2022年人教版二年级下册《雷雨》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案南沙区区学校语文教学设计参赛老师报名表序号参赛老师所在学校年级教学设计名称麦根喜南沙区小乌学校二年级雷雨人教版二年级下册雷雨教学设计 南沙区小乌学校 麦根喜 教材分析：雷雨是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级下册第 18 课,本单 元的主题是：“ 喜爱大自然；” 本文以精炼的文字、自然朴素的语言,形象地描画了一幅夏 日雷雨图； 全文按雷雨前、 雷雨中、雷雨后的次序, 清楚地绽开描写； 虽然篇幅比较短小,但文章内容生动,课文插图美丽,比较适合低段的同学,让同学以学习本文为契机,走进 生活,走进大自然,学会观看,增加生

2、活的乐趣；本单元的教材是环绕自然现象、自然景 观来编排的；单元训练中提示,学习本组课文,可引导同学在反复诵读中懂得内容,品尝 美感；课文图文结合,是进行语言文字训练、朗读训练的好教材,也是进行读写结合的范 例；学习者特点分析：二年级的同学,他们具有剧烈的奇怪心和求知欲,已经具有初步的识字、朗读、口头 表达和观看才能,有合作学习的意识,但才能尚弱,一些学习方法的把握有待提高；设计理念：雷雨对于同学来说并不生疏,他们都有着肯定的生活体验；因此,在教学时,从同学 的生活入手、从他们的已有体会入手,激发他们学习的爱好；在学习的过程中,先让同学 充分地接触文本,在读的基础上结合图片谈感受；整堂课力求引导

3、同学在体验、观看、阅 读中感悟课文的内容,激发同学观看生活的爱好,喜爱自然的热忱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：学问与技能：1、会认“ 压、乱、垂、虹” 四个生字,会写“ 垂、逃、蜘、蝉” 等 12 个字；2、能边读边想象雷雨前后的不同景象；3、有留心观看天气的爱好,能写观看日记；过程与方法 1、图文结合,深化文本,懂得课文内容；2、抓住重点语句进行品读、想象,感受雷雨的特点；情感、态度、价值观 1、通过读中感悟,培育喜爱大自然的乐趣；2、通过个性化阅读,能边读边想象雷雨前后的不同景

4、象；3、环绕主题培育同学留心观看的爱好；教学重点：1、会认 4 个生字,会写“ 垂” “ 压” 等 12 个字；2、能边读边想象雷雨前后的不同景象；教学难点：1、明白作者是怎样描写雷雨的景象,体会生动、精确的用词；2、能边读边想象雷雨前后的不同景象；教法与学法 教法：课件演示法、点拨法；学法：朗读与默读相结合,品读与想象交融；教学预备： 多媒体课件、投影仪名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时支配： 两课时第 一 课 时教学目标：1、会认 4 个生字,会写“ 垂” “ 逃” 等 6 个字；2、默读

5、课文,能边读边想象；学习课文第13 自然段,感受雷雨前的景象；3、抓住重点语句品读、想象,感受雷雨前的特点,培育同学留心观看的爱好；教学重难点：重点：会认 4 个生字,会写“ 垂” “ 逃” 等 6 个字；难点：明白作者是怎样描写雷雨前的景象,体会生动、精确的用词；教学过程：一、创设情形,引出课题；特殊新闻报道： 4 月 2 日早上,广州受到强对流天气的影响,漂亮的广州城瞬时被乌 云覆盖着,伸手不见五指,紧接着电闪雷鸣,刮起了大风,下起了大雨；这样的雨我们管 他叫（雷雨）同学们,那时侯你觉得怎样？用你学过的四字词描画一下现在看到的情 景；（雷声大作、倾盆大雨 ）【设计意图】：结合同学生活实际,

6、通过新闻报道的形式,创设雷雨的情形,设计新奇,有创意,能激发同学的学习爱好,加深对雷雨的熟悉,为学习课文内容做好铺垫；过渡：有一个小伴侣呀,他把观看到的雷雨写下来了,今日我们一起学习吧！（齐读 课题）；二、初读课文,识字、学词、读句；请同学们赶忙打开语文书第80 页,听好读书要求：自由读课文,要求读准字音,读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案通课文；遇到不会的生字词,借助拼音拼读,开头吧；1、同学自由读文,师个别指导；2、出示生字图片,同学自由拼读生字词；3、谁情愿当小老师；（请一个同学带读拼音生

7、字词；）哎呀,你的翘舌音读得真准,全班再跟他读一遍；这小老师当得真好,全班夸奖他！4、师：现在拼音没了,你们仍会读吗？（开火车读；）5、老师把词语放到句子当中,你们仍会读吗？（词语、句子与图片相结合,认读课 文中带有词语的句子； ）【设计意图】：通过图文结合认读词语和句子,在词语的懂得中做到联系课文,联系同学 的生活体验,提高识字效率；6、你们真厉害,这么快就把生字和句子学会了,你有什么方法把这些生字记住呢？同桌赶忙沟通一下吧！ （同桌沟通）7、师生沟通汇报；过渡：您们的识字方法真多呀,真是个识字小能手！老师仍有些 更好玩的方法：（1）猜字谜；（压：工厂里面泥土多一点； ）（2）编儿歌；例：

