2022年人教版八年级语文第五单元测试卷.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元检测卷 一 一、诗词曲默写、填空：班级姓名（22 分）1、酬乐天扬州初逢席上见赠中包蕴哲理,说明新事物必将取代旧事物的诗句是：,；2、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：,；3、过零丁洋中最能表达文天祥崇高民族气节的两句话是：4、山坡羊,；潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评判的诗句是：；5、水调歌头 明月几时有中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：；6、酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_,“ 酬” 的意思是_,“ 乐天” 是_；7、苏轼,_代杰出的 _家,号_ ；他与父亲 _,弟弟 _合称为“ 三苏” ；他们父

2、子三人与韩愈、8、水调歌头中含有哲理的诗句是：二、阅读下面的文言文,完成文后各题：柳宗元、 欧阳修、 王安石、 曾巩,被后人誉称为 “ _” ；风烟俱净,天山共色；从流漂浮,任意东西；自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝；水皆缥碧,千丈见底；游鱼细石,直视无碍；急湍甚箭,猛浪如奔；夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰；泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵；蝉就千转不穷,猿就百叫无绝；鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反；横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日；9、填空：（18 分）（1）与朱元思书的作者 _,是 _代 家；字 _,吴兴故鄣人；他的散文以写景见长

3、,有人仿效他的文体,称“_” （5 分）（ 2）作者描画富春江山水的秀丽多姿,极有层次；第一段总写富春江的景色特点,概括为“ _, _” 八个字；其次段承“ 异水” 二字,运用 和 的修辞手法,抓住“_” 和“_” 的特点,具体生动地描画；第三段承“ 奇山” 二字,紧扣_ 的特点,从、两个角度写景状物； （10 分）（3）本文从应用范畴及标题形式看,它属于 体；从文章的内容看,它属于；从语言特点上看,它属于；（3 分）10、用原文填空； （ 10 分）1 总领全文的句子是：,；2 从侧面表现水清亮的句子是：,；3 表达作者对富春江奇山异水的赞扬、流连以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情的句子是：（

4、4）在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句：11、给以下加点字注音： （6 分）名师归纳总结 缥（）碧轩（）邈（）泠（）泠千转（）不穷柯（）第 1 页,共 9 页鸢（）飞戾（）天经纶（）窥（）嘤（）嘤成韵（）12、在正确的译句后面画“ ” ,在错误的译句后面画“ ” ；（4 分）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 猛浪如奔译句：凶残的波浪似乎奔跑一样；（）直视无碍译句：始终看下去,可以看得很清晰,毫无障碍；（）天下独绝译句：世上独一无二；（）窥谷忘反译句：偷看山谷忘却返回的路；（）13、说明以下加点的字：（8 分）风烟俱净（）一百许（）里猛浪如

5、奔（蝉就千转（）不穷窥谷忘反（）横柯（）上蔽经纶（）世务者鸢飞戾（）天者14、将以下句子翻译成现代汉语；（12 分）1 风烟俱净,天山共色；2 负势竞上,相互轩邈,争高直指,千百成峰；3 鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反；4 横柯上蔽,在昼犹昏；15 挑选题：（6 分）（1）以下加点词的说明有误的哪一项（）A从流漂浮,任意东西（方位名词作动词,向东向西）B夹岸高山, 相互轩邈（形容词作动词,往高处远处舒展；）C鸢飞戾天者,望峰息 心（动词使动用法,使 平静）（2）指出以下各句中有通假字的哪一项 A. 风烟俱净,天山共色； B. 奇山异水,天下独绝；C.经纶世务者,窥谷忘反； D. 疏

6、条交映,有时见日；D急湍甚箭,猛浪如奔 （动词,奔跑）（3）以下与“ 猿就百叫无绝” 中的“ 绝” 意义和用法相同的哪一项：（）A奇山异水,天下独绝 B 佛印绝类弥勒 C 至于夏水襄陵,沿溯阻绝 D 空谷传响,哀转久绝16 结合文中的语句,简析作者的志趣和情怀：（3 分）（1）从“ 从流漂浮,任意东西” 一句中可以看出（2）从“ 泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵” 和“ 蝉就千转不穷,猿就百叫无绝” 这两句中可以看出17、本文的结构有何特点？（2 分）三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（218、文中“ 急湍甚箭,猛浪如奔” 一句是写水流湍急,分）19、这篇文章表达了作者什么样的思想感情

