2022年五年级长方体和正方体集体备课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级数学长方体和正方体单元集体备课一、教材简析：1. 本单元的内容：五年级数学下册,第三单元,教科书27 页59 页；本单元共有三个板块的学习内容, 分别是长方体和正方体的熟识、长方体和正方 体的表面积、长方体和正方体的体积；.本单元的位置和作用；同学在第一学段已经初步熟识了一些简洁的立体图形,已经能够 识别出长方体、正方体、圆柱和球,本单元在此基础上系统教学长方 体和正方体的有关学问；长方体和正方体是最基本的立体图形 ,通过 学习长方体和正方体, 可以使同学对自己四周的空间和空间中的物体 形成初步的空间观念, 是进一步学习

2、其他立体几何图形的基础；另外,长方体和正方体体积的运算, 也是同学形成体积的概念、 把握体积的 计量单位和运算各种几何形体体积的基础；3. 本单元教材的编排特点；（1）留意联系生活实际；本单元特别重视与实际生活的联系,主要表达在以下几方面；图形和概念的熟识, 结合同学所熟识的事物进行； 如长方体、正方体特点的熟识,支配了让同学说出纸巾盒、数学课本、粉笔盒等 的外形、长、宽、高等练习；留意用所学的学问解决实际问题；如 在长方体、 正方体熟识时, 支配了运算俱乐部四周要安多长的彩灯线等练习；选取具有鲜明时代特点的素材；如运算拼插奥运墙所用积名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8

3、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载木的体积,为“ 神舟五号” 载人航天飞船返回舱的容积选取合适的容积单位等；即巩固了所学数学学问,又激发了同学的民族骄傲感；（2）更加重视对概念的懂得；体积对同学来说是一个新概念,物体占有肯定的空间对同学来说懂得有肯定的困难；为此,教材先通过同学熟识的“ 乌鸦喝水” 的故事,以形象、生动的方式,让同学初步感知物体占有空间；然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的试验,让同学进一步体验物体的确占有空间,为引出体积概念做充分的感知预备；（3）加强动手实践、自主探究,让同学经受学问的形成过程；本单元一些概念和运算方法都是通过同学动手操作

4、、自主探究来学习的；如,体积单位,就是通过让同学回忆旧知、迁移类推引出来的；教材通过比较两个不简洁看出大小的长方体的体积,让同学由比较物体的长度有统一的长度单位, 比较物体的面积有统一的面积单位,想到比较物体的体积应有统一的体积单位,由此引出体积单位；二、学情分析同学在学校低年级已初步熟识了长方体、正方体等立体图形, 又逐步学习了平面图形的特点及周长和面积运算方法,为本单元的学习奠定了学问基础； 同学是初次较深化地争论立体图形,空间观念比较差,所以教学中要在帮忙同学建立空间观念上下大功夫,主要让同学在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知,在探究中猎取成功体验；名师归纳总结 三、教学目标：

5、第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 通过观看和操作,熟识长方体和正方体的特点以及它们的绽开 图；2. 通过实例,明白体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升） ,会进行单位之间的换算,感受 1 m 3、1 dm 3、1 cm 3 以及 1 L、1 ml 的实际意义；3. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计 算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；4. 探究某些实物体积的测量方法；四、教学重点：1. 通过观看和操作,熟识长方体和正方体的特点以及它们的绽

6、开 图；2. 通过实例,明白体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升） ,会进行单位之间的换算,感受1 m 3、1 dm 3、1 cm 3 以及 1 L、1 ml 的实际意义；五、教学难点：1. 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计 算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；2. 探究某些实物体积的测量方法；名师归纳总结 六、课时支配：12 课时3 课时第 3 页,共 8 页1. 长方体和正方体的熟识2. 长方体和正方体的表面积5 课时3. 长方体和正方体的体积4 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 学习必备 欢迎下载七、争论环节（一）、熟识长方体和正方体的特点以及它们的绽开图；老师：教学长方体和正方体的熟识时,应当加强直观演示, 把生活中常见的长方体或正方体外形的物体让同学识别,说一说这些物体是什么外形的,并用多媒体从实物中抽象出长方体、正方体图形,再引导学生去发觉生活中仍有哪些物体的外形是长方体和正方体的；最好让每个同学都预备一个长方体实物（如纸盒、罐头盒等）进行观看,找出长方体和正方体的特点； 教学中要加强同学的动手操作活动,让每个同学拿一个长方体或正方体纸盒,沿着棱剪开,再绽开,看一看绽开后的外形； 然后,让同学在绽开后的图形中, 分别用“ 上”“ 下” “ 前”“ 后” “

