2022年人教版三年级数学上册优质课、公开课教案、教学实录、说课稿欣赏.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版三年级数学上册优质课、公开课教案、 教学实录、说课稿观赏“ 秒的熟识” 的教学实录及评析重庆市渝中区第一试验学校 周琳华教学内容 : 人教课标试验教材三年级上册的“ 秒的熟识”教学目标：学问目标： 让同学在熟识时分的基础上,知道秒针的特点,初步在同学的头脑里建立 道 1 分 60 秒；熟识时间单位秒；1 秒的概念,知才能目标：经受联系实际生活解决简洁问题的过程,初步 培育同学的观看、沟通、合作探究才能,并有效地促进个性 思维的进展；情感目标：让同学充分感受数学与生活的亲密联系,激发 同学积极、愉悦的数学情感并适时进行疼惜

2、时间的训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：丰富多彩的体验活动,让同学从各个不同的层面来感受秒；教学难点： 探究秒针的计时方法,以及同学对秒的感知的程度；教学过程：一. 创境设疑,初步感受秒得出 1 分 60 秒的过程师：孩子们喜爱过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重 要的节日,猜猜是什么节日？每到这个节日,你们都会得到 压岁钱,这是什么节日？（春节）放映课件（看过春节联欢晚会吗？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声立刻就要敲响了,（师生一起倒计时）开头倒计时了, 一起来；师：过年真好！

3、 我们又一次听到了新年的钟声；谁知道,刚才咱们倒数的 5、4、3、2、1 是用的什么时间单位？生：秒；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：我们以前学过的时间单位有 （时、分）要计量很短的时间,就常用比分更小的单位秒,今日我们就一起来熟识秒；（揭示课题：秒的熟识）师：对于秒这个新伴侣,你明白多少？仍想知道什么？生 1：1 秒很短；生 2：1 分钟就是 60 秒；生 3：滴答一下就是 1 秒； 分析：从同学熟识的春晚倒计时创设情境,让同学参加倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒同学己有的生活经验,引

4、出比分更小的单位秒,既能激发同学的爱好,又能使同学直观熟识生活中“ 秒” 的存在,帮忙同学熟识抽象的时间概念； 二. 观看探究,建立秒的概念 1. 观看秒针（出示一个钟面）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：看来孩子们对秒并不生疏；老师可要考考你们；钟面 上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿 的？同桌的孩子相互指指,说说看；师：钟面上有形影不离的三兄弟,这根最长最细走得最快的就是秒针； 2. 熟识秒针走动师：秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲？生 1：秒针走一个小格就是一秒；生 2：

5、秒针走一个大格就是五秒；师：哦,原先秒针走一个小格就是一秒,就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动,同时滴答一响；）咱们再来 感受一下一秒,一起说出来；师：一秒钟就是这么滴答一下,（师手势做一下）你能在1秒钟里做点什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 1：一秒钟可以打开电视机的开关；生 2：看电视时可以调一个台；生 3：可以呼吸一次；生 4：可以站起来；生 5：一秒钟脉搏跳 2 下；师：同桌的孩子相互做一个自己喜爱的动作；师：经过刚才的活动, 你对 1 秒有什么感受？想说点什么？生 1：一

6、秒很短；生 2：是太短了； 分析：俗语说： “ 纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行； ” 1秒看不见,摸不着,1 秒究竟有多长,只有让同学经受丰富的活动,才能形成自己的体验；在这堂课中,把同学对秒的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体验预设为重点,新课程着力强调“ 经受” ,对于抽象的、非物化的“ 时间” ,通过同学自己用声音和动作等来配音、配动作,调动了眼、耳、口、手等多种感官同时参加活动,全方位地感受 1 秒,使同学有了详细的、物化的感受；三年 级的同学在这个问题上,生活体会已经足够丰富,同学自由

7、 发挥,增加感性熟识；每个人都有参加的机会与才能,能在 实际动作中体验“ 1 秒” 的长短； 3. 1 秒的价值；师：短短的1 秒钟,滴答一下就过去了,其实,在1 秒钟里也能干很多事呢； 老师这里搜集了一些资料,一起来看看；（电脑演示：播放豹 1 秒钟的奔跑路程；发电厂 1 秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30 万公里,只要一秒,光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回；）师：明白了这些,你理在又想说点什么呢？生 1：想不到一秒钟仍能做很多事；生 2：一秒钟也很有用,时间很珍贵,我们要珍爱时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - -

8、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：短短的一秒钟却是那么有价值,因此,时间很珍贵,连 1 秒钟都不能铺张,对吗？说到这儿,让我想起了咱们中国有一个著名世界的飞人,知道是谁吗？（出示课件）刘翔在 2022 年奥运会上获得男子110 米栏世界冠军的成果是12秒 91；短短的 12 秒 91,仍不足 13 秒钟时间里,就产生了一个世界冠军, 刘翔简直太了不得了；假如他慢上一丁点儿,获得金牌的人仍会是他吗？因此,1 秒,对他来说对于我们来说,至关重要,我们要分秒必争、争分夺秒；孩子们,在生活中你仍见过和秒有关的东西或事情吗？生 1：发射火箭的时候也要倒数生 2：我们开运动会的时候也是10、

9、9、8 1 秒 1 秒地算；生 3：过公路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的；生 4：电子表上有秒；师：是啊,咱们生活中到处都有数学； 分析：“ 双基” 的教学是数学课的灵魂,是孩子将来学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习学问的基础,但我们不能忽视教书育人的本职,要把学科 教学和思想道德训练有机的结合起来；本环节中,让同学观 看一秒钟里飞机、卫星行驶的路程,我国研制的巨型运算机 的运算速度,发电厂的发电量和光速等资料以及同学熟识的 刘翔奥运会夺冠的成果与同学前面谈到的对一秒的感受是 很短的形成剧烈的对

10、比,让同学真实地感受到一秒虽短暂,但却是相当有价值的,引出“ 分秒必争” “ 争分夺秒” 这两 个成语,使孩子懂得了要疼惜时间,抓紧时间,一分一秒都 不能铺张； 4. 熟识几秒；师：刚才,咱们知道了秒针走一小格就是1 秒,认真看,这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？（课件演示秒 针从 12 走到 1）生 1：数出来秒针走了 5 下；生 2：不用数也可以知道,由于秒针走了1 大格,每一大格有 5 小格,秒针走 1 小格是 1 秒,走 5 小格就是 5 秒）师：说得真清晰；接着看（课件演示秒针从 1 走到 5）你名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 -

11、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？生：秒针走 4 大格就是 4 个 5 秒,是 20 秒；师：真棒！再来看一看（课件演示,秒针从 5 走到 7 再过2 小格）,秒针又走了几秒？你怎么知道的？生：秒针走了两个大格就是10 秒,再加上两个小格是2秒,所以一共走了 12 秒；师：假如秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？生 1：秒针走一圈就会走 12 个大格；生 2：秒针走一圈就是走了60 个小格,也就是60 秒；（师随着生的回答,板书：60 秒；） 分析：几秒的熟识教学先是让同学悄悄地体验五秒、二十秒,再让同学说出秒针走了多少秒；同学有的用数数的方

12、法说出了秒针走的时间,也有的利用旧知的迁移用秒针走了几大格几小格来判定秒针走了多少秒；此处教学,再一次让名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学体验了时间单位“ 秒” ,加深了同学对秒的熟识,同时仍敬重了同学认知水平的差异,最终,通过老师的引导也优化了方法； 5. 探究秒与分的关系师：秒针走一圈,分针会也什么变化？请同学推测；师：现在分针和秒针都指着几？（12）留意观看秒针走一圈的同时,分针有什么变化；（老师引导同学观看电脑演示的钟面秒针走动情形）师：回想一下,秒针走一圈,分针有什么变化？生：分针走

13、了一小格师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1 分）师（指着板书）：秒针转动一圈经过60 个小格,也就是60秒,分针经过一个小格, 也就是 1 分,那么 你有发觉吗？生： 1 分=60 秒（师板书： =）一起读读；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：那半分等于几秒？的？2 分等于几秒呢？你是怎么知道生：由于 1 分等于 60 秒,2 分就是 2 个 60 秒,所以是 120 秒； 分析：对于分与秒的关系,有相当部分的同学在课前就 有所明白,因此,此处教学重点又一次放在了体验上,通过 课件上

14、秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示,让同学能 通过观看,亲身体验分与秒的关系,从而抽象出 1 分=60 秒 的结论； 三. 活动体验 1. 感受 1 分钟师：60 秒也就是 1 分钟, 我们能做些什么呢？咱们来个一 分钟的体验活动,好不好？（1）老师为每个孩子预备了一项活动,有的是写字,有 的是口算,有的是写数字；现在从抽屉里拿出题单看一看自名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载己要做什么,尽快作好预备；问同学：写字的同学是哪些？做口算的呢？写数字的呢？生活动后汇报,师赐予评判：孩子们这一分钟做的

