2022年叶子上的小血管教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案叶子上的小血管教学目标：1、学问目标：感受叶脉,知道叶脉的生长规律；2、技能目标： 认真观看叶脉, 挑选一种自己喜爱的方式把叶子画 下来,画出叶脉的特点；3、情感目标：让同学懂得要疼惜树叶、疼惜树木；教学重难点：画出叶脉的生长特点；一、导入：师： 同学们,第一次和大家见面,老师要为你们表演个小魔术；看,这是一张一般的纸,这是一根油画棒,纸上什么都没有（拓印叶脉）老师轻轻地一抹, 小伴侣们看到了什么呢.叶子是从哪里来的呢？师： 它是什么外形的？除了外形你仍发觉了什么？请同学们用手摸一摸你的叶子上有这些线吗？它的名字叫叶脉（板书）

2、,刚才的小魔术之所以胜利就由于有这些凹凸不平的叶脉,小伴侣们都知道,人的 身上有粗细不同的血管,为人们输送各种养分物质,有意思的是叶子 也有血管,它的名字叫“ 叶脉” ,它每天忙个不停地为叶子输送水份和养 份、支撑着叶子的生长,今日,大家就跟我一起,轻轻地走近叶子 上的小血管,一起来感受叶脉的美丽；二、明白叶脉生长规律及分布 、再次观看叶脉 师： 为了让大家把叶脉看得更清晰,老师为大家预备了一片只剩名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案下小血管的小叶子,请大家认真观看,它们是怎么生长的？每一根都长得一样

3、吗？2、明白叶脉的生长规律和分布明白叶脉的生长规律师： 正犹如学们所说的,它们长短、粗细各不同,而且每段都有自己的名字, 一起来看这张大图（课件出示叶片大图） ,中间最粗的叫主叶脉（板书） ,从主叶脉上分出略细一点的叫侧叶脉（板书）,从侧叶脉上又分出更细的是细叶脉（板书）,这些叶脉都是从中间向外生长,而且越来越细,始终连到叶尖和叶子的边缘；明白叶脉的分布 师： 老师出示的这张叶片就像鱼网一样,所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！仍有这片呢？（出示竹叶）大家看 竹子的叶子,中间的叶脉是平行的,我们叫它平行脉；来说一说你的 叶子吧；3、老师演示；师： 叶子上的小血管长得太神奇了,我想

4、为她画张像！老师先在 预备好的叶面上画出主叶脉,再从主叶脉动身画出侧叶脉,再从侧叶 脉动身,画出更细的叶脉；这片小叶子就完成了；三、写生叶脉1、师：老师也为小伴侣们预备了和你们叶脉相同的叶片,我看谁 能在最短的时间内画出主、侧、细叶脉装饰到这棵大树上,现在小叶 子们都迫不及待的跳到了大家的桌子上,那咱们开头吧！（音乐 画完 的同学把叶子贴到这棵大树上,看能不能让这棵大树笑起来；2、师： 经过大家的努力,它又变成了一棵繁茂的大树 点评 可是（出示画好的装饰后的叶子）同学们,看一看我画的叶子和 大家画的有什么不同？生：画上有好多笑脸、圆点、苹果；大树要像名师归纳总结 - - - - - - -第

5、2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案变得更美丽,我们就得给它做些新的装饰,老师就用夸张和变形的手法画出了更为出色的画面,小伴侣们学会了吗？四、装饰叶脉师： 请同学们发挥自己的想象力,可以多种线条组合,也可以添加各种符号,画出一片最美的叶子；然后,把画好的叶子沿着边缘剪下来贴在你们小组的花盆中,看哪个小组的花盆更加茂密、更美丽；五、讲评作业：师： 同学们,留意都坐好了；刚才,大家都画出了美丽的树叶；这么多美丽的叶片,我们似乎来到了叶子的世界；让我们一起来看看小伴侣们的作品；仍没有画好的同学,先临时停下来；生自评：介绍自己的小叶子；师评、互评；六、

6、总结师： 这节课我们熟识了叶脉,画出了叶脉,你想对这位新伴侣说些什么呢？生：是啊,小小的叶脉不辞辛苦地为叶子输送养份,让小叶子强壮生长,我们应当感谢小叶脉,让我们身边有这么多美丽的绿叶,我们也要爱护小叶脉,疼惜树木,让我们的环境更美丽；1观看叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律 2挑选自己最喜爱的一片叶子,能敏捷运用点、线、面的组合装饰叶面；着重表现美丽的叶脉 3依据叶脉的排列造形绽开丰富的想象；【教学重点】观看叶脉的排列方式,感受叶脉纤细的美丽【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉,敏捷运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉【教学预备】老师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水