8、虹有穴它是空,有丝变成红,有水它是江,有虫变成虹；）；逃有手把水（）,有木吃个（）；有足用力（）,要走快快（指名一同学补充；全班齐读做动作；【设计意图】：通过猜字谜、编儿歌,激发同学的识字爱好,打开同学的思路,识记和区 分形近字；三、整体感知课文,理清文脉；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过渡：同学们的识字本事真高呀！老师信任你们的观看才能会更强,请看；1、出示三张图片；师：这几幅图分别写了雷雨什么时候的景象？指名一同学回答；2、现在请 8 位同学读,其他同学边听边摸索：课文的哪些段落分别写了雷

9、雨前、中、后的景象？（同学轮读课文,老师相机指导“ 逃走了、下起来了、看不清了、小了 ”等词的轻音；）【设计意图】：训练同学的边听边摸索边想象的才能,概括雷雨前、中、后的同景象,理 清课文脉络,让同学整体感知课文；3、师：说情愿回答刚才的问题？（夸奖同学：你真是个会听、会摸索的孩子）过渡：同学们,大自然很神奇,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化；请同学拿 起书默读课文 13 自然段；四、学习 13 自然段雷雨前景象 1、默读课文 13 自然段,师出示问题；（作者描写雷雨前天空中的哪些自然景象？）2、同学回答；师板书：乌云大风闪电雷鸣；3、从那个句子让你感到雷雨的可怕？老师相机指导学习以下的句

10、子；（1）“ 满天的乌云,黑沉沉地压下来；”你是从哪个词感受到恐惧的？生答： “ 满天” ；师： “ 满天” 这个词用得真好呀,它让我们感受到乌云怎么样？（同学答：乌云很多；）请你再读一读；生答：“ 黑沉沉” ；师：“ 黑沉沉” 这词让你感受到乌云怎么样？（同学答：乌 云不但很多,而且很厚；）谁来说一说“ 黑沉沉” 同类的词语；（同学自由说,说完完成 练习）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这又多又厚的乌云,让我们感觉到很（请一同学回答：难过）请你来读一读 吧！哎呀,你的“ 压” 字读得动情,你让

11、我感受到乌云真的向我们压过来了,老师也想读 一读,请你们学闭上眼睛边听老师读,边想像,你似乎看到了什么？【设计意图】：抓住重点词,感受用词的精确,在词句的懂得中结合同学的生活体验,图 文结合,帮忙同学懂得句子；过度：是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小伴侣们都感到难过,就连树叶和蝉好 象也和我们一样；“ 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫；”引读： -师：在雷雨前,仍有什么东西是一动不动的？（让同学绽开想象；）【设计意图】：激活同学的生活体验,联系生活实际,让同学张开想象；（2）“ 突然一阵大风,吹得树枝乱摆；”同学读,师：听,他真会读书, “ 乱摆” 这词读让你觉得当时的风怎样？（同学答：风很

12、大；）谁再来读读？老师侍机指导“ 突然” ；“ 突然” 说明当时的风来得很（学 生答：急；）我们一起来再读一读吧；就连树上的蜘蛛读：哇,这风来的真急、真大呀,他让我们感受到危急到了,引读：“ 一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了；”再读读：“ 一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了；” 你觉得哪个句子比较好,为什么？（指引同学答,它让我们感受到蜘蛛逃得很快；）请同学品读句子,老师点评；老师做动作范读,请你们也来做动作读一读吧！指导书写；过渡：哎呀,你们的“ 垂” 和“ 逃” 这个动作做得真好,我们一起来名师归纳总结 写一写这两个字吧；先让同学说说写字时要留意写好哪个笔画？重点指导“ 垂” ；（指导第 6 页,共

13、 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 垂” 的书写时,先让同学观看垂柳的插图,师说：“ 碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦；” 引出“ 垂” 字,再观看“ 垂” 字的古今汉字演化过程；师：这个字哪一个笔画最多 呢？观看一下；生：横；师：大家真会观看,哪一横最长,哪一横最短呢？生：其次横最 长,最终一横最短；师：这个字呀,中间宽,两头窄,现在我们一起来写一下,大家把小 手举起来,跟老师一起写一下；）同学练写“ 垂、逃” 等字；【设计意图】：把识字、写字教学有机地渗透到阅读教学中去,在赏析句子的同时学写生字,同时通过汉字的古今演化过

14、程,激发同学对生字学习的书写爱好,仍加深了同学对生字的熟悉和明白；（3）“ 闪电越来越亮,雷声越来越响；”通过对比句子“ 闪电亮,雷声响；” ,体会文中“ 越来越 ” 的作用,通过反复 朗读句子,读出闪电和雷声的变化过程；（播放雷雨前闪电雷声的动画）再朗读；句式训练,出示句子；用“_越来越 _” 说句子,写句子；过渡：同学们,在酷热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,突然间狂风大作,紧接 着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,我们一起来读读看；4、出示雷雨前的课文插图,配乐朗读课文13 自然段；边读边想象画面；【设计意图】：通过多种形式的读,创设情形,让同学绽开想象,加深对文本的熟悉,培

