2022年人教版三年级数学下册第八单元《解决问题》单元计划和教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计课题 教学 内容教用乘法两步运算解决问题课时支配第一课时教材第 99 页例 1 和“ 做一做” ,练习二十三第1 题和第 3、4 题；例 1 是用乘法两步运算解决的问题；教材出现给同学一幅广播操表演的情形图；教学 内 容 分 析教学时,依据教材供应的素材为同学创设运动会开幕式上广播操表演的情形场面,由小精灵提出问题, 或请同学依据出现的过程提出问题；提出问题后, 请同学观看收集数学信息,尝试解决问题； 请同学展现自己解决问题的方法和结果,加深同学对解决问题过程和方法的懂得；1 、 让 学 生 经 历 解 决 问 题 的 过 程 ,

2、学 会 用 乘 法 两 步 计 算 解 决 问 题 ；学 目 标教学 重难点2、通过解决详细问题,让同学获得一些用乘法运算解决问题的活动体会,感 受数学在日常生活中的作用；使同学学会从实际生活中发觉问题、提出问题,并运用所学学问解决问题；教具学具 运动会广播操表演录像或幻灯片；预备1制造情境,引出问题；教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 指 导）展现运动会开幕式上广播操表演情境,吸引同学“ 进场” , 由小精灵提出问题 （画外音）；2探讨解决问题的方法；同学独立观看画面,收集解决问题的信息数据,摸索解决问题的方法；3组织沟通；请同学说一说解决问题的过程和结果；4. 同学独立解决

3、教科书第99 页“ 做一做” 中的问题；勉励同学展现自己解决问题的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、复习铺垫师谈话： 同学们, 以前我们已经学会应用学过的学问教 师 评 价 解解决简洁的实际问题,下面老师有几个问题想请大家决 问 题 的 方帮忙解决；法,并勉励学口述下面的问题；生 探 讨 解 决新的问题；二1 班一些同学为布置教室做纸花；每两位小伴侣一小组,每位小伴侣做 少朵花？3 朵花, 8 个小组一共做了多二、自主探究,解决新问题待同学解决问题后

4、,请两、 三名同学说一说解决问题的过程和结果；1制造情境,引出问题；展现运动会开幕式上广播操表演情境,吸引学名师归纳总结 三、巩固练习生“ 进场” ； 接着, 定格在表演广播操的一个方阵上在“ 说” 的过（与例 1 一样）,由小精灵提出问题（画外音）；程中,加深学生对解决问题2探讨解决问题的方法；的步骤和方法同学独立观看画面,收集解决问题的信息数据,的懂得,并获摸索解决问题的方法；答应遇到困难的同学与伙伴交得用数学学问解决问题的成流看法；功体验；3组织沟通；请同学说一说解决问题的过程和结由于同学观看果；事物的角度不4. 同学独立解决教科书第99 页“ 做一做” 中的问同,收集到的数 学 信 息

5、 不题；同,摸索探究的解决方法也五、课堂总结勉励同学展现自己解决问题的方法；就不同；同学1请同学解决练习二十三中第1、3、4 题中的问题；说得有道理,答案正确,就（1）要求同学独立完成；赐予确定和鼓（2）适时勉励同学,查找不同的方法解决问题；励,激发同学探究的欲望, 略（3）组织沟通；增强同学学好师：通过今日的学习,你知道了什么？数学的信心；第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课后作业 挑选题作 业 设 计（可 附 页）1、小强每天坚持游泳,游泳池的长是34 米,她一天游4 个来回,一共游多少米？正确的算式是：（）A 、34 4

6、B、34 2 4 C、34 2 4 2、食堂买来8 袋大米,每袋大米25 千克,每千克大米4 元钱；一共用（）元；A、50 B、100 C、200 D、800 3、春城学校一共有6 个年级,每个年级有7 个班,每个班有50 位同学,这所学校一共有多少位同学？正确的算式是：（）A、50 7 B、50 6 C、50 7 6 D、50 （7 6）4、音乐组买来6 箱口风琴,每箱口风琴65 个,每个口风琴15 元；？补充的问题是（）A、学校一共买来多少个口风琴？ B 、一箱口风琴多少元？C、音乐组一共花了多少元？解决问题（两步乘法）板 书 设 计（一）分步（ 1）每个方阵有多少人？（二）综合10 8=

