2022年人教版一年级数学分类与整理说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版一年级数学分类与整理说课稿今日我说课的内容是人教版学校数学一年级下册第三单元分类与整理；一、说教材分类与整理是人教版一年级数学下册第三单元课本 27 页的内容,它是在同学较少的相关生活体会的基础上进行的；分类是一种基本的数学思想, 它是依据肯定标准对事物进行有序划分和组织的过程；本节课主要是为了使同学把握 初步的分类方法, 先按肯定标准分类, 再挑选不同标准分类, 并会表达分类计数 的结果,为以后学习统计打下基础；二、说同学 一年级同学年龄比较小, 分类对于他们来说比较抽象, 但是同学在生活中已经有了一些对物体进行分类的

2、思想；因此,我想大部分同学都能依据事物的表面特点进行分类,个别领会才能强的能依据事物的功用进行分类；三、说教学目标1. 让同学学会挑选不同的标准进行分类,把握分类的方法, 并能对分类的结果进行简洁的整理；初步感知不同标准分类的意义；2. 通过涂一涂、分一分、看一看,培育同学的操作才能、观看才能、判定能 力、语言表达才能和合作沟通才能；3. 让同学体会到生活中到处有数学,并养成有条理的生活习惯；四、说教学重难点重点：把握挑选不同的标准进行分类的方法,复不遗漏；在详细分类的过程中做到不重难点：能对分类的结果进行简洁的整理和分析；五、说教学预备 为了激发同学的学习爱好, 我预备了多媒体课件和各种外形

3、的气球卡片来辅 助教学；六、说教法学法 说教法 1、情境创设法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课标指出：老师应让同学在生动详细的情境中学习数学,激发同学的兴 趣；一年级同学留意力集中的时间不长,爱好就显得更为重要；因此,在本节课 我使用了情境创设的方法激发同学的爱好；2、自主探究法 同学是学习的主体,是课堂的主人；因此,整节课从始至终,我都引导同学真正成为学习的“ 发觉者、争论者、探究者” ,让他们自己去探究分类的方法,品尝到胜利的欢乐,有利于培育他们主动探究精神；3、多媒体教学法 运用多媒体这种

4、直观教学, 吸引了同学的留意力, 引起了同学的爱好, 使学 生在教学中通过观看、比较,形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观,使 人赏心悦目,体验到分类给生活带来了好处； 说学法1、实践操作法 让同学参加操作的实践活动, 如在教学中运用学具, 让每个同学在老师指导 下进行操作实践,通过涂一涂、分一分、比一比等实践活动,使同学经受了分类的过程,把握了按肯定标准进行分类的方法；给同学供应了动手沟通的机会,使同学在活动中得到进展；2、学习争论法 争论法可以集思广益,相互启示,加深懂得,让同学的主体性得到发挥；因此在教学中我通过创设问题情境,引导同学在小组中进行争论； 引导同学让同学议一议怎样给气球

5、、 学具等进行分类, 并相互沟通评判各自的方法,在分一分的活动中让同学相互争论如何将图片进行分类,小组之间相互评判, 给同学的摸索、探究与表达留下较大的空间, 体验到胜利的欢乐和小组合作的必要性,培育了学生对问题的钻研精神,并训练了表达才能；七、说教学过程（一）情境导入我先问：同学们,你们去文具店买过学习用品吗？然后用多媒体课件出示小熊文具店和小鹿文具店, 问：同学们, 你们想在哪个文具店买东西？为什么？我仍在课件中给孩子们插入了生活中我们常见的分类现象,有超市分类,商店分类,垃圾分类,让孩子们明白在生活中我们是常常可以见到分类与整理的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

6、4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二 探究新知1. 引入例题图,期望学校最近预备办一场联欢会,一年（2）班的同学就买了一些气球准备来打扮会场, 可是这些气球是从不同的地方买的,都没有进行分类,这些小伴侣准备先分类完再拿来打扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？2. 老师给每个同学都预备了跟气球一样的图片,下面就请同学们分组争论,先依据外形分一分,看看每种气球各有几个,把你们分的结果记录在纸上；（可以摆一摆,写一写）3.展现沟通（1）展现先分再数的方法,（2）展现象形统计图的方法；你能一眼看出哪种外形的气球最多,哪种外形的气球最少吗？假如每行中的 3 种气

7、球不对齐行吗？为什么？师：这个同学不仅分好类, 仍把分好的东西整理的整整齐齐；能够清晰的看出多少；（3）展现表格记录数据的方法第一行用来记录分类的外形；其次行用来记录每一种的个数；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）练习巩固除了依据外形仍能依据什么来分；同学小组合作沟通, 老师巡察指导, 引导说清晰分类的标准, 并由小组长把分类的结果记录在表格里；引导同学由单一标 准划分到不同的标准分类；然后请同学们自由沟通, 看哪种方法最简洁看出哪种颜色的气球最多？哪种 颜色的气球最少？通过对比,得出象形统计

8、图和表格法是最直观的；（四）巩固应用 在这个环节,我支配了教材上练习七的第一题,让孩子们自己动手来把汽车 涂上颜色,最终同学间相互评判；（五）回忆整理,反思提升；这节课我们一起学习了分类和整理的方法,知道了可以依据物体的颜色、 形状等来分类； 在生活中, 我们给物体分类时可以按不同的标准,只要理由合理就可以；分类在生活中的用处可大呢；今日回家,就请你把自己的物品进行分类,看看分完后和原先有什么不同？八、说板书设计分类与整理按外形分：球形 5 个 心形 4 个 串形 3 个分类按颜色分：红色 4 个 黄色 5 个 绿色 3 个本节课,同学在实践中学会了按单一标准和不同标准的分类方法,体验到分类在实际生活中的应用,老师在整个活动中只是组织者、引导者、合作者,我希望在实践新课程的过程中连续提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页