7、彩笔、素描纸；叶子的艺术品；同学：提前收集树叶,观看叶脉,明白有关叶脉的学问、油画棒、水彩笔、素描纸【教学过程】一、观看与发觉 渗透人文精神 师：同学们,今日老师给你们请来了一位客人,看看他是谁？生：树爷爷 师：树爷爷今日有点不高兴,看看他说什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师扮演树爷爷说：名师精编优秀教案”小伴侣们“春天来了,春姑娘仍没有来给我穿上新衣服,是不是把我这把老骨头给忘了呀！你们情愿帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：情愿 师：你们真有爱心,树爷爷穿上你做的衣服会有很高兴的；那树爷爷的新衣服会有那些样式

8、呢？师：那树爷爷的衣服是什么呢？生：树叶；师：那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？现在让我们一块走进神奇的大自然看一看（播放幻灯片）,有 哪位同学来说一说树爷爷新衣 叶子的外形呀？生：掌形、心形、圆形、针形 （师板画）师：老师想知道每一位同学喜爱的叶子的外形,请用一分钟把自己喜爱的叶子的外形画在纸上；（强调要 画得大些）留意绘画时肯定要把叶子画的大一点；生：（绘画）师：时间到,每一位同学都把自己喜爱的叶子外形画在纸上,各种各样的叶子外形真美丽；来展现一下吧；生：（举起作品让同学观赏）【设计意图】通过明白树爷爷的烦脑,激起同学的爱心,明白植物也是有生命的,要疼惜爱护树爷爷的衣裳,从而产生学习的动力；

9、课堂上这些微小之处表达一种人文精神；观看课件激发爱好、加深树叶外形的印象,提 高同学观看事物的才能；二、体验与联想 感受叶脉造型缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面,师：我们画的叶子外形与大家带来的叶子比较一下,你又能感受到什么？生 1：有一些突起的线条,摸起来凹凸不平；生 2：有点粗糙；师：对,叶子有些突起的地方,特别是叶子的背面更能感觉到；你能知道这些突起的线条是什么吗？生：叶脉 师：你们知道叶脉有什么作用吗？生：吸取水分 师：对,每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的,叶脉就像人身上的 血管一样, 我们把叶脉称为叶子上的小血管,今日我们就来学

10、习叶子上的小血管；（板书 - 叶子上的小血管）师：请同学朗读课本上的那段话：“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让我震颤；”生：朗读 师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（勉励同学用自己的话说说对叶脉的感受）生 1：象雨伞里面的伞骨（枫叶）生 2：象人的血管；（槐树叶）生 3：象土地干裂的纹理；（枯叶）生 4：象女人的头发（竹叶）【设计意图】同学通过摸的动作留意到叶子的正面、反面的纹理的不同,再用眼睛观看显微镜下的叶脉,同学都被这种微观世界产生的强列的美感所震动；在这种剧烈的感观的刺激下,活跃和发散他们的思维,激发他们由详细的叶脉联想到生活中的事物；名师归纳总结 三、观赏与作画

11、解决教学重点第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：我们知道一幅画有三个构成要素,必不行少,也是三个好伴侣,它们是点、线、面；你觉得我们今日画叶脉用到的最多的是三个好伴侣中的那一个？生：线师：太对了,说到线,老师想问你们,你知道哪些外形线呢？生：直线、虚线 师：哪位同学英勇地走到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上；生：（同学画）师：这些跳动的线丰富多彩,但是为了不让线孤独,我们给他们找一些好伴侣,可以添加一些点或面来和他们做伴；（师板画添加）师：今日老师给你们带来了几幅叶脉的图片,你最喜爱哪一幅？为什么呀？（