15、事情可 真是不少；（2）刚才我们是悄悄地体会一分钟,现在咱们来点可以 动的,好不好？每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳,其余 同学数数；（生活动后汇报,师分类赐予评判,突出相同的 一分钟,做得多的速度快；）师：这一分钟里,我们可以拍几十个球,跳几十下绳,一 分钟的价值挺大的； 那么,我们这一节课有多少个 1 分钟呢？（40 个）；在这 40 分钟里我们将会收成更多的学问； 分析：动静结合的一分钟体验活动让同学在活动中感受1分钟的长短,体验1 分钟的价值,同学们兴味盎然,积极性特别高,同时通过活动仍将“ 时间相同,做的数量越多,速 度就越快的数学思想” 加以了渗透； 2. 估测活动：咱们再来一个估

16、测时间的活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载从教室后走到前面的时间师：请一个小伴侣从教室后面走到前面,其他的孩子估量一下他走这段路程大约是几秒；同时介绍秒表（这是特地测秒的计时工具） ,老师用它来精确计时；师：哪些估得比较准？把你的好方法介绍给大家,好吗？生：我是用数的方法；师：数给同学们看看； （生演示）师：他数的节奏就和秒针走的节奏相像,系红领巾的时间所以他估得较准；师：再来估测小伴侣系红领巾的时间,这一次看谁估得准 确；（依据同学的汇报,提炼方法）师：我们大都用上了数数 的方法,每数一

17、下要和秒针走的节奏差不多,就能较准的估 计；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1 秒、几秒的分析：估测时间的活动是利用前面同学对体验进行的,同学用自己的方法进行估测,由第一次的估不准,到听同学沟通方法,再到其次次大部分估准,同学在活动中把握了估测短时间的方法；锤炼了对较短时间的估量能力； 四. 巩固新知师：学了学问,仍要会用它解决问题,我们来比一比谁掌握得最好； 1. 书 63 页第 1 题,请你认真读题,认真摸索,填上合适的时间单位； 2. 排名次师：第三关, 100 米排名出示 100 米跑步

18、成果单小东 16 秒名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小红 18 秒小亮 16 秒 25 看时间排名说明理由（同学独立争论完成）五. 总结全课,谈谈收成师：今日我们学习了什么学问？通过今日的学习,你有哪些收成？师：孩子们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的,每倾听一次新年的钟声,我们就长大了一岁；相信你们在以后的学习和生活中肯定会珍爱时间,合理支配好每一分、每一秒的时间,做时间的小主人；课后反思：“ 秒的熟识” 是在同学已经熟识了时、分和会读、会写几名师归纳总结 - - - - -

19、- -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时几分的基础上进行教学的；本课的学问性目标相对简洁,“ 秒” 是较小的计量时间的单位,比较抽象, 不像长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来,学校生一般不 易感知 1 秒和几秒有多长；本节课的重点是通过一系列的体验活动, 帮忙同学逐步建立起1 秒、几秒及 1 分的时间观念；数学课程标准 中提出用“ 经受” 、 “ 体验” 、 “ 探究”等过程性目标动词刻画出同学数学的活动水平；而体验又是 一种情感真正投入的学习活动,它需要同学身处学习环境中感受生活中的数学,使之成为同学的一种学习才能；

20、例如：在教学“ 熟识1 秒” 时,我让同学通过反复看秒针走动,听、说秒针走动的声音,说一说,演一演1 秒钟你会做些什么,体验“ 秒” 的实际意义；最终通过多种形式的活动,让同学 脱离钟面的帮助作用进行再体验从而形成初步的 1 分、 1 秒 的观念,让同学体验到数学的价值；当提到“ 秒” 时,在学 生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念,而是和数数、拍手、瞬间、回头 等现实情境联系起来了,同学对“ 秒”的熟识就有了一个鲜明详细的情境支持；后面的环节中仍有体验五秒、二十秒、体验1 分=60 秒, 1 分钟的体验活动等；这节课中,始终贯穿的一根主线就是让同学不断地,有层次 性地体验,在体验中,不知不

21、觉他们对秒的熟识已经达到一个高潮, 也较好的完成了本课的教学目标；现代教学论认为：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时,其聪慧才智才 得以发挥出来；任何的学习都是一种主动建构过程；有这样 一句话：听见了,遗忘了；观察了,记住了；体验了,就理 解了；可见,让我们的同学亲身感受数学、经受数学、体验 数学是同学学习数学的正确方式；本课的另一特点是突显了数学的文化、训练功能；数学不 仅仅只是科学,也是人类文化的组成部份,长期以来,我们 过分强调数学的科学性,忽视了其作为文化功能的存在,以 致在一般人眼中,数学是枯燥、无味的,只是一些没有生气 的数字和图形的堆砌；新课程的实施,要求我们在强调作为 科学的数学时,更要让同学感受到作为文化的数学的存在；本课通过让同学看一秒能做多少事,看刘翔夺冠的资料,充 分地让同学感受了时间的珍贵,感受到了数学的文化性和教 育性,是本课极具人文关怀的表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页