7、80（人） 10 8 3=240（人）（2）3 个方阵有多少人？ 80 3=240（人）答：每个方阵有 240 人；教 学 反 思 或 案 例 分 析检查 检查人名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看法时间课题用乘法两步运算解决问题的练习课课时支配其次课时教学教材第 99 页例 1 和“ 做一做” ,练习二十三第29 题；内容课时教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材以学校生动活泼的内容为素材,反映多方面的详细情境和问题；有教 学

8、 内 容 分 析学校生自己的活动事例,跑步锤炼、游泳、贴照片、划船；有同学身边的生 活事例,家庭产生垃圾、一座楼房里的住户、一家人去参观等方面的详细问 题；让同学明白生产、生活中有许很多多数学问题,感受数学在现实世界中 有着广泛的应用；让同学运用所学的数学学问,去分析、挑选解决问题的方法,进而解决问题,对于培育同学解决问题的才能有着重要作用；教 学 目 标教学 重难点1、让生进一步学会用乘法两步运算解决问题；2、通过解决详细问题,让同学获得一些用乘法运算解决问题的活动体会,感受数学在日常生活中的作用；使同学学会观看找出题目中数学信息并独立解决问题；教具 学具 预备第 1、38 题,是用乘法两步

9、运算解决的问题；教学时,放手让同学独教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 指 导）立解决问题上,在多次解决问题的过程中明白数量之间的关系,积存用乘法解决实际问题的体会；第 2、9 题,是运用乘法和加法运算解决的问题；教学时,留意让同学从详细情境中收集数学信息,分析数学信息数据之间的关系；在此基础上,让同学独立摸索确定解决问题的步骤方法,切实经受解决问题的过程；在解决问题后,让同学说一说解决问题的过程,并引导同学比较不同的方法,了解各种方法的特点,为同学挑选简捷的解决问题的方法打下基础；课时教学设计教学环节1. 听算教学内容与师生活动师：你是怎么个性化设计设计意图一、基本练习题 生

10、独立解决指名订正通过听算的训练,明白同学2.p102 5对用连乘解决问题的把握情名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想的？仍有其他方法吗？况；3.p102 6题 生独立解决指名订正师：你是怎么想的？仍有其他方法吗？二、指导练习 1. p103 8题培育同学独立师：观看题目,你知道了那些数学信息？解题的才能师：你预备先算什么,怎么算,再算什么？又怎 么算？独立列式,指名板演；指名评判；师：仍有其他方法吗？你是怎么想的？指名说,指名评判,勉励；2. p101 2 题 师 ： 观 察 题 目 , 你 知 道 了 那 些 数

11、 学 信 息？师强调：一个圆桌可坐 3 人；师：你预备先算什么,怎么算,再算什么？又怎 么算？三、集中练习独立列式,指名板演；指名评判；培育同学解题师：通过这道题,你发觉了什么？的敏捷性,发展同学思维；练习二十三第79 题让同学自己独立读题、审题、分析,列式解答,师巡察,辅导差生,指名板演；指名评判；四、进展练习 让同学自编一道两步运算的连乘应用题；同桌说,全班说；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据题意在横线上把条件或问题补充完整作 业 设 计（可 附 页）1、超市运来 15 箱面巾纸,没箱面巾纸24 包,这些

12、面巾纸一共多少元？2、服装厂生产一批服装,每个车间每天生产15 件,照这样运算,这个服装厂有 6 个车间,生产了 24 天,？3、学校买来 10 箱粉笔,每箱粉笔有 4 层,每层有 20 盒；？4、同学们用气球布置教室,一共有4 个小组,每个小组有14 人,每人吹 5 个气球；？板 书解决问题（两步乘法）练习课设 计教 学 反 思 或 案 例 分 析检查检查人名师归纳总结 看法时间第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计课题教学 内容教 学 内 容 分 析教用连除两步运算解决问题课时支配第三课时第 100 页例 2 和“

13、做一做” ,练习二十三第10-11 题例 2 是用除法两步运算解决的问题；教材出现了团体操表演的画面,并显示出“ 这个团体操有60 人表演；” 的信息；例 1 与例 2 素材的选取具有连续性,让同学在运动会的情境中解决新的 问题；由此,感受学问间的联系,提高学习爱好；1、让同学经受解决问题的过程,学会用连除两步运算解决问题；学 目 标教学2、通过解决详细问题,让同学获得一些用除法运算解决问 题的活动体会,感受数学在日常生活中的作用；使同学学会从实际生活中发觉问题、提出问题,并运用所学重难点学问解决问题；教具学具 运动会广播操表演幻灯片；预备教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 指

