2022年五年级《地震中的父与子》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案17 地震中的父与子教学设计设计理念：语文课程标准 明确指出语文教学的理念是全面提高同学的语文素养,正 确把握语文教学的特点,积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式；因此在教学中我设计了“ 以学为教” 和“ 以教诲学” 的方法,既强调同学是学习和进展的主体,同时在教学中也充分表达了老师引导、组织、参加的作用；语文是一门工具性和人文性相统一的学科；它强调在提高同学学问和才能的同时,更应表达人文关怀,目中有人,语中有情,以人为本,以情动人；阅读教 学要引导同学潜心钻研文本,充分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中 悟神；在听、

2、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一；教学中引导同学自主学习,体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的,从而学习作者的表达方法, 感受父爱的宏大力气 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情；教学目标：学问与才能目标：1、熟悉 8 个生字,会写 11 个生字；正确读写、懂得“ 往日、废墟、疾步、失望、瓦砾、开创、破烂不堪” 等词语；积存文中关于人物外貌、语言描写的佳 句；2、有感情地朗读课文,从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲身上吸取的力气；过程与方法目标：3、领会作者抓住人物外貌

3、、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质 的表达方法；情感态度与价值观目标：4、从课文的详细描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力 量；从而感受这对父子的了不得；教学重点：领会作者抓住人物外貌、 语言、动作特点进行描写, 反映人物思想品质的表 达方法；教学难点：有感情地朗读课文, 引导同学从课文的详细描述中感受父亲对儿子深沉的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案爱以及儿子从父亲身上吸取的庞大精神力气；课前预备： PPT.,视屏资料等；教学过程：一、创设情境,激趣导入 1、师：（播放影片）

4、 1994 年 1 月 17 日凌晨在美国洛杉矶西北部发生了大地 震,这次地震造成了 62 人死亡 9000 多人受伤, 两万五千多人无家可归, 桥梁坍塌,大路断裂, 繁华的都市一瞬时变成了一片废墟；什么感受呢？同学们看到这样的场景你有生：在大自然的灾难面前人是那么微小,人的生命是那么的脆弱, 那么无助；2、师：是啊；这样的灾难面前,人类是那么的微小,生命变得那么脆弱；就在这样的一场灾难中有一对父子就制造了一个奇迹；3、板书课题,齐读课题；二、自学沟通,确定问题1、请同学们用自习喜爱的方式自读课文,一边读一边想,这是一个怎样的 父子？在文中找出有关父亲了不得的句子,用笔画下来；生 1：这是一对

5、宏大、了不得、顽强的父子；生 2：【他挖了 8 小时 处处都是血迹； 】（夸奖同学会读书） 2、在同学们心中这对父子有着各种各样的诠释,在文中有了一个词；（这是一对了不得的父与子）板书：了不得、父亲、儿子；三、合作探究,释疑明理 1、请同学们小组沟通,认真默读课文有不明白的地方做上记号,一会儿提 问大家一起争论争论；预设 A：为什么作者要写“ 他挖他挖了 写挖了 36 小时呢？8 小时 处处都是血迹； ” 不直接预设 B：父亲为什么不请人来帮忙挖呢？预设 C：父亲挖了那么长时间为什么没有舍弃？预设 D：阿曼达为什么要让他的同学先出去？ 2、孩子们真会读书,我们就要争论一下这两句话（课件出示）放

6、在了一起,请同学们读一读, 比较比较, 小组再争论一下, 那一个表达成效更好？为什么？ A、“ 他挖了 8 小时 处处都是血迹； ” B、他挖了 26 小时,没人再来阻挡他；预设生 漫长,其次句表达不出挖的时间长；1：第一句好,表达出时间3、是啊,第一句话的确表达出父亲挖的时间漫长,那么你能把这种漫长读名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出来吗？仍有谁能读出这样的漫长； （抽几名同学读【师范读】 ,再齐读；）4、除了能感觉到它的漫长,你仍感觉到了什么？预设生 2：坚决 5、由于他挖了 36 个小时都没