15、养同学的想象才能；四、拓展：说话训练；师动情地说：雷雨前的天气闷得让人透不过气来,小鱼会浮出水面透透气,其他小动 物会干什么呢？请看,出示图片边看边回答（蜻蜓低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家）；1、谁能看着图片说说关于下雨前的谚语；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、请同学们一起读读老师收集的一些谚语吧！（同学读）2、其实,关于天气气象的谚语仍有很多,请同学们课后再收集一些,留到下一节课沟通；【设计意图】：激发同学观看自然的爱好,培育同学的观看才能,为课后的写话训练作铺 垫；五、师小结 同学们,这节课我

16、们感受到了雷雨前的景象,那么雷雨中、雷雨后又是一番怎样的 景象呢？我们下一节课连续学习；板书设计：雷雨前：乌云大风闪电雷鸣中：后：第 二课 时教学目标：1、会写 “ 蜘” “ 蝉” 等 6 个字；2、默读课文,能边读边想象；学习课文第46 自然段,感受雷雨中、雷雨后的景象；3、培育同学留心观看天气的爱好,学写观看日记；教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：会写名师精编优秀教案“ 蜘” “ 蛛” “ 蝉” 等 6 个字；难点：明白作者是怎样描写雷雨中、雷雨后的景象,学写观看日记；教学过程：一、复习导入

17、1、复习生字词；2、回忆：上一节课我们学习了雷雨什么时候的景象？雷雨前的情形让你觉得怎么样？过渡：是呀,雷雨前让我们觉得很闷、很难过、很惧怕,那雷雨中和雷雨后又给我们怎样的感觉呢？今日我们连续学习第18 课雷雨；我们先来感受一下雷雨中的情形吧！请打开语文书第 18 课,读读第 46 自然段吧！【设计意图】：巩固识字,复习课文,提出质疑,引出学习内容；二、学习 46 自然段雷雨中景象（1）自由读、摸索：这三个自然段先写什么？接着写什么？最终写什么？（先写下 雨,接着写雨很大,最终写雨小了；）（2）看第一幅图,想象下雷雨时窗外情形；（指导接从上到下的次序看,加上：自 己的想象；）（3）抓住重点词句

18、,懂得课文内容 第 4 自然段“ 哗、哗、哗” 你体会到什么？（雨下得大,下得急；）怎么读呢？（指导朗读、自由读、指读）读带有“ 慢慢地” 的句子；课文中的“ 慢慢地” 你能换一个词吗？这些句要怎样 读？同桌读一读；（指名读）闭眼（听雨声）师范读,同学边听边想象画面；指导朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（“ 哗哗哗” 读得要重,停顿短一点,说明雨下得急,下得大；“ 慢慢地” 说明雷雨由大 到小,由急到缓,有一段时间,要读得稍慢一些；）【设计意图】：通过多种形式的读,创设情形,让同学绽开想象

19、,加深对文本的熟悉,培 养同学的想象才能；三、学习 78 自然段,感受雷雨后的美景；1、雨很快就停了, 雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（78）自然段,并圈出（ 78）自然段描写了哪些景物？小组合作完成,观看雷雨后的景象图2,有说明特点,填在表格中；天空雷雨前雷雨后黑沉沉太阳出来了,彩虹挂蜘蛛逃走又坐在网上蝉一声也不叫叫了你喜爱哪些句子？“ 空气” 一句（读出清爽、读出开心）“ 彩虹” 一句（这漂亮的彩虹像什么？（和同桌说一说）懂得“ 挂” ）“ 蜘蛛” 一句（蜘蛛此时的心情怎样？雨前的蜘蛛与雨后的蜘蛛对比,体会“ 坐” ）指导朗读,读出雨过天晴景象的赞扬之情；齐读课文,读出雷雨后的美；共享雨

20、后美景的图片；指导书写：“ 蜘、蛛、蝉、虹” 等带有“ 虫” 字旁的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】：抓住重点词,感受用词的精确,在词句的懂得中结合同学的生活体验,图 文结合,帮忙同学懂得句子；四、拓展练习；1、老师这里有一个雨前的小影片,请仔细看,细心听；2、同学把刚才看到的,听到的写下来；3、让同学沟通、评判；【设计意图】：为学习写观看天气日记作铺垫；五、总结 今日,我们学习了雷雨一课,观赏了小作者描画雷雨的情形,也积存了很多写雨的好 词好句,自己也写了有雨前情形的一段话；在大自然中,天气真是千变万化的,在平常生 活中,需要我们留心观看,期望同学们做个学习中的有心人,养成留心观看的好习惯,随 时将观看到的东西记录下来,写一篇观看日记；【设计意图】：培育同学观看天气变化的意识,学习写观看天气日记；板书设计：雷雨前：乌云大风闪电雷鸣中：看不清慢慢地后：空气清爽、蜘蛛、彩虹名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页