2022年华师版八年级历史上册《五四运动》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案八年级历史上册五四运动林苗苗 于都县段屋初级中学教材分析：本节课课标标准：简述五四运动的基本史实,懂得五四精神；本节课的内容主要分三个部分：一、五四运动爆发的背景 二、五四运动的过程,前后两阶段的对比三、五四运动的历史位置和历史意义；五四运动是新民主主义革命的开端 学情分析：历史历史是过去的史实；过去的事情,对现在的同学来讲,和他们没 有多大的关系； 他们也没有多大的爱好； 偶然能明白到的史实也是通过课本和一些比较热门的影视作品；所以在历史教学中, 由于同学历史学问的匮乏, 使得同学不能很好地和老师进行互动,不能很好地和课本内

2、容联系,致使课程会更加显得枯燥,同学也就没有多大爱好；依据本节课的内容和同学的实际情形,我觉得利用对比教学法和小组合作发,以及历史故事出现法,可以激发同学的学习爱好,提高课堂 有效性；教学目标：1、学问目标：明白五四运动爆发的时间、地点、导火线 2、才能目标：明确五四运动前后两个阶段的特点以及五四运动的历 史位置；3、情感、态度和价值观：通过学习五四运动、体悟青年同学的先锋 作用,感悟学习五四爱国主义精神；教学重难点：重点：五四运动的经过和历史意义；难点：为什么说五四运动是中国新民主主义的开端；教学方法和手段：主要采纳争论教学法、对比教学法和探究性归纳法；采纳小组合作、名师归纳总结 - - -

3、 - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案情感体验和自主探究法；利用多媒体教学优势进行课堂教学；教学过程：教学环节老师活动预 设 学 生设计意图行为播放歌曲国际青年导入新课歌并提问：青年节同学回答引出 5月4日,导入是哪一天？为什么定新课五四运动在这一天？明白五四运 引导同学归纳五新课讲授让同学阅读课本动爆发的背四运动爆发的时间、49页内容景以及运动地点、参与成员、斗经过争口号等；五四运动不仅仅就5月4日一天,在后期运动的中心进行了通过书本比明确五四运动前转移,斗争方式也更较运动前后多样化,请同学们阅后两个阶段的特点两个阶段读课本

4、 50页内容,然后把五四运动前后期进行一个比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提问：五四运动的口号是什么？同学小组讨明白五四运动体体 现 了 什 么 精论总结现的爱国主义精神神？（引导同学阅读课本材料）引导同学从参与通过前面内归纳分析五四运阶级、表达的精神、容的学习,指导思想等方面分析动的历史位置和历小组争论并五四运动的历史位置史意义发言；和意义；通过老师总结,课堂小结引导同学对本节同学明白本让同学对本节课有教学内容进行归纳和节 课 知 识一个系统熟悉,明白小结点,重难点；本课学问体系；为下一节

5、内容做好铺垫；名师归纳总结 布置作业同学仔细完第 3 页,共 4 页成作业；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：导火线：巴黎和会上中国外交的失败五过程 中心：北京上海历史位置：历史四中国新民主意义：运主力：同学工人主义革命 P50 动的开端结果：迫使北洋政府让步,取得初步成功教学反思：依据本节课的课标内容, 在教学设计中主要采纳争论教学法、对比教学法和探究性归纳法；采纳小组合作、情感体验和自主探究法；由于历史本身都是发生在过去的事情,对现在的同学来讲, 和他们没有多大的关系； 他们明白的途径也仅仅是课本和一些影视作品；同时由于 一些影视作品为了各种目的可能会篡改历史,这就简单给同学误导；所以在历史教学中, 同学不能很好地和老师进行互动,一些历史大事 根本就不清晰, 不能很好地和课本内容联系, 这就致使在课堂中课程 会显得更加枯燥, 同学没有爱好； 那么五四运动这节课相对来说仍是 比较简单懂得的,内容比较好玩,同学的爱好也相对较高,假如课前 先观看影片五四运动让同学有一个形象的明白,信任上课的时候 会更有效名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页