2022年人教版五年级下册语文《口语交际_习作四》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际 习作四教学设计 教学目标：1、通过沟通同学看到的听到的或者经受过的感动的事,训练同学有条理地思维以及具体生动表达的才能,从中感受人与人之间真挚的情感；2、培育同学积极参加,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情；倾听他人说话要仔细,有耐心；3、在口语交际的基础上,选一件令人感动的事写下来；内容要详细,语句要通顺,感情要真实；教学重点：在口语交际中理清思路,学会表达,完整清晰的表达出这件感人的事；教学难点：善于表达,说话有次序,条理清晰,有重点；课时支配：3课时；教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话激情,

2、营造交际氛围；1真情无处不在,感动无处不在；由于感动,理想军与朝鲜人民依依不舍,由于感动,我们对舍己为人的老班长心怀崇敬；由于感动,在生死关头,无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去；由于感动, 6 岁的瑞恩为理想不懈努力的决心让我们每个人为之动容；其实,我们的身边, 时时会发生很多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的情感；你们看,一个五六岁的男孩,用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水,要给妈妈洗脚；再看,一个穷苦的同学为了完成学业,背着病患的父亲去上学；幕幕感动着,我们的心灵也正一次次得到洗涤；（投影书中图片）当我们被一名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学

3、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2同学们也肯定被真情感动过,心里装着很多感人的故事；今日,我们就一起来沟通沟通；（板书：感动的事）二、拓展思路,丰富交际素材；1感动可能是别人讲的一个故事,也可能是自己看到的一篇文章,或者是自己的亲身经受；感动仍可能是一句关心的问候,一个微小的举动,一次真诚的批判,一回细小的帮助 想一想,你的生活中有过这样的事吗？2自己好好回忆,找找自己生活中这样的事例,并想想自己为什么而感动？三、互动沟通,引导详细表达1同学们,要把事情的经过想清晰、想详细,然后再想一想应当怎样表达,才会打动别人；2同学自由练习说；3小组相互说说；说完后相互评议：

4、哪儿说的好,为什么？提示说的不清晰,自己没听明白的地方,帮忙他说清晰；4小组推选其中说得最好的一位同学参加集体沟通,评比出最让人感动的小故事；评选条件：把感动的大事说清晰,说详细；表达时口齿清晰,声音洪亮,语句通畅；5集体沟通,留意评判；四、老师总结；感动能把我们的心融解,感动能催我们奋进,感动让我们感受世界的美好；我们感动,是由于他人贡献了真情,我们也要贡献真情,让他人感动；其次、三课时（习作）一、谈话引入,提示课题；从同学们上一节课的表达中,老师知道你们在学校、家庭、社会生活中,经受过一些让自己深受感动的事情,一节课时间, 无法完全共享咱们班的每一位同学记忆中出色纷呈的感人故事；这样吧,把

5、你们那出色而详细的,最令人感动、难忘的事写下来让我们大家共享；名师归纳总结 我们今日就来进行一次习作：写一件令你感动的事；（板书课题）第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、指导审题,明确要求；1请同学们齐读课题,想一想,有什么要求？（ 1）题目中的关键词是什么？（令人感动） 题目告知我们, 本次习作是以写什么为主？（写事）有数量的限制吗？（一件）（ 2）从题目上, 你认为本次习作的重点是什么？（写详细事情中自己感受最深的地方）2请读书上的习作要求；（要求：内容要详细,语句要通顺,感情要真实；题目自己定；写完以后,

6、要仔细改一改；）三、强化指导,开阔思路1想一想,自己预备写什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的？2抽取部分同学沟通；老师点拨：可以按事情的起因、经过、结果这一进展次序写,也可以采纳倒叙的方式,先写最让你感动的那一瞬时,再顺着事情的进展次序写；纲：板书：一件感人的事起因： 经过： 结果： 因此,在动笔前,我们可以列个提3重点指导写详细：怎样才能把事情写详细,写得打动人心；（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动；）四、同学习作,个别指导；同学独立习作,老师巡察,重点帮忙习作有困难的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - -

7、- 学习必备 欢迎下载五、沟通赏析,指导评改；1老师依据巡察时的观看,抽取有代表性的几个同学读习作草稿,全班同学互评互改；评判要点：（1）表达清晰有条理；（2）语句通顺连贯；（3）重点内容是否详细；2同学对比自己的习作,仔细修改；3小组互评互改；六、布置作业将修改好的习作仔细誊抄到作文本上；回忆 拓展四教学设计教学目标：1、结合本单元的专题学习内容,在沟通中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要入情入境才能够被感动；2、积存个成语；3、懂得“ 程门立雪” 的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发同学敬重教师的思想感情；教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容,在沟通

8、中受到方法的启示；课时支配：2课时；课前预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载布置同学搜集更多的成语故事,以便课堂上沟通汇报,大家相互学习；教学过程：第一课时（沟通平台）一、朗读对话,畅谈体会1自由朗读、同桌分角色读,摸索：从他们的对话中发觉了什么？2汇报：（1）要让文章感动自己必需入情入境地读,设身处地地想；（2）表达思想感情的方式多种多样： 把思想感情含在事情的表达或环境描写中； 直接抒发感情； 借景抒情 二、联系课文,深化熟悉1同学从本组课文中挑选典型的句段,朗读、体会表达思想感情的不同方式

9、； 直接抒发感情：（1）再见了,亲人！再见了,亲爱的土地 我们的心永久和你们在一起；（再见了,亲人）（2）您说,这比山仍高比没得比海仍深的友谊,我们怎么会遗忘？ （再见了, 亲人） 在故事的表达中表达感情：（1）是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃；这真是雪中送炭啊！ （再见了,亲人 ）名师归纳总结 （2）五天以后,洪水退了 她丈夫和她的儿子；（桥）第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 借物抒情：在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着辉煌的金色的光线！ （金色的鱼钩 ）2回忆以前学过的课文

10、中仍有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、谈论抒情、情形交融 ）三、拓展课外,加深懂得沟通课外书中自己发觉的一些表达方法,进行佳作观赏；其次课时（日积月累 成语故事）一、日积月累1自读,读正确：（1）自由读一读这些成语,把字音读正确；（2）指名读,正音；2争论,懂得词意：（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听；（2）仍有哪些不明白的？可以提出来向同学请教,也可以借助成语词典加以懂得；3熟读,记忆；自读、对读、齐读；4补充课外类似词语；5巧运用：请选用其中的几个成语练习说话；二、成语故事1自由读故事,摸索：“ 程门立雪” 讲的是一件什么事？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2用一两句话简洁地说一说“ 程门立雪” 的主要内容；3这个成语现在多用来赞扬什么精神？故事中从哪些地方可以看出杨时特别敬重老师？4练习讲讲这个故事；三、布置作业1将“ 程门立雪” 这个故事讲给父母或好伴侣听；2课外收集成语故事,与同学相互沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页