2022年人教版八年级地理第三章第三节水资源.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版八年级地理第三章第三节水资源（说课稿）一、说教材本节教材共分为三个标题叙述：“ 水是珍贵的资源”、“ 水资源时空分布不均”、“ 节省用水保护水资源” ；在第一个标题内容里,教材用图片和漫画形象地说明白水资源越来越珍贵的原因,结合活动的内容使同学熟悉到水资源的危机,对节省和爱护水资源的重要意义有了初步的熟悉； 在其次个标题内容中,教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均,并提出了解决的途径, 有了前两部分的铺垫,教材紧接着介绍节省和爱护水资源的重要性,使同学树立惜水、节水的资源爱护观念；但综合起来看,实际上共包括两大部分

2、内容：一、我国的水资源现状； 二：解决措施； 在教学中要留意从整体上把握学问结构,脉络 ；二说教学目标帮同学建构起清楚学问新课标指出： 地理教学要留意基本技能的训练,给同学打下扎实的基础,同时要留意开发学生制造潜能,促进同学连续进展观念,所以特定目标如下：学问与技能1明白水资源是有限的,熟悉我国水资源的现状；2知道我国水资源的时空分布特点；3运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；4培育读图分析才能和信息、资料的搜集、整理、沟通的才能；过程与方法1让同学运用资料说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济进展的影响；2从生活、生产实例动身,使同学明白节省用水、爱护水资源的重要性；树

3、立水资源危机意识；情感态度与价值观树立非常珍爱、合理利用、提倡节省的资源观,培育爱护水资源的意识；三说教学重点、难点重点：1水资源时空分布特点及相应的解决途径；2节省用水和爱护水资源的重要性；难点：树立节省水资源和爱护水资源的意识；教学方法：争论法分析法合作法四说教法学法教法的挑选要依据“ 教无定法、 贵在得法”和“ 以学为法”的原就, 这是新课程 “ 以人为本”的训练思想的表达；在本节课教学活动中,我采纳讲练结合的启示引导式教学方法,合作争论法和利用图形图表展现直观教学法； 我采纳这种教法的依据有三点：一是现代教学争论证明真正的懂得是学习者对学问的主动再构建；学问再构建依靠提出问题,引导估计

4、,勉励大胆推测与想象,解决问题,主动建构学问体系；二是依据“ 课改” 精神,老师转变课堂角色,由学问的传播者转变为同学主动学习活动的指导者、合作者与促进者； 三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,同学更简单懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教是手段,学是中心,会学才是目的；老师在教学中必需“ 授之于渔”,培育同学独立猎取学问的才能, 以实现新课程理念终生学习的目标；方面渗透学法：基于以上考虑, 本节课我主要从以下几个第一,在生理上,青少年好动,留意力易分散,爱表现自己,抓住

5、这一生理特点,制造多种 机会和条件,让同学参加进来,提出自己解决问题的方法,发挥同学学习的主动性,使同学 学会合作学习； 这样可使同学在探究性学习中,把握比较、分析综合,归纳总结等科学的学 习方法；其次借助多媒体,网络帮助教学,提高同学的自主学习才能和协作精神；五说课前预备一堂胜利的课, 离不开充分的课前预备,课前预习对于同学的充分懂得课文很重要,并且与之相关的资料也有助于同学快速懂得课文；老师：制作多媒体课件（从同学实际动身,以多媒体展现作为主要教学手段,增强直观感；）同学：同学查找与之有关的资料；六说教学流程（一）新课导入同学们先来想一想,我们在一天的生活中,哪些地方需要用到水？除了在日常

6、生活中用到水以外,仍有什么地方需要用水？假如地球上没有了水,会显现什么景象呢？（设计意图：由提问导入,揭示课题；通过提问同学,让同学身临其境,回忆与水有关的生 活,引发同学课堂对话的欲望,激发同学学习的爱好；）（二）、讲授新课（老师提问） 水对人类这么重要,我们日常生活中的水又是怎样分布的呢？（多媒体动画显示地球上水体的比例）（设计意图：使同学熟悉到水资源的有限性,对水资源的紧缺有了深刻的熟悉；）（老师承转）在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源短缺的问题越来越严峻,有专家预言,水资源短缺将成为人类21 世纪面临的最严峻的资源问题；请同学们阅读课本75 页下面一段话,争论全球水资源短缺的缘由；（设

7、计意图：使同学明白到水资源短缺的缘由,树立水资源危机意识；）（老师承转）有专家预言,水资源短缺将成为人类 的水资源也面临着一系列的问题；21 世纪面临的最严峻的资源问题；我国（课件展现）资料 1：图片“ 我国大部分城市供水不足”资料 2：我国水资源总量和人均水资源状况；水资源总量大小居世界前几位的国家依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国；从人均水资源状况来看,中国人均1水资源是巴西的116 ,俄罗斯的110,加拿大的1 50,美国的 15,印度尼西亚的7；（提问）资料反映我国水资源存在什么问题？（设计意图： 通过同学对地理资料的分析,体分析评判才能； ）培育同学从资料中猎取信息