7、？（3 分）20、找出文中你最喜爱的一个句子,并说说好在哪里？（4 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考答案：1、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春； 2 、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青； 4 、兴,百姓苦；亡,百姓苦； 5 、但愿人长期,千里共婵娟；白居易 唐宋八大家；6、刘禹锡这里是以诗相答的意思7、宋文学东坡居士苏洵苏辙8、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；9、（1）吴均南朝叔痒“ 吴均体”（2）奇山异水天下独绝比如 夸张清亮湍急山高、树多、景美视觉听觉 （3）书信游

8、记（写景）散文骈文10、（1） 奇山异水,天下独绝； （2）游鱼细石,直视无碍； （3）鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反；（4）视觉：“ 横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日； ” 听觉：“ 泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵；”11、pi o xu n mi o l ng zhu n k yu n l l n ku y ng y n 12、13、消净,散净 左右,上下 飞奔的马 通“ 啭” ,鸟叫声 通“ 返” ,返回树木的枝干 筹划,治理 至14、（1）没有一丝儿风,烟雾也完全消逝,天空和群山是同样的颜色；（2）（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上,似乎要比一比,看谁

9、爬得最高,伸得最远,由此而形成很多的山峰；（3）看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就会平静自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返；（4）树枝纵横交叉拦住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗；15、（1）D 动词作名词,奔马（2）C （3） D 16、（1）作者对自由的期望； （2）作者对大自然的喜爱,对生命的歌颂；17、先总后分18、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也；19、表达作者对富春江奇山异水的赞扬、流连以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情；20、言之有理即可；答案：13. “我”读书买书的经受 简洁辞别书报亭和姑娘 每次春节

10、回家都到小书店消磨一小段时间14.觉得书报太贵；觉得报亭的姑娘很有文化,而“我”是个杀猪的帮工,与她的世界相隔得太远（或 “ 觉得报亭的那个玻璃橱窗,足以把我与报亭姑娘远远隔开”）；假如稍稍去晚了几天,这两本文学杂志就卖光了；籍也被教辅类书籍挤到了一个角落里；星星诗刊等已经买不到了,文学类书15.（3 分）通过 “洗” “换 ” “递 ” “接 ” “翻”等动作的细致,生动传神地表现了“我”对阅读的真诚和迷恋；16.现在的书店,只是一个物理意义上的存在,“我”的情感是安静的；而书报亭成为了“永久而恒定的过去式 ”,“我”对其布满惆怅和眷念（答“喜爱 ”也可）；17 示例： “我”是个喜爱读书的

11、人,由于“ 我”在“没东西可读的日子”会觉得伤心；“我” 是个情感细腻的人,由于“我” 在书店 “ 消磨 ”时,内心情感会悄悄流淌情感；（或 “ 喜爱怀旧 ” “眷念家乡 ” “内心丰富” “勤劳懂事 ”也可）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元检测卷（二）班级 姓名 一、阅读五柳先生传 ,完成文后各题 （33 分）先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉；闲静少言,不慕荣利；好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；性嗜酒,家贫不能常得；亲旧知其如此,或置酒而招之；造饮辄尽,期在必醉；既醉而退,

12、曾不吝情去留；环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也；常著文章自娱,颇示己志；忘怀得失,以此自终；赞曰： 黔娄之妻有言： “ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵； ” 其言兹如人之俦乎？衔觞赋诗,以乐其志；无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、填空：（6 分）（1）本文是一篇（体裁）,作者,字,号,世称靖节先生,（朝代）闻名诗人,我们在上学期曾学过他的散文；（3 分）（2）文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个_的形象,赞扬了他 _的精神；（3 分）2、说明以下加点的字：（3 分）造（）饮辄（不详（）尽）何许（）人亲旧（）俦（）3、将以下句子翻译成现代汉语； （8 分） 1 不戚戚于贫贱,不

13、汲汲于富贵；2 短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也；4、挑选题：（3 分）名师归纳总结 （1）选出“ 之” 字用法不同的一项（）葛天氏之民欤？第 4 页,共 9 页A.兹如人之俦乎？ B.或置酒而招之； C.无怀氏之民欤？ D.- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）以下句子翻译有误的哪一项： （）A 宅边有五柳树,因以为号焉；译文：由于住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号；B 或置酒而招之；译文：有时就摆了酒叫他来喝；C造饮辄尽,期在必醉；译文：他去了就要喝得尽兴,商定肯定喝醉；D常著文章自娱,颇示己志；译文：常常写文章来消遣时间,从文中也略微透露出自己的