7、有舍弃； 那么你能读出父亲的坚决吗？（指名 读, 3 人左右）6、我们能感受到这位父亲永不舍弃,我们一起读出父亲的坚决；【他挖了 8 小时 处处都是血迹； 】（课件出示）7、36 个小时是多长的时间,两个白天加上一个夜晚,在这么长的时间里我 们的父亲有没有休息？有没有喝水？有没有吃东西？此时的父亲他已经怎样了？请同学们再沟通沟通；预设生 3：【此时的父亲已经是： “ 他满脸灰尘 血迹； ”】8、再我们面前显现了这样的一位父亲,这是什么描写？生汇报：外貌描写 9、小组内沟通从外貌描写中你体会到了什么呢？（随机抽取 2 到 4 个小组 代表汇报）预设生 4：体会到了父亲很坚决,从时间的排列中我们同

8、样可以看到父亲的 坚决；从父亲的外貌描写中我们同样体会到了父亲的坚决；抽生读【“ 他满脸灰 尘 血迹；”】10、从孩子们的读中我们似乎看到了一位坚决的父亲；现出一位父亲的坚决； （齐读）11、你仍体会到什么？为什么？预设生 5：体会到了父亲的疲乏我们用自己的语言体12、挖了这么长的时间, 就是铁人也该倒下了, 可是我们的父亲仍旧在坚持 不段的挖, 说话的声音都快没有了, 为什么不休息一会儿呢？此时此刻父亲心里 在想着什么呀？请同学们快速默读全文,组内统一看法后汇报；预设生 6：由于父亲对儿子有个承诺；父亲心里在想：儿子在等着我,所以 父亲要不停的挖,不停的挖；13、为什么父亲那么确定儿子在等着

9、他？预设生 7：由于他起初给了儿子一个承诺“ 不论发生什么我总会跟你在 一起；”14、就是这样一句承诺：“ 我总会和你在一起； ” 就是这句承诺我们的父亲坚持的挖,不停的挖,永不舍弃,8 小时过去了父亲的双手早已血肉模糊了,由于他曾经给了儿子说过（ “ 不论发生什么我总会跟你在一起； ” ） 生读 15、12 小时、 24 小时过去了,父亲的双眼早已布满了血丝,衣服早已破烂名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案不堪,可他任然在挖着,由于他曾经对儿子说过（“ 不论发生什么我总会跟你在一起；”） 生读 ,3

10、6 小时过去了父亲早已筋疲力尽,身体早已超过了极限,可 是他用意志在支撑着他（ “ 不论发生什么我总会跟你在一起； ” ） 生读 于是我们 的父亲坚持不懈的挖着, 面对着这样一位始终挖着的父亲怎么没有人来劝他呢？谁来劝过？怎么劝的？（请同学们默读课文小组沟通找出答案）预设生 8：“ 就在挖着的时候 你是不是来帮忙我；16、面对别人的劝阻我们的父亲是怎样回答的呢？”【出示劝告的三句话】【出示父亲的三句话】预设生 9：“ 谁情愿来帮忙我？”、“ 你是不是来帮忙我？”、“ 你是不是来帮助我？”17、父亲回答着同样的三句话,他的心情是一样的吗？那他的心情是怎样的？（不一样）（越来越扫兴）把扫兴读出来；

11、 （指名度读）18、从你的读中我体会到了父亲的扫兴,谁情愿来协作他一下, 你认为应当怎样读？（失望,焦急,担忧的读）23 次分角色读；点评：“ 从你们读中我们感受到了父亲越来越扫兴； ” 男女分角色读；19、你仍认为父亲会用什么样的心情去说这些话？所以父亲越来越坚决了；再分角色读出父亲的坚决；（越来越坚决的说这些话）20、多么坚决的父亲啊, 面对疯狂挖掘儿子的父亲, 许多人都认为这位父亲 精神失常了,是这样的吗？那是为什么？预设生 10：不是精神失常了,那是由于父亲曾经对儿子的一句承诺（“ 不论 发生什么我总会跟你在一起； ”）四、总结巩固,拓展延长 1、父母对儿女的爱是宏大的、神圣的、不顾一

12、切的,不论在什么情形下父 母都想跟孩子们在一起, 不论在什么情形下他们都不会丢下自己的儿女；在汶川 地震中涌现出了许多许多这样的父母,演绎出了一个又一个感人的故事；【观赏 地震时候的照片】A、这是一位父亲在废墟上找到了孩子的遗物,面对孩子的遗物他留着泪对 孩子说：“ 孩子爸爸带你回家； ”B、这位解放军叔叔手里抱着的这位婴儿是她母亲用她自己的身体拦住了危险,在生命的最终一刻母亲给孩子留下了最终一句话：活着肯定要记住,我爱你； ”“ 亲爱的珍宝,假如你仍C、这位父亲把儿子背在身上他说： “ 我要带儿子回家, 不能把他丢在废墟里,我没向家走一步他就离家近一步； ”2、同学们面对这些父母你感受到了什