12、播放灯片）生 1：我喜爱它的颜色很美；生 2：我喜爱它的叶脉弯弯曲曲的,外形很美；【设计意图】复习以前学过的点、线、面的学问的目的是使同学对美术学问有一个连贯的熟识,每一节课都不是孤立存在的,美术的基础学问贯串始终；四、想象与表达 发散创新思维师：今日我们除了绘画叶脉以外,仍可以添画一些其它的事物；现在同学们闭上眼睛随着老师的话去想象,我们一起来到了魔幻植物王国,现在你的身体变得很轻,你也缩得很小,老师变成了一只小蜜蜂停在一片梧桐叶上,我在树叶的血管里玩激流勇进的嬉戏,你也变成了一只小昆虫,你可以是一只小蝴蝶,小蚂蚱, 小蚂蚁,在这绿叶的海洋中,身边的小野草也变成了参天大树,有那么多的小动物都

13、在那玩得很高兴；你在植物王国里玩,你做了什么？都看到了什么,生 1：我变成一只小蜜蜂,在花丛中采蜜,累了,我就把花瓣当床,在上面休息；生 2：我变成了小瓢虫,把叶子当成蹦蹦床,在上面蹦着玩呢；生 3：我变成了一只小蚂蚁,和我的蚂蚁伙伴把叶脉当成迷宫,在里面走迷宫呢；师：同学们的想象力真让老师佩服；【设计意图】 这一环节老师通过用语言营造一个奇特的空间,这个空间让同学沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中,在这个空间里同学的创新思维和想象才能能够得到极大的发挥；五、评判与拓展 实现完善表达一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上；有多的孩子仍

14、可以在反面写上给树爷爷的祝愿的话；生：绘画师：巡回指导师：请同学们自由说说自己作品或对他人作品的熟识与感受,从以下 2 个方面来评判：l哪一张画面最2谁设计的花纹疏密有致,丰富而不乱？生 1：我喜爱秦枫画的树叶,由于它的线条画的多,排列整齐；颜色也很美丽；师：老师也同意你的观点,她画的线条疏密有致,有线有点,仍有面；的确很美；生 2：我喜爱我自己画的树叶,由于我在树叶上画了很多的小鱼,这些小鱼在小血管里自由悠闲的游来游去；师：你真是一个想象力丰富的孩子；生 3：我喜爱班长画的树叶,由于他把叶脉当成谜宫,谜宫弯弯曲曲的,小伴侣在里面欢乐的玩耍；师：班长的画想象力丰富,制造力也很强；画出谜宫和叶脉

15、的外形相符合,象真的一样了；看班长仍写了一名祝愿的话了；祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷感谢你的祝愿；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 总结 ：树爷爷的新衣服真美,看树爷爷的嘴都笑得合不陇了；树爷爷的衣服 树叶作用可大了；它吸取人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气,请大家跟着老师一起呼吸（说明二氧化碳、氧气） ；树是不是和我们人类是好伴侣呀,我们要疼惜树木,新时期的好少年,下课后我们仍可以画些的小叶子做成精致的书签,这样我们看书时就可以用到自己亲自做的东西了；最终我们用美术大师的

16、一句名言终止我们这节美术课吧！“生活中不是没有美,而是缺少发觉美的眼睛； 罗丹（灯片展现）【设计意图】这一环节展现同学作品,让同学有胜利感,这是本课人文精神和情感层面的一个升华,；老师又对同学作业进行积极的评判,从中发觉创新点、闪光点,使同学开心地品尝胜利的果实,促进同学的全面进展针对同学年龄特点本课选用情境导入式教学方法,使同学爱好倍增为完成本课的教学目标打下伏笔,同学在愉快的气氛中主动探究,勤摸索勇于创新；这节课不止于技能的学习,在不各个教学环节中引领同学从美术学习角度明白相关的综合学问 自然、语文等学科 ,提高同学的人文素养,使同学得到全面的进展；既保持美术学科特色,又实现跨学科的综合；使同学的审美感受、制造表现有一个立体的出现方式,设计力求丰富性、趣味性、适时性、生动性贯穿课堂始终；此课是同学比较熟识的事物,学起来并不难,同学可以自己收集的叶子为参照物用线描的形式画,为了加强本次课的趣味性；我增加了对叶脉进行想象的环节,通过运用生动、夸张的语言,诧异的表情、丰富的体态语为同学创设了一个童话般的空间,由语言组成了一个丰富的画面,让同学在这个想象的自由空间里任意驰骋,学习的爱好、创新的思维得到了最大的发挥,实现了教学形式与教学内容的相互适应和统一；孩子们的想象力真的使我赞叹,画也都很生动逼真；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页