14、志趣；（3）以下加点的词语说明有误的哪一项（）A 每有会意（心领神会） B 环堵萧然（空寂）C曾不吝情去留（舍不得） D 衔觞赋诗（酒杯）5、“ 赞” 语中哪句话和传文中“ 不慕荣利” 一句相照料？（2 分）6、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？（5 分）7、怎样懂得五柳先生“ 好读书,不求甚解“ 这句话？（2 分）8、“ 亲旧知其如此” 中的“ 此” 指代的是什么？先生与“ 亲旧” 的关系如何？从哪里可以看出来？（ 3 分）9、怎样懂得“ 短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也” 的含义？（2 分）10、你是否喜爱五柳先生？理由是什么？（3 分）二、阅读马说,完成文后各

15、题 （51 分）世有伯乐,然后有千里马；千里马常有,而伯乐不常有；故虽出名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；马之千里者,一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也；是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不行得,安求其能千里也？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“ 天下无马！” 呜呼,其真无马邪？其真不知马也；11、填空：（9 分）（1）马说的作者是 _,_代闻名 家；被后人誉为“” 之首（ 2 分）（2）文章借用有

16、关伯乐和千里马的传奇,运用的手法,食马者喻指, 抨击了, 千 里 马 喻 指, 伯 乐 喻指之情,作者期望统治者的社会现象,表达了作者（7 分）12、用原文填空；（6 分）3 本文的中心论点是：,；4 全文的主旨句是：3 食马者“ 不知马” 的具体表现是：（4）千里马被埋没的根本缘由是：（5）千里马被埋没的直接缘由是：（6）有一位名人曾说过： “ 世上不是没有美,而是缺少发觉美的眼睛；” 由此我们可想到马说的一句话：13、说明以下加点的字：（ 3 分）祗（）骈死（）策（）之不以其道（）之执策（）而临（14、找出以下各句中的通假字,并写出它的本字和意义；（6 分）才美不外见 通,含 义：食之不能

17、尽其材 通,含 义：通,含 义：其真无马邪 通,含 义：15、将以下句子翻译成现代汉语； （8 分）1 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；2 食马者不知其能千里而食也；名师归纳总结 3且欲与常马等不行得,安求其能千里也？第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4 其真无马邪？其真不知马也；16 请写出两个含“ 马” 字的成语； （2 分） 17、用“/ ” 标出以下句子的停顿； （分两处）（2 分）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也18、挑选正确的答案：（3 分）1 才美不外见 A. 千里马 的本事和美好的素养

18、就表现不出来；来；C.他的本事和优秀的品质就表露不出来；2 鸣之而不能通其意（）B. 千里马 的才能与外貌就显露不出A.饲养人使千里马嘶叫 , 却不能够领悟它嘶叫的意图；B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思；C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣, 可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思；D. 饲养人叫卖千里马 , 却不能使它领悟叫卖的意思；（3）. 这篇文章的主旨是 : （）A.论证人才的重要性 : “ 世有伯乐 , 然后有千里马；”B.借千里马为喻对封建统治者“ 不知马”, 埋没人才的行为作了有力的揭露；C.借千里马的不幸遭受 , 曲折地表现自己怀才不遇之叹；D.这是一篇谈养马体会的文章, 目的

19、是要使养马人懂得如何养好千里马；19、“ 千里马常有,而伯乐不常有” 揭示了当时怎样的社会现象？（2 分）20、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点？（2 分）21、在当今社会,你认为“ 千里马” 应当具备怎样的素养？（3 分）22、从文中千里马的遭受来看,人才呈现才华、发挥作用最需要的是什么？（2 分）23、伯乐和千里马在推动社会进展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（3 分）三、 阅读马说,完成文后各题 （16 分）余幼时即嗜学；家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以仍；天大寒,砚冰名师归纳总结 - - - - - -

20、 -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 坚,手指不行屈伸,弗之怠；录毕,走送之,不敢稍逾约；以是人多以书假余,余因得偏观群书；既加冠,益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其忻悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；当余之从师也,负箧、曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知；至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和；寓逆旅主人,日再食,无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰

21、之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然如神人；余就 缊 袍敝衣处其间,略无慕艳意；以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；盖余之勤且艰如此；（节选自送东阳马生序）24. 说明以下加点词在文中的意思； （4 分）（1）余幼时即嗜学（）（2）录毕,走送之（）（3）媵人持汤沃灌（）（4）余就缊袍敝衣处其间25. 翻译下面的句子；（4 分）（1）以是人多以书假余；（2）盖余之勤且艰如此；26. 作者对“ 同舍生” 的豪华生活毫不仰慕的缘由是什么？（2 分）27. 作者从哪三个方面写了自己学习的经受？（3 分）28. 读了上文,你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3 分）参考答案：1、（1）传记（自传）陶