13、么？预设生 11：父母的爱是无私的、爱是宏大的、爱可以战胜一切、爱是无需名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案汇报的； 3、父母对我们的爱是无私的、爱是宏大的、爱可以战胜一切、爱是无需汇 报的；爱同样可以制造生命奇迹的, 我们的孩子在面对生命危急的时候他想对孩 子说的只有一句话（“ 不论发生什么我总会和你在一起； ”）；4、当父亲挖了 38 小时,废墟底下传出了儿子的声音；请同学们自由的朗读 1323 自然段,找出能表达出阿曼达了不得的句子；预设生 12：“ 我告知同学不要可怕 在一起； ” （孩子你真

14、会读书）5、你读出了什么？（阿曼达特别的英勇）同学们想想阿曼达此时是几岁？一个 7 岁的孩子在废墟下看不到光明,也没有事物, 面对黑暗, 面对惧怕他为什么如此的镇静呢？ （由于他父亲说过 “ 不论发生什么你总会和你在一起； ” ）是什 么支撑着他？ （爸爸的承诺） 正是由于对他爸爸的承诺特别的信任,他认为自己 的父亲肯定会来救他, 正是由于他对父亲的信任, 才使他在黑暗中怎样的劝慰他 的同学？（齐读：“ 我告知同学们 在一起； ”）6、从阿曼达对同学们说的话中我们能体会到他特别的信任自己的爸爸；那 么你能读出孩子对父亲的信任吗？（抽 2-4 人读）7、同学们你们对自己的父亲信任吗？（一起读出对

15、爸爸的信任；）8、此时的阿曼达心里想的全是父亲会来救他,你仍从哪儿能体会到阿曼达 的了不得呢？读出了什么,体会到了什么？预设生 13：（“ 不,爸爸无论发生了什么我都要跟你在一起；”）（体会到了善 良）读出这种和善；9、这也是阿曼达的了不得之处,在最危急的时候让别人先出去；你仍读出 了什么？（英勇,读出这种英勇） （信任,读出这种信任）多么的信任自己的父亲啊让别人先走吧,由于我知道你会跟我在一起；读出坚决、信任；10、正是这种信任才让阿曼达在废墟下坚持了 父与子无比幸福的紧紧拥抱在一起；（坚决,读出这种坚决）齐读38 小时,最终这对了不得的11、父亲是了不得的,由于他对儿子有着深深的爱,儿子是

16、了不得,由于他 对父亲无比的信任； 正是由于他们之间的这种爱才让他们紧紧的拥抱在一起；在 20XX年的汶川地震中有许多许多这样感人的故事,有许多许多用爱制造的生命 的奇迹,同学们仍记得有那么吗？12、让我们再一次回忆那难忘的一幕一幕吧；A、“ 敬礼娃娃” 向救他的叔叔敬了一个标准的队礼；B、获救后的许中政和老师同学再次唱起了国歌；C、“ 可乐男孩” 在生死关头请别人先救他的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案D、武警官兵不分日夜,全力抢救废墟下的灾民；E、乞讨老人为地震灾区捐款；F、救援队员们花

17、了十四小时最终救出了埋在废墟下的孩子！13、天佑中华,让我们在这一次灾难中学会了怀念、学会了顽强、学会了团结,更重要的是我们每个人都学会了去爱；同学们世界由于有爱而漂亮,生活因为有爱才能够出色,期望同学们在得到别人爱的同时,也能贡献出你自己的爱；（板书：爱）四、作业 1、有感情的朗读课文,摘抄自己喜爱的句子,并积存背诵；2、收集表达爱的文章,可以是关于动物、植物,把爱扩张到世界的每一个 角落；3、说说父母为我们做了那些微不足道,却有饱含父母之爱的事,选一件事 动笔写一写；4、请孩子们课后去阅读朱自清的背影 ；五、板书设计17 地震中的父与子父亲爱 了不得儿子名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页