8、 左” “ 右” 标明 6 个面；这样,可以使同学把绽开后每个面与绽开前这个面的位置联系起来, 更清晰地看出长方体相对的面的面积相等,每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系,为下面学习运算长方体的表面积做好预备；老师：长方体和正方体的熟识的重点是长方风光、棱、顶点的特点,和长、宽、高的熟识；老师始终环围着重点和难点来绽开教学,通过让 同学观看、比较、 验证等形式多样的学习活动,初步熟识长方体各部 分的特点；再通过老师的面、棱、顶点,课件的演示进一步的熟识长 方体的特点,使同学很好的把握了本节课的重点；老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学长方体和正方体的熟识时,与同学的实际联系紧密, 加深对空间图形的懂得和把握, 在教学时, 拿出了同学熟识的日常生活中的实物,同学也从家里拿了装食品的纸盒、药盒等,引导同学认真观看这些实物的面、棱、顶点的情形,着重加深对长方体的“6 个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）,相对的面的面积相等”、“ 相对的棱的长度相等”的熟识；由于在课堂上充分调动了同学的积极性,让同学用眼看、用手摸、用嘴说,同学对长方体的懂得特别深 刻；小结：教学时肯定要给同学充分的活动时间,让同学有足够的时间和空间对长方体和正方体进行感性熟识,这种熟识必需来自于同学的

10、实践 操作,以生活中的实物为动身点,通过小组内的观看、沟通、争论,探究到长方体、正方体的特点；（二）、明白体积（包括容积）的意义及度量单位,会进行单位之间 的换算,感受实际意义；老师 1、数学概念的形成过程实际上是把握一类事物的共同本质属性 的过程； 因此,在体积（包括容积） 概念的教学中应留意为同学供应 足够的实际例证, 让同学在详细情形中, 感知和懂得容积所表示的具 体含义,在充分感知的基础上, 对本质属性进行抽象概括, 从而形成 概念；老师 2：体积对同学来说是一个新概念,由熟识平面图形到熟识立体图形,是同学空间观念的一次重大的进展；同学对立体的空间观念仍很名师归纳总结 - - - -

11、- - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载模糊,教学中特殊留意到加强实物或教具的演示和同学的动手操作 ,以 进展同学的空间观念 ,加深对长方体运算公式的懂得；通过实际观看、制作、拆拼等活动,同学清晰地懂得长方体体积运算公式的来源,并能够依据所给的已知条件正确地运算有关图形的体积；同学的动手能 力和运算才能得到了提高；老师 3：体积是物体所占空间的大小,容积是容器所能容纳物体的体 积；教学时,老师肯定要结合实物让同学直观演示、观看,切实体验 两者的区分与联系；体积单位中的进率这部分内容要引导同学推出体积单位之间的 进率；先看棱长是 1 d

12、m 的正方体, 体积是 1 dm 3,也可以看作是棱长 10 cm 的正方体,由正方体体积的运算公式可以算出它的体积是 1000（10 10 10）cm3,由此得出 1 dm31000 cm3；然后让同学想一想 1 m 3 等于多少立方分米； 这样推出体积单位之间的进率,可以使同学较清晰地懂得并记住相邻的体积单位之间的进率都是 1000；接着,把长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率列成表格,让同学填写并对比,以加深印象；小结：结合老师们的观点, 这个问题应当结合详细的实例去完成,让学生感受到数学学问与生活实际的联系,表达出数学的价值； 体积单位的进率换算, 采纳类推的方式得到, 把

13、长度单位、 面积单位和体积单 位及其相邻单位间的进率汇成表格,加深对学问的把握；（三）、结合详细情境, 探究并把握长方体和正方体的体积和表面积名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的运算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；老师 、同学运算长方体、正方体的体积、表面积必需具有较强的 空间观念,这是教学的难点；为此,教学当中我们可以借助于模型、多媒体课件,让同学观看、触摸、拼拆、展现,全方位感知,培育空 间观念,查找学问的结合点, 让各种现代化教学手段在提高课堂教学 效率与质量上发挥更好的媒介作用

14、,实现信息技术与数学教学的整 合；老师、当同学懂得体积和表面积的概念后,假如把求法直接告知同学或引导同学一步一步推导出的公式,就不利于同学创新思维的发展；因此,老师让同学通过看实物图和平面绽开图,想一想、量一量、算一算,大胆猜想,动手测量,探究尝试运算等；不仅同学自己主动 参加了猎取学问的过程, 而且也自己探究到解决问题的方法,是培育 同学创新才能的好方式；数学学问源于生活,而最终服务于生活；探 索实物体积的测量方法这个内容就是很好地将所的学问敏捷地运用 到实际生活当中去；老师、 在这里老师引导同学参加长方体和正方体体积公式和表面 积公的探究过程；教学不仅要同学知道运算公式、 会用公式进行运算

15、,更重要的是要引导同学经受探究长方体和正方体的体积公式和表面 积公式的过程,通过实践操作、争论、沟通等活动,自己探究发觉计 算方法,并能感悟到算理,促进同学对数学的懂得；小结：公式是刻板的,而公式的再制造过程却是鲜活的、生动而 好玩的；在这一探究发觉的过程中,同学主动参加,积极探究,获得名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了长方体和正方体体积和表面积的运算方法；让同学最大限度的投入到观看、摸索、操作、探究的活动中, 让同学亲历 “ 做数学”的过程,表达了以“ 动手实践,自主探究,合作沟通” 的学习方式,使同学体现到学习胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页