8、的才能和对问题的具（老师引导）造成我国水资源短缺的缘由,除了我国水资源人均量不足外,仍有哪些？（课件显示）漫画就地取“ 材”提问：这幅漫画反映了什么问题？（设计意图：引起同学的摸索和求知欲望；）（播放视频） “ 水资源污染”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（老师提问）结合漫画和录像,请你说出造成水资源污染的缘由有哪些？（使同学从感性熟悉上升到理性熟悉,在情境中受到熏陶；）（老师承转）除此以外,造成我国水资源短缺的缘由仍有哪些呢？（课件展现）漫画“ 熟视无睹”（提问）这幅漫画反映了一个什么问题呢？（

9、设计意图：引发同学摸索,树立节省意识）（连续提问） 在我们身边有没有这样的现象发生呢？对此现象我们应当怎么做呢？（生 答）（活动）请结合我们身边铺张水资源的现象也画一幅漫画；（帮忙同学树立节省水资源和爱护水资源的意识,并培育同学的创新精神）（老师总结） 造成我国水资源短缺的缘由,一方面是我国水资源人均不足,另一方面是工农 业生产和生活用水铺张惊人和污染严峻；目前,以城市供水为例,全国大约 670 个国家中,一半以上存在着不同程度的缺水现象其中严峻缺水的有 110 多个,水资源短缺的问题,目前 已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关注；（播放一段录象）北方旱灾和南方水灾的视频资料；（提问）录象

10、中的场景说明白什么？（设计意图： 同学观看录象, 感性熟悉南北方的水资源差异,初步明白水资源地区分不均；）（老师承转）我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的缘由之一；（投影展现）图片：哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图（提问）你从图上读出了什么信息？我国的降水在时间分布上有什么特点？它对河流的水量 和汛期有什么影响？）（设计意图：使同学懂得降水分布与水资源分布之间的联系；（提问）水资源时间上分布不均会造成什么影响？（引导）针对这种情形,应实行哪些措施呢？（投影：三峡水库风景图）让同学结合收集到的资料,简要介绍三峡的功能；（设计意图：联系实际加深水利设施在水资源利用中

11、的重要性的熟悉；）（老师承转）水资源在时间上分布不均,在空间上又是如何分布的呢？（课件展现）水资源空间分布图（提问）从这幅图上,你能读出什么信息？（设计意图： 通过读图分析总结出我国水资源分布的状况及造成这种状况的缘由,从而培育 同学读图析图的才能； ）（提问）这种分布特点对水资源在生产和生活中的利用有什么影响呢？（课件展现）我国北方和南方水土资源的比较图（提问）从这幅图中你能看出什么来？（设计意图： 通过读图使同学充分熟悉到我国“ 水与土的冲突”,培育分析地理问题的才能）（引导）针对这种情形,应实行什么措施呢？（投影）“ 南水北调工程示意图”,介绍有关南水北调工程的情形；（设计意图：从工程的

12、决策、投资、功能、意义等方面对同学进行情感、态度、价值观的教 育；）（老师承转）针对我国水资源严峻紧缺的问题,我们应当怎么做呢？（课件展现） “ 节水标志”（问题）请同学们说说它的含义；（设计意图：帮忙同学树立节省水资源和爱护水资源的意识；）（老师总结） 面对如此珍贵而又紧缺的水资源,我们只有像疼惜掌上明珠一样疼惜它,人类 才可能连续生存进展；（同学活动）下面请同学们以节水惜水为立意,设计公益广告用语,提示大家珍爱水资源；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（帮忙同学树立节省水资源和爱护水资源的意识,

13、并培育同学的创新精神；）（三）、本课小节；水是生命之源,它孕育和维护着地球上的一切生命；面对如此珍贵而又紧缺的资源,我们只有做到合理利用,并且留意爱护和培育,才能够实现永续利用；（四）、作业：地理填充图册七教学评判与反思本节课同学能够主动积极参加到教学中来 ,而且学得较为轻松 ,课堂教学成效很好 .表达了新课程改革的详细要求；在整个过程中, 以培育同学的主动探究精神为指导思想,在对教材处理中, 创设教学情形,化抽象为详细,并提出富有启示性和开放性的问题,引导同学分析归纳,以化解教学重点、难点,培育同学的分析、归纳才能；同时通过争论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动,使同学动口动脑,加深同学对学

14、问的感知和懂得,增强同学的沟通合作和分析探究才能 ,品尝自主学习的乐趣；本节读图较多,难度并不大,我特殊留意在提问时问题的目的性明确,尽量防止重复、罗嗦,把能由同学完成的尽量让他们来做；留意面对不同层次的同学, 使基础差的同学也能有表现的机会,多使用勉励性语言,增强他们的自尊心和自信心, 激发其学习热忱； 不足之处在于有些同学参加探究的主动性仍没有充分发挥出来,部分同学缺少自己的创见；八板书：第三节 水资源水是珍贵的资源时间上：夏秋多,冬春少；水资源时空分布不均：空间上：南多北少；节省用水,爱护水资源；（设计意图：板书是课文最出色的概括,又能表达文章的灵魂；“ 水是珍贵的资源” 用彩色表现出来,是想表达水的珍贵；而“ 节省用水,爱护水资源” 用红色表现出来,意在树立学名师归纳总结 生节省水资源和培育同学爱护水资源的意识；）第 4 页,共 4 页- - - - - - -