2022年去年的树说课稿-第二课时.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载去年的树其次课时说课稿敬重的各位老师：大家好 . 我是来自的 ；今日我说课的内容是九年制义务训练人教版部编本语文三年级上册第三单元中的去年的树 的其次 课时；下面,我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计这四方面来进行我的说课；一、说教材1、教材简介去年的树是人教版学校语文第七册第三单元中外童话的一篇 课文；作者是日本作家新美南吉；它和该单元其它三篇课文一样,都 是通过学习,使同学受到真、善、美的熏陶；教学去年的树这篇课文,其目的是让同学进一步明白童话的特点,个良好的基础； 2、教学目标为今后的学习奠定一学问与才能目标

2、 : 通过读文 , 品尝重点词句,会入情入境地演读课 文；过程和方法: 学会多元沟通, 多向对话 . 学会把课文读懂的方法；名师归纳总结 情感、态度、价值观 : 体会小鸟与大树间真挚的友情. 使同学感悟第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到真正的友情是建立在诚信的基础上的；3、重点、难点分析鉴于以上目标, 我把朗读体会领会课文中的角色对话,体会童话角色的心理作为本文的教学重点；而难点就是通过多层次的对话,感受童话语言表达上的特点,体会课文的人文内涵；4、学情分析去年的树在本单元是第三篇课文,通过前两篇课文的学习,加

3、上以前的体会, 同学对童话这种体裁已经有了初步的熟悉；但这篇课文和前两篇课文相比, 又有其自身的特点, 主要是以对话绽开故事情节,推动故事进展；加上从三年级同学的现有思维水平来说,他们一拿到课本不肯定就能够捕获诚信这个主题；另外我班的同学是由各个村小集中上来的, 朗读才能参差不齐, 在肯定程度上影响了教学效 率；因此,指导同学有感情地朗读对话,把握对话包蕴的道理对懂得 课文至关重要； 为明白决这个问题, 教学中要实行一切可能的方式来 激发孩子身上的求知与求学欲望,让同学全身心融入到文本中,通 过朗读,体会文章的主题；二、说教法学法、学法 1 新课标指出“ 阅读教学是老师、同学、文本三者之间对话

4、的过程； ”所以我采纳了读和入的方式；（读：自由读、找伴侣读、演读等多种方法,留意启示同学的感觉,真正做到以读激情；入：这是一种体验式的学习方式,也就是“ 你” 就是那只小鸟了,你会怎么样？以此名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来体验小鸟的心情；）2、教法我采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通等方式；重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成；这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一段对话；生在对话中感悟小鸟和大树的友情；采纳自由读和演读的方式, 使学 剩下的三组对话都实行自主学习的方式,

5、在小组练习的基础上进行演读, 让同学体会小鸟着急的心情；把课文最终 3 个自然段作为同学重点感悟的段落； 采纳的方法是老师 引导同学想象说话, 在感知的基础上能够入课文, 与小鸟的情感一样,从而达到培育同学良好的语感的目的；三、说教学设计（现在,我来着重说说我的教学设计）（一）、媒体激趣、导入新课 1、 播放音乐：同学们,让我们一起来听一首好听的歌曲朋 友吧,会唱的同学可以跟着一起唱；听完后,你对这首歌里的哪个 词语印象最深？你认为伴侣之间应当怎样相处？你认为什么样的人才能称得上真正的伴侣？是啊！伴侣之间的诚信尤为重要, 今日让我们来明白这样一对好伴侣, 它们不是人类, 但是它们的友情也一样珍

6、贵,这篇课文就是去年的树；板书：去年的树（齐读）（二）、初读课文、多元对话 1、同学自由朗读课文,整体把握课文内容；同学们,让我们用自己喜爱的方式来通读课文, 你可以一个人读,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也可以找同桌读, 要求边读边想课文的主要内容是什么,完成屏幕出示的练习题；（课件出示并画简笔画：鸟儿和树；板书在黑板上）鸟儿和树是 -,她每天唱歌给树听；鸟儿将要飞回南方时,答应 -；可是其次年春天,鸟儿从南方飞回来却发觉-；她四处查找,问了-、-和-,知道-,于是,鸟儿-；（三）、品读课文,

7、倾心对话； 1 、通过上节课的学习, 我们都知道了鸟儿和树是一对 （好伴侣）,课文中也多次显现了“ 好伴侣” 这个词；想想从课文哪些地方能让我们感受到他们的确是好伴侣？（同学找第一段并读） 2 、沟通；、“ 每天；” 一句；真是每天相处,令人仰慕啊！a：哪个词强调它们俩关系亲密,形影不离？b：“ 每天给树唱歌” 说明它们每天相处,形影不离,你有这样的朋友吗？c：有这样的伴侣,感觉幸福吗？d：带着幸福的感觉再读；e：都感觉到了, 有一种幸福的感觉向我们传递,齐读）让我们一起来读 （生、冰冷的冬天就要来到了,鸟儿必需离开树,飞到很远很远的地方名师归纳总结 去,临走之前,一对好伴侣依依惜别；请看他们

8、的对话；（出示3、第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 自然段）a：这是什么时候的话语,你有过这种经受吗？你和你的伴侣分别时心情怎样？那么小鸟和树这对伴侣分别时也是一样 舍难分）,指名读（难过和难过、 难b：除了伤感仍有哪些感觉？（保证、商定、难舍难分）c：找伴侣,一起读,男女生分角色读；小结：正由于它们每天在一起,所以分手时难舍难分,因此它们有一 个漂亮的商定来年春天再相聚；、自学三组对话；a：出示春景图：冬去春来,小鸟回来守约,可是她的好伴侣大树却 不见了,小鸟为了实现自己对伴侣的诺言,下决心肯定要找到大树,

9、在查找的过程中, 她都向谁打听大树的下落了？你能找出它们的对话 吗？下面的三组对话, 老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读,好 吗？你们可以自己选定一个角色练一练了（生自由练习）1）、指定一个小组读,问：同学们,他们这组读的怎么样？（同学 评判）从同学们的评判中, 我们感觉到小鸟的话特别重要,以该好好体会把 握,那么让我们一起来练习一下小鸟说的三句话；b、出示小鸟问的三句话；1）“ 站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢？”2）“ 门先生,我的好伴侣树在哪儿,您知道吗？”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

10、迎下载3）“ 小姑娘,请告知我,你知道火柴在哪儿吗？”c、从这些话里,我们最能感受到小鸟的心情了,自己再读一读,体 会小鸟的心情,d、一次次的辛苦的查找,一次次查找的落空,小鸟的心情一次比一 次（难过）,三次的问话一次比一次（着急）我们在读时语速应当一 次比一次稍快；我们连起来读,体会小鸟心情的变化,好吗？（生自己读,齐读）e、看到同学们眉头都皱起来了,语速也加快了,我体会到了你们心 中的着急；小鸟找大树的过程中仍有其他几个角色,指四生分角色读；f 、读的比较好,留意什么？（树根是树的一部分,语气难过；大门 见得多,不怜悯,没关系；小姑娘,稚嫩）小结：是啊,小鸟在查找大树的过程中是那样着急、担

11、忧、牵挂,就 是贡献给大树的最珍贵的友情,板书（珍爱友情）；（四）、引导想象,补充对话；1、图：村子里,煤油灯旁,两个好伴侣相聚了,读课文的最终三个 自然段；2、小鸟在唱歌前后做了同样的一个动作是什么？（看）这两个“ 看”字虽然一般、平淡,却饱含了小鸟对树无比的深情与流连,她简直不敢信任这就是往日每天相处的伴侣大树；多么守信的小鸟啊！3、同学们,这会儿,你就是那只小鸟,你历经千辛万苦,最终找到 了已化为灯火的好伴侣大树；此时此刻,引读课文最终一段,把小鸟 换成“ 我” ；再指导读其次遍；（你们的朗读,把我的心也深深打动名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料

12、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了；你们是这么读的“ 睁大眼睛、盯、看、又看” ,在再动情的读一 次好吗？）4、拓展练习：补充小鸟与“ 大树” 的无声对话；师：此时无声胜有声,小鸟和“ 大树” 正在进行着无声的对话,请同 学们说一说：鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,似乎在对“ 大树” 说：- “ 大树” 似乎也在说： - 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿, 似乎在对“ 大树” 说：- “ 大树” 似乎也在说： - 5、小鸟飞走了,带着淡淡的伤感飞走了；但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最珍贵的东西诚信；（信守诺言）（五）、拓展延长、多向对话；1、去年的树,今

13、年已不复存在,让我们无限流连地读-（读题）2、去年的树,虽然不复存在但留给我们太多太多的摸索,太多太多的启示,让我们意味深长地读-（读题）3、拿起笔把你心中最真的感受写下来,出示练习：我想对大门说：我想对伐木人说：我想对鸟儿说：我想对大树说：（六）、结语：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载播放伴侣,同学们的发言令人感叹万千,今日我们一起读了一个漂亮而又令人深思的童话故事,一起为小鸟和大树的深厚友情而感动,一起为大树的离去而难过,那么让我们站起来一起共同希望：愿我们的世界诚信之花遍地开放；绵延不绝！作业友情之树万年永存, 环保之河1、回家把去年的树这个漂亮的童话故事讲给父母听；2、童话是一座庞大的宝库,期望同学们课外阅读更多的童话故事；七、说板书设计：最终我来说说我的板书设计；我的板书设计力求简洁明白, 增强课文的直观性,有利于同学对课文内容一目了然,又增加了自主性,与童话这一主题相符, 也便于吸引孩子们的留意力,仍有助于同学对 对话学习的自主挑选；去年的树好伴侣（简笔画）鸟儿大树 信守诺言 珍爱友情名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页