2022年十加几和相应的减法教案与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习名师精编优秀教案10 加几及相应的减法内容学习 目标重点1、结合详细的情境, 引导同学应用 11-20 各数的组成探究 10 加几 和相应减法的运算方法；2、通过运算,进一步巩固对11-20 各数的熟识；3、娴熟地运算 10 加几和相应减法；娴熟地运算 10 加几和相应减法；难点学习过程同学活动老师导学练习设计一、复习导入1、复习儿歌；1、复习儿歌；1 个十和 3 个一合起来是 ；2、检查预习,质疑2、检查预习,质疑导16 里面有 个十和 个一导学学1 个十和 个一合起来是 19 20 里面有 个十10+1= 10-5= 4+10= 16-

2、6= 二、探究请同学发表看法,1、教学例题；（1）老师媒体出示图画；问：同学们,图上有什么？有几个？假如让你列出四道算式,你会吗？先和旁边的 小伴侣商议商议；老师板书：105= 155= 同学摆小棒,边摆 边算,填在卡片二上510= 1510= 3）请选择自己喜爱的算式,算一算,等于几；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习过程同学活动名师精编优秀教案练习设计老师导学（5）两个加法算式中,加号前后的两个数交 换位置怎样, 得数变没 变？引导同学说出 两 个加法算式中, 加号前 后的两个数交换位置,得数不变；二、巩固深

3、1、完成“ 想想做做”两个数相加得 15,从10+6= 15 里面去掉其中相加的一个数,得另一个化,应1+10= 数；用拓展的第 1 题；5+10 四、全课小让同学口头列出四1、 完成“ 想想做做”13-10= 道算式；10-7= 的第 1 题；集体订正；16-10= 2、 完成第 2 题；2、完成第 2 题11-1= 3 给小动物找家；18-10= 3 给小动物找家；4+10= 4、想想做做56、每4、想想做做 56、每种种水果各代表几？水果各代表几？5、你能把下面的水果放在合适的位置吗5、你能把下面的水果放在合适的位置吗结这节课你熟识哪些数？学到了什么知 识？你对哪些学习内 容感爱好；名师

4、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思：10 加几、十几加几和相应的减法是在同学学习了 1120 各数的 组成的基础上学习的；在教学时,以儿童熟识的复习引入,激发同学 的学习爱好； 在探究新知的过程中, 先让同学在已有的体会基础上去 观看、去摸索、去争论；再通过动手操作摆一摆、说一说,从详细的 情形当中抽象出运算过程, 把详细的操作与抽象的运算过程对应,帮 助同学从实物中脱离出来； 最终通过各种形式的反复练习,达到娴熟 精确运算的教学目标； 在教学过程当中应当注意同学获得学问过程体 验,培育因题选择

5、算法的意识和观看收集数据的才能；运算教学简单使同学感到枯燥,在教学中, 注意发挥同学善于表现得心理特点使课堂气氛活跃起来；孩子在本节课中发觉了 10 加几或者 是几加 10 就等于十几,十几减十就等于几,十几减几就等于十,也 知道了加法、减法算式中各部分的名称；在练习中,层层递进,让学生在过程中不断的有思维的冲击；课堂教学就是一种带有“ 残缺美” 的灵动艺术；在教学过程中不管准 备的再好,一堂课就是一种动态的生成过程, 总有许多的优缺点； 如：对于一年级的孩子来说, “ 从 1 个十和 3 个一里面去掉 3 个一仍剩下 1 个十” 这样的语言,对于他们来说说起来是比较拗口的,也有些困难；所以花费的时间相对来说是比较多的,成效；虽然本节课按时完成了初拟的教学任务,仍旧存在着一些需要改进的地方：在肯定程度上影响了教学基本达到了教学目标, 但是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、在教学设计上要更加注意实效性,让同学在整个课堂中有所思、有所求、有所得；2、在教学过程中,制定合理的时间支配,确保重难点有充分的时间 进行教学,突出、突破重难点；3、对于一年级的小伴侣,语言要更加形象、生动；在课堂教学中,语言要更加精炼；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页