14、 导）同学自主发觉、提出问题,并探讨解决的方法,解决问题；培育同学多角度观看问题,解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、复习铺垫1. 有 30 人参与团体操表演,6 人围成一圈,_. 师：你能补充问题吗？生补充后,让其列式,师：为什么除法运算？二、新课争论 1. 制造情形,引出问题 师出示团体操图片 师：观看图片,你从中知道了那些数学信息？师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？2. 探讨解决方法 师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有 多

15、少人？能一步求出来吗？需要先求什么,再求什 么？每一步用什么方法,为什么？鼓 励 正 确 小组争论 的 想 法 和 不 指名汇报,评判 同的想法；保 护 学 生 主 动 3. 列式解决 独立列式,指名板演,说解题思路,评判 探 索 的 兴 趣 师：仍有不同的列式吗？和积极性；60/2/5=6 （人） 60/ （2*5 ）=6 人 这两种都正确,师强调列综合算式；4. 反馈练习 P100 做一做 先让生仔细审题,同桌说先算什么？指名板演,指名评判；三、巩固练习练习二十三第10-11 题说发觉了什么数学信1.10题先让生仔细审题息？师：总量是多少,求什么,怎么解决？独立列式,指名板演,说解题思路,

16、评判；2、11 题 生独立审题,独立解决；指名板演,说解题思路,评判四、课堂总结 师：通过今日的学习,你知道了什么？ 略名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、学校合唱队有45 人,是舞蹈队人数的3 倍,体育队的人数是舞蹈队人数的4 倍；体育队有多少人？作 业 设 计（可 附 页）2、荣事达杯足球赛小组赛共有6 个小组,每组4 个队；一共有360 名运动员参与竞赛,每个队有多少名运动员？7 天）共吃了630 千克肉；平均每只老虎每3、大连野生动物园里有6 只老虎,它们一周（天吃多少千克肉？提高题： 一筐鸡蛋连筐共重5

17、2 千克,第一天卖出鸡蛋的一半,其次天卖出剩下的一半,这时连筐共重 16 千克,原先这筐鸡蛋重多少千克？解决问题（两步除法）书 设计（一）分步（ 1）每个大圈有多少人？（二）综合60 2=30（人） 60 2 5=6（人）（2）每个小圈有多少人？ 30 5=6（人）答：每个小圈有 6 人；教 学 反 思 或 案 例 分 析千克检查人名师归纳总结 看法时间第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计课题教学 内容教 学 内 容 分 析教 学 目 标教学 重难点用连除两步运算解决问题的练习课课时支配第四课时教科书练习二十三第12

18、16 题；第 12 题,解决购物经常遇到的问题；让同学独立解决问题；第 13 题,用乘法和除法运算解决的问题；第 1416 题是用除法两步运算解决的问题1、 让同学进一步学会用连除两步运算解决问题；2、通过解决详细问题, 让同学获得一些用除法运算解决问题的活动体会,感受数学在日常生活中的作用第 1416 题教具学具 式题图片预备1、老师采纳引导、点拨的方法,启示同学思维,查找不同的方法教 学 设（含 教 法 设 计解决问题,在多次解决问题的过程中明白数量之间的关系,积存用乘除法解决问题的体会,提升对用两步运算解决问题过程的理计 思 路、学 法 指 导）解；2、同学通过观看、懂得图意,独立经受解

19、决问题的全过程；问题解决后,让同学说一说解题的过程,逐步培育同学表达解决问题的大致过程和结果的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、基本练习1. 听算听 算 是 一 些二、指导练习口算的题目,2.p104 13题 生独立解决指名订正；主 要 训 练 学师：你是怎么想的？仍有其他方法吗？生运算速度；1. p104 12题师：观看题目,你知道了那些数学信息？通过点拨,使师：能直接用32 和 4 元角比较吗？为什么？学 生 选 用 比较 简 单 的 方师：你

20、预备先算什么,怎么算,再算什么？又怎么式获得答案；算？独立列式,指名板演；指名评判；师：仍有其他方法吗？你是怎么想的？指名说,指名评判,勉励；师：通过这道题,你发觉了什么？2. p105 14题引 导 学 生 寻 找 不 同 的 解 题方法,在交 流 中 提 升 对 用 两 步 计 算 解 决 的 问 题 过程的懂得；1、师：观看题目,你知道了那些数学信息？同桌说,指名说 师强调：图中隐含了一个条件,是什么？师：你预备先算什么,怎么算,再算什么？又怎么算？2、独立列式,指名板演；指名评判；师：仍有其他方法吗？师：通过这道题,你明白了什么？三、集中练习练习二十三第15、16 题让生自己独立独题、