22、渊明元亮五柳先生东晋桃花源记（2）独立于世俗之外的隐士率真自然,安贫乐道,不慕荣利2、处所到,往就亲戚伴侣同类,辈具体地知道3、（1）不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官；（2）粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里常常是空的,可是他安之如素； 4、（1）B （ 2）C （3）A 5 、相照料的句子是“ 不汲汲于富贵”；6、性格：“ 闲静少言,不慕荣利” 点出了五柳先生的隐者心名师归纳总结 境；志趣：一是读书, “ 好读书,不求甚解”,呈现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮第 8 页,共 9 页酒,“ 性嗜酒” 、“ 期在必醉” 呈现了一个率真放达的五柳先生；三是写文章,“ 常著文章自娱

23、”、“ 忘怀得失” 描述了一个得意其乐、淡泊名利的五柳先生；生活：“ 环堵萧然,不蔽风日；短褐穿结,箪瓢屡- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 空,晏如也” 描画了一个安贫乐道的五柳先生；通过种种表达,把一个虽处于贫困之中却闲适自适的隐士形象活敏捷现地刻画出来,赞扬了他安贫乐道的精神；7、这是一种读书方法,即读书不死抠字句,而要求真谛；这与他“ 不慕荣利” 有关；也说明他读书的目的,是一种求知的满意,精神享受,所以“ 每有会意,便欣然忘食”劝慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映；他不求名利,只求精神上得到8、“ 此” 指代的是“ 性嗜酒,家贫不能常得”；

24、 五柳先生与亲旧的关系甚为亲密,从他们常置酒款待五柳先生,五柳先生解怀畅饮不讲客套可以看出来；9、不仅写出陶渊明安于贫困,而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况,追求高尚的道德情操；可谓含而不露,有弦外之音,特别含蓄；10、喜爱；由于五柳先生是一个率真自然,安贫乐道,不慕荣利的人；不喜爱；虽然五柳先生对当时纷乱、丑恶的现实有清醒的熟悉,但他却挑选了躲避,借酒消愁,安于现状； 11 、（ 1）韩愈唐文学家“ 唐宋八大家”（2）托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发觉赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能；12、（1）世

25、有伯乐,然后有千里马；（2）其真不知马也； （3）策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意（4）食马者不知其能千里而食也；（5）食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得（ 6）千里马常有,而伯乐不常有；13、只是 并列而死 鞭打 正确的方法 鞭子 面对14、（1）“ 见” 通“ 现” ,表现；（ 2）“ 食” 通“ 饲” ,喂养；“ 材” 通“ 才”,才能；（3）“ 邪” 通“ 耶” ,表示疑问,相当于“ 吗”；15、（ 1）也只是在仆役的手下受到屈辱,跟一般的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号；（2）喂马的人不懂得要依据它日行千里的本事来喂养它；（3）想要跟一般的马相等尚且办

26、不到,又怎么能要求它日行千里呢？（4）莫非果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！16、马不停蹄 马齿徒增 马到胜利 马仰人翻 马革裹尸 马失前蹄 马首是瞻17、食马者 / 不知其能千里 / 而食也 18 、（1）A（2）B（ 3）B19、统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐； 20、言之成理即可；不同意；我认为千里马自身素养更重要；千里马应具备自我推销才能,不应一味等待伯乐赏识,应主动查找机会；21、第一,应当具有良好的心理素养, 具有顽强的意志； 其次,应当具有丰富的专业学问,这样你就能在竞争中游刃有余；再次,仍应当具有毛遂自荐的士气,由于自信是胜利的一半；22、最需要的是民主宽松

27、的政治环境和统治者的知人善用；23、如：我认为千里马更重要；由于社会进展需要人才,而千里马正是推动社会进展的巨大动力；试想假如没有爱迪生创造电灯, 我们查找光明的眼睛不知仍要在黑暗中徘徊多久；名师归纳总结 再如：假如没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA的秘密；（2）（ 6）第 9 页,共 9 页24、嗜：“ 爱好” 或“ 特殊爱好”“ 喜爱” 走：跑汤：热水25、（1）因此人家多情愿把书借给我；（ 2）我求学的勤奋和艰苦大致就像这样；26、作者从读书中得到精神上的欢乐,不在意生活的贫困；27、（1）得书之难 （2）求师之诚 （3）求学之苦 向人求教要虚心恳切（3）学习要敢于发问28、参考示例：（1）学习的动力源于深厚的爱好（4）学习要有主动性（ 5）学习要勤奋刻苦以读书为乐,就会不畏艰巨；- - - - - - -