2022年人教版五年级语文下册课内知识点 .pdf

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1、学习必备欢迎下载五年级- 语文-下册-课内阅读复习题草原 1、草原的作者是 老舍，代表作有：骆驼祥子 茶馆等。我们曾经学过他写的猫母鸡 。2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了 草原的美丽风光 和民族之间的团结 。3、文章按 事情发展 顺序，描绘了： 草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图 ， 通过这些画面，表现了草原的 风光美 、人情美和民俗美 。4、草原的景：辽阔、碧绿 ；草原的人： 热情，好客 5、“蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳 ! ”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别! 大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情 。这句话是

2、全文的 中心句。1、草原的作者是，代表作有：、等。我们曾经学过他写的、。2、本文是作者第一次访问草原时的、，赞美了和。3、文章按顺序，描绘了：图、图、图 ，通过这些画面，表现了草原的 美、美和美。4、草原的景： 、；草原的人： ，5、“蒙汉情深何忍别， ! ”这句话的意思是：。这句话是全文的 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载白杨 1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，

3、长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了 借物喻人 的写作手法，描述了白杨树的特点： a 直，b 生命力强， c 坚强，不动摇 ，歌颂了边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神 。2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”表白： 解释说明 。这是一个 设问句。爸爸以 白杨 自勉 托物言志 ，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来” “高大的白杨树”指父亲

4、和边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的 孩子们。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰古诗词三首 1、牧童是唐代诗人 吕岩的作品。诗的第一句话写 原野，第二句写 笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写 吃饱饭的牧童休息 的情景，塑造了一个 悠闲自在、无忧无虑 的牧名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - -

5、- 学习必备欢迎下载童形象，表达了 对远离喧嚣、安然自乐的生活状态 的一种向往。诗中有 景、有情、有人物、有声音，这生动一幕 由远及近 地出现在我们面前。 2、 舟过安仁是宋代诗人 杨万里的作品。 前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的 所悟。3、清平乐 ?村居是一首 词。作者是宋代诗人 辛弃疾 。其中“清平乐”是 词牌名 ，“村居”是 题目冬阳童年骆驼队1、冬阳童年骆驼队是小说 城南旧事 的序言，作者 林海音。我们曾经学过她写的 窃读记 。2、课文围绕童年生活写了 四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、 想念骆驼队 。童年的发现 1、本文写了作者童年时的一个发现：胚

6、胎发育规律 。这个过程大体经历了 三个相互联系的阶段 2、费奥多罗夫是个 有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象 的孩子。杨氏之子 1、杨氏之子选自 南朝刘义庆的世说新语 ，2、“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了 总起全文 的作用。 2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载是夫子家禽。 ”这回答巧妙在哪里呢 ?答：妙在他 说话婉转、礼貌、思维敏捷、

7、语言机智幽默。晏子使楚1、晏子使楚讲述了 春秋末期 ，齐国大夫 晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风， 晏子巧妙回击，维护了 自己和国家尊严 。2、文章按 事情的 发展顺序 来写，开头写 楚王想侮辱晏子，这是故事的 起因；接着写 楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答 ，这是事情的 经过；结尾写 楚王不敢不尊重晏子了 ，这是故事的 结果，首尾照应 。3、晏子是一个 能言善辩、机智勇敢、热爱国家 的人。再见了，亲人1、课文前 3 个段写作方法的共同点： 以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。2、课文最后3 段以呼唤方式， 抒发了志愿军战士的心声， 表达了志愿军

8、战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载桥 1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员 的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身 的崇高精神。 2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义： 老支书把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。3、“老汉清瘦的脸

9、上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。” 这是一个 比喻句， 把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的 威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 对比。 写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 人们获得生的希望的“靠山” 。“木桥开始发抖， 开始痛苦地呻吟。 ”这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了 木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -