2022年人教版二年级语文上册《我是什么》教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：人教版二年级语文上册30. 我是什么教学设计1. 熟悉 11 个生字,背自己喜爱的段落,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是 水变化形成的；2. 培育朗读才能和想象才能；3. 训练同学喜爱生活,喜爱大自然爱护大自然的情感；教学重难点：1. 读准生字音,有感情地朗读课文；2. 知道云、雨、雹子、雪都是水变化形成的；教学过程：一、导入,揭示课题：1、直接导入,板书课题30. 我是什么；2、齐读课题；二、检查字词：1. 读词语（播放课件）：漂浮雹子急躁浇灌机器埋没庄稼毁灭灾难提示字音：“ 雹” “ 暴” 声调易混；“ 稼”

2、是读四声,“ 庄稼” 一词中读轻声；埋没中的“ 没” 是多音字读“m ”；2. 读生字（出示课件）：浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾记字形（用自己喜爱的方法） ：1. 形旁表义：浮 灌 溉 淹 雹 躁 稼 2. 加一加：暴 毁 3. 联想：人发脾气一下跺起脚来了记“ 躁” 字 操、澡 一家房子里面着火了记“ 灾” 字 4. 编字谜：上边两只眼,下边两只眼,中间有只小花狗记“ 器”；【设计意图】：勉励同学自主识字,敬重同学个体,运用这种方式,自主认字,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表达字词的联系和认字的梯度

3、；三、创设情境,读文感悟（一）整体感知：1.指读课文,其余同学边听边想：我是什么呢？同学汇报：我是水；老师在黑板上摆教具画：小水珠；2.同学小声读课文,想：小水珠都变成了什么？同学汇报：小水珠变成了“ 气、云、雨、雹子、雪”老师随机摆教具贴画：气、云、雨、雹子、雪【设计意图】：这是对整篇文章的通体熟悉,整体明白课文内容,简洁明白水的 各种表现形式,锤炼了同学们的语言概括才能；）（二）细读课文 读议第一段：1.同学自己朗读第一段,在指名读；2.赏读重点句：“ 太阳一晒,我就变成气” 看课件中画面变化,再从文中找有关句子回答； 同学再读这一句；3.赏读重点句：“ 升到天空,我又变成很多微小微小的点

4、儿,连成一片在空中漂 浮；”指名试读听录音范读同学仿读4.赏读写云的句子：出示课件“ 云” 的三种画面指名读句子争论问题：它们在什么时候穿这些“ 衣服”；从而懂得词意“ 白衣服”（白云）；“ 黑衣服” （黑云）；“ 红衣服” （彩云）；5.老师小结：我们懂得了第一段中的重点句子,知道水能变成汽；【设计意图】：采纳各种形式的读,结合课件中的图片,懂得重点句意思,懂得 水变成汽形成云）读议其次段：1.同学加动作自读本段,摸索：云又是怎样变成雨,雹子和雪的 . 2.指三名同学台前展现读,大家评谁读得好,好在哪儿？老师点明：加上动作读,能把意思表达得更清晰；名师归纳总结 - - - - - - -第

5、2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.全班齐读其次段：4.填空（播放课件）即其次段内容：空中填（落）、（打）、（飘）让同学体会：雪花轻用“ 飘”,雹子重用“ 打” ,雨比雪花轻比雹子重用“ 落”；5.排次序：请一组同学把黑板上的几幅画按次序重新排列,其余各组在组长带领 下用学具画排次序；说变化：指一名同学看黑板上画面说水的变化过程；6.老师小结：雨、雪、雹子落下来又变成了水,水就是这样在自然界中循环变化 的；【设计意图】：通过加动作读、挑战读和填空训练、懂得“ 落”“ 打” “ 飘” 的 不同意思；体会作者用词精确；另外用排次序,说变化,不但

6、懂得课文的内容,又帮忙同学懂得课文的记叙次序；读议第三段：师：现在同学们都累了,请趴在桌子上闭上眼睛休息一会儿吧；师：好,该“ 起床” 了 . 刚才,同学们休息的时候没有一个人乱动,也没有一个 人讲话,这就叫做 寂静；师：那咱们去看看池子里的水寂静不寂静；师：（放课件）大家看看,这里的水似乎正在睡觉,寂静吗？师：那谁能把这句话读得让大家觉得很寂静？（出示“ 平常我在池子里睡觉”）指生读,齐读；师：大家再看, 它在小溪里漫步时的样子；（放课件） 谁能说说它是怎样漫步的？生：渐渐地漫步；师：看谁能读出水在渐渐漫步的语气； （出示“ 在小溪里漫步”）（指名读课文、齐读课文）师：请同学们再看看水在江河

7、里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的；（放课件）现在,我想请一位同学读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳 舞,在唱歌；谁能？（指名读课文、齐读课文）师：（放课件 宽阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看 谁能找到这个词语,而且要说说为什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：这个词语是“ 开大会”；由于开大会时人很多；师：你真会动脑筋 . 请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样 子；生：（读课文,声情并茂）师：读得真好 . 老师也得向你学习 . 好,大家学着他

8、的样子,把第三段齐读一遍；（配乐）【设计意图】：由配乐朗读想象课文中的画面,充分调动同学各种感官去想去 看,体会文字美似画卷；老师小结；读议第四段：老师：水不仅会变,仍会帮忙人们做很多事呢；1.同学朗读第四段,（出示填空题）填空：有时候我很温顺,有时候我很急躁；你发觉了什么？懂得： 温顺 急躁 男女分角色读；课件说句子：有时候 有时候 汇报：水都做过哪些事？（用文中句子回答）2. 联想：生活中水仍做过那些好事？那些坏事？ 3. 出示课件：懂得“ 浇灌”“ 埋没”“ 冲垮” 词意4. 师：所以人们就要想出种种方法来管住水,你知道有什么方法吗？同学汇报：随机出示课件；建拦河大坝,建水力发电站,可储

9、水、排洪、发电种树、种草：防止水地流 失；老师总结：刚才我们明白了水在自然界里的循环变化,而且学了很多方法来管住 水,造福人类；【设计意图】：本段生字较多,看图形直观感受,懂得词语后在懂得本段内容轻 而易举了；（三）回来整体 1. 同学朗读课文；2. 老师总结全文；这节课我们明白了水在自然界里的循环变化,你在生活中看到名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过水在变吗？课件图片说句子：（例）我会变成水珠落下来,人们就管我叫“ 雨”；” ；我会变成,人们就管我叫“我会变成,人们就管我叫“” ；（四）拓展：把生活中看到的水的变化画在纸上,并写下几句你想说的话,下节 课沟通；（五）同学谈收成,老师总结；板书： 30 我是什么名师归纳总结 太阳汽雨云雹子冷风第 5 页,共 5 页水雪- - - - - - -