21、审题、分析,列式解答,师：图中隐含了一个条件,是什么？师巡察,辅导差生,指名板演；指名评判；四、进展练习 让生自编一道两步运算的连除应用题；同桌说,全班说；夸奖勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、水果店运来2500 千克苹果梨,已卖出40 箱,每箱苹果梨重35 千克,仍有多少千克苹果里没有卖？作 业 设 计（可 附 页）2、一箱葡萄吃掉一半,再吃掉剩下的一半,仍剩5 千克,这箱葡萄原有多少千克？5 杯3、三年级的老师给同学们买笔记本,每人6 本,共需 900 本,一共要花多少元？拓展题1、用一个杯子向一个

22、空瓶倒果汁,假如倒进3 杯果汁,连瓶共重380 克,假如倒进果汁,连瓶共重500 克,一杯果汁和一个空瓶各重多少克？2、苹果和梨共重80 千克,苹果的重量是梨的3 倍,苹果和梨各重多少千克？用连除两步运算解决问题的练习课板 书 设 计教 学 反 思 或 案 例 分 析检查 检查人名师归纳总结 看法时间第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计课题教学 内容教 学 内 容 分 析实践活动：设计校内课时支配第五课时教科书第 106107 页的内容；本节课是在同学学习了位置与方向、面积等有关学问的基础上支配的“ 设计校内” 的实

23、践活动；通过设计同学熟识的环境：“ 校内” 的过程,进一步巩固同学已经学习的有关学问,让同学学会应用数学学问解决实际生活中的问题,培育收集、整理、分析信息的意识和才能,以及爱学校的良好情 感；1、通过活动,让同学更加懂得东、西、南、北、东南、西南、东北、西北教 学 目 标八个方位；2、通过让同学自主调查、争论,查找解决问题的方法,最终设计出自己喜 欢的校内；3、培育同学从多角度观看、分析问题的习惯,逐步提高解决问题的才能；教学自主调查、查找解决问题的方法,设计出自己喜爱的校内；8K 的重难点教具老师预备一张校内平面图、同学以小组为单位,每个小组预备一张学具预备纸；文教 学 设 计 思（含 教

24、法 设 计、学1、布置同学画出校内简易平面图,以调查的形式写出其他学校都有什么字或画图 ；2、实行室内课堂教学和室外教学相结合的形式；3、要求同学依据实地考察的结果进行争论,制定出设计新校内的最终方案,路法 指 导）并画出设计的新校内平面图；4、对各组的新校内平面图进行展现和沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时教学设计教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、 复习铺垫1、早晨起来, 面对太阳, 前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校内里八个方位都有哪些建筑物？如 果把它画在纸上一般按什

25、么规律来画？（上北下二、情形导入,南、左西右东）说说校内的各个方激发爱好电脑展现某校校内平面示意图,位都有哪些建筑物或教学设施；师：这个校内设计得美丽吗？合理吗？你有什么建 议？三、 小组活动师：假如能在设计美丽、合理的学校里面学习,你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校内 呢？今日我们就自己来设计校内；（板书课题）1、小组沟通：调查的本校和其他学校都有哪些设 施；2、集体反馈：请几个同学说说的情形；（用学过 的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来表达；）3、小组争论：本校仍有哪些地方需要改进的？必 须添置哪些设备等；4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法；5、出示本校的校内示

26、意图,争论：（1）应当在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或外形如何？（4）你仍有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校内；（以小组 为单位,同学合作动手设计,老师巡察指导；）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校内示意图；（利用学过的东、西、南、北、东南、 西南、东北、西北八个方位来描述；）8、展现每个人的设计图,让同学们去参观沟通；四、全课总结：同学们, 通过这节活动课,你们有什么收成？（多请几个同学发言；）师：同学们, 生活中有很多问题都跟数学有关,如设计校内； 只要我们细心观看,仔细摸索, 运用我们学过的学问仔细分析,肯定能找到解决问题的好方法,不断提高自己分析问题和解决问题的才能,设计出自己中意的校内；作 业 设 计（可 附 页）课后作业设 计 校 园板书作品展示设计教学反思或案例分析名师归纳总结 检查检查人第 16 页,共 16 页看法时间- - - - - - -