2022年人教版小学数学一年级上册认识钟表说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 敬重的各位领导、老师大家早上好,我是来自宾阳县洋桥镇中心学校的 xxx,我 今日上课的内容是熟悉钟表,依据教材对这一内容的要求,我将从四大点 对这一内容进行说课,下面我将进行一一说明；熟悉钟表 一说教材：熟悉钟表 是一年级上册第七单元的内容；本节课要求同学认 识整时,是同学建立时间概念的初次尝试,也为以后“ 时、分” 的教 学奠定了基础；教材在编写上留意从同学的生活体会动身 , 让同学生 动详细的学习数学； 依据“ 熟悉钟面结构整时的读写法时间 观念建立” 的次序编写；一般来说,一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要依据一 定的时间进行,

2、这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念 的存在；因此,我把本节课的 教学目标定为： 1、熟悉钟面,能够区分时针和分针；2、会正确认、读、写整时；教学重难点： 会正确认、读、写整时；二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的同学；他们年龄小、好动、爱名师归纳总结 玩、奇怪心强,在40 分钟的教学中简单疲惫,留意力简单分散；根教第 1 页,共 4 页据这一特点,为了抓住他们的爱好,激发他们的奇怪心,我采纳了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 具演示法和谈话法, 通过创设情境, 设计多种嬉戏, 让同学在嬉戏和活动中学习；自主探究与合作沟通是学习数学的

3、重要方式,为了最大程度体现课改精神,在学法的指导上,我将充分表达老师是课堂上的引导者,启示者,参加者；通过让同学说一说、找一找、拨一拨等多种活动,让同学积极动眼观看、动脑摸索、动口表述、动手操作,从而主动的 猎取新学问；三、说总体设计：本节课我支配了四个教学环节：（1）创设情境,诱发爱好；（2）自主参加,探究新知；（3）应用新知,解决问题；（4）引导同学总结全课 第一环节：创设情境,诱发爱好；在这个环节中, 我第一出示谜语和钟声让大家猜谜；并显现生活 当中各种各样的表,引出课题（熟悉钟表）；目的在于引发同学剧烈 的兴奋感和亲切感, 营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设 良好的情形；其次环

4、节：自主参加,探究新知 在这一环节,我分了两大步骤来完成：第一步骤：熟悉钟面（1）观看钟面：同学先观看钟面,看你发觉了什么？（2）同学沟通、反馈（得出以下几种答案）；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 钟面：有 12 个数字；有 2 根指针,长针和短针；（又细又长,叫分针；又粗又短,叫时针；）在这一部分内容里,我留意利用同学已有的学问体会,让同学 观看钟面,把自己发觉的与同桌沟通,举手汇报,充分的让同学说一 说,培育了同学语言表达才能；其次步骤：学习整时的认、读、写；同学在生活中虽然有的能熟悉整时,但概念是模糊的,为了

5、更好的抓住重点,突破难点,我将3 个钟面一一展现在黑板上,同学通过观看对比、争论沟通,最终达成共识：这三个钟面的分针都指着12,引导总结出当分针指着12时,时针指着几就是几时；在教学整时的两种写法时, 我先介绍中文表示法, 在教学电子表 示法,充分利用教材,出示主题图,引导同学观看桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然奇妙地把学问与生活实际联系起来,打 开同学的记忆大门, 使同学从生活中找出答案, 通过对 7 时的两种书 写形式的教学,使同学懂得和把握了整时两种写法；第三环节：应用新知,解决问题 在这一环节中寓教于乐, 让同学玩乐中巩固学问, 在这里我主要 设计了三大板块,1、动手拨一拨,

6、说一说；2、小明一天的作息支配；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、找伴侣；1. 让同学动手拨一拨,说一说,让同学在师生互、生生互动的 过程中,应用新知,在开心中巩固新学问；2我用课件出示小明的一天,结合课本说说“ 小明什么时间在 做什么” 然后让同学评一评他的支配合理吗？这样将数学课堂教学变 为同学熟悉生活,熟悉数学的活动课,表达“ 数学源于生活,赋于生 活,用于生活的思想；也为后面的作业打下铺垫；3找伴侣活动, 通过连一连加深同学对基础学问的印象和懂得；第四环节：引导同学总结全课 我先让同学说说这节课学会了什么？让同学对所学学问进行整 理；五：说板书设计 这是我的板书设计,它能够帮忙同学理清思路,把握整节课的 重点内容；以上是我对“ 熟悉整时” 这部分内容的分析和教学设想；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页