2022年人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 认 识 钟 表教学内容： 人教版学校数学一年级上册教材教学目标：学问与技能 1、熟悉钟面,能够区分时针和分针；2、巩固对整时的熟悉；过程与方法84 页、 85 页及相关练习；在整个教学过程中,通过说一说、做一做、拨一拨等活动,让同学积极动眼、动耳、动脑、动 口,引导同学通过自学体验新知；情感、态度与价值观 1、通过观看、合作沟通等活动,培育同学的探究意识和合作意识；2、使同学建立初步的时间观念,自觉养成遵守和珍爱时间、合理支配时间的良好习惯；教学重点 ：熟悉整时,记录整时；教学难点 ：熟悉整时,记录整时；培育同学珍爱时间、合理支配时间的良好习惯

2、；课时方案： 1 课时教学方法： 尝试教学法；教学预备：老师预备： 课件、自制钟面 同学预备： 每人一个模型钟、一份答题卡；教学过程：一、创设情境,激发学习愿望；1、课件演示钟的声音,咦,这是什么声音啊？2、课件出示各种各样的钟表；师：今日,老师把小钟表请到了我们的课堂；想看吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、谁知道这些美丽的钟表在生活中有什么用处？同学自由回答 4、大家说得都对,钟表的用处可大了；这节课,我们就来熟悉钟表；揭示课题；（课件出示熟悉 钟表）抬起你的小手和老师一起写课题；（板书课题）设计意图： 运

3、用课件演示,以同学熟知的生活场景和声音导入新知,既符合同学的心理特点,又创 设了教学情境,让同学的学习乐趣高涨,拉近了数学课堂与现实生活的距离,激发同学深厚的学习 爱好；二、联系生活,感知钟面；1、想和钟表交伴侣吗？现在请小伴侣拿出预备好的模型钟,认真观看钟面上都有些什么,同桌两 个相互说说；2、老师今日也带来了一个钟表；课件出示不完整的钟面,这个钟面和你们手中的钟面比较,有什 么不同？3、同学观看后老师依据回答引导归纳出12 个数字, 12 个大格和分针、时针；4、在小伴侣的帮忙下,这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了；我们再回过来看一下,（黑板出示钟面）钟面上都有些什么？（板书12 个大格

4、、 12 个数字、分针长和时针短）时针和分针每天都在不停地转动；你知道是怎样转动的吗？让我们和时间宝宝一起转动吧；课件钟面开头转动；设计意图： 通过同学的观看,对比,凸显出钟面的重要内容,既可以培育同学观看才能,又可以将重点内容强化；三、自主探究,认写整时刻；（一）初步熟悉整时；1、咦,时间宝宝停下了； （课件声音停止,出示小红起床情境）；2、时间宝宝停在了小红起床的时候,你知道小红几时起床吗？你从哪里看出来的？依据同学回答,引导同学初步说出分针指向12,时针指向7,就是 7 时；（二）进一步熟悉整时；1、熟悉 8 时（1）出示声音滴答滴答；师：时间宝宝又在走了,咦,停了, 到了什么时间？你是

5、怎么知道的？（2）你能在钟面上拨出 8 时吗？老师先示范拨,同学观看；（3）让同学拿出预备好的钟面拨出 2 、熟悉 3 时；8 时；拨好的同学和同桌说说是怎样拨的；名师归纳总结 （1）出示声音滴答滴答；师：时间宝宝又在走了,走到哪里去了呢？课件出示声音：3 时；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）你会拨 3 时吗？让同学拿出钟面拨一拨；（3）投影展现同学作品；师：这是几时,你是怎样拨的？师：你们的和他一样吗？大声地说出你是怎样拨的；（三）归纳熟悉整时方法；1、出示刚才显现的三个钟面,快速抢答三个钟面时间；2、观看三个钟面,归纳

6、熟悉整时的方法；（1）请同学们再观看一下这三个钟面,有什么共同的地方？（2）小结：象这样分针都指向12 的时间叫做整时； （板书：整时）（3）谁来说说你是怎样看整时的？课件出示：分针指向12,时针指向几,就是几时；（齐读）（四）教学记录时间；1、同学们真厉害,会看、会说时间了,那你会写吗？2、指名上黑板写；写的时候要留意些什么？3、仍有不同的写法吗？4、师讲解：时间有两种表示法,上面这种写法叫中文表示法,下面这种叫电子表示法；5、指名同学将另外两个时间写在黑板上；其他同学拿出答题卡,完成第 1 题；设计意图： 从同学已有的生活体会动身,让同学自由说如何看整时,再到学习拨钟面表示时间,最后同学自

7、己会拨整时；通过同学自主探究、合作沟通,得出熟悉整时的方法和整时的两种表示方法,表达了 层层递进的教学方法；四、实践应用,巩固练习； 1 、小明的一天；（1）投影出示第一幅图；观看,小明几时在做什么？指名说一说；（2）投影出示其次幅图；观看,小明几时在做什么？指名说一说,并将电子表示法写在框内；（3）出示剩下的四幅图；同学独立完成,汇报；其中强调说一说（4）谁能完整地说一说,小明这一天,几时在做什么？12 时的熟悉方法；（5）咦？老师怎么听到有两个9 时呀？为什么都是9 时,一天中小明做的事情却不一样呢？（6）同学们,你们认为小明的这一天支配得怎么样？像这样有规律的学习和生活,会让我们的身体名

8、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 更健康,学习更优秀,我们都要向小明学习；2、答题卡第2 题；它们认得对吗？对的打“ ”,错的打“ ”；出示课件,指名说一说； 3 、答题卡第 3 题,过 1 小时是几时？（1）同学汇报；现在是几时；（2）指名说说过 1 小时是几时；4、拓展题：最终这个钟面是几时？你是怎么知道的？设计意图： 通过小明的一天训练,目的是向同学进行合理支配时间的思想训练,判定对错一题主要考察同学对几个难点整时的认读,第 运用才能；3、4 两题分别将备课内容进行了适当的拓展,提高同学的综合五、全课小结,归纳升

9、华；1、学问拓展；今日,同学们观看了这么多的钟面,看来小钟表在我们的生活中可重要了,那么你知道在没有 创造钟表以前,古代的人们是怎样记录时间的吗？（播放视频）2、全课小结,这节课你学会了什么？3、赠送名人名言；（1）生命是以时间为单位,铺张别人的时间等于谋财害命；铺张自己的时间, 等于慢性自杀； 鲁迅（2）只要我们能善用时间,就永久不愁时间不够用；歌德 设计意图： 在同学熟悉了时钟之后,对钟表的起源进行叙述,目的是让同学更深一层地熟悉计时工 具,叹服古代人民的聪明,产生内化的学习动力；板书设计：熟悉钟表（整时）12 个大格7 时分针长1011121391011121第 4 页,共 4 页2212 个数字974876384655时针短8 时3 时名师归纳总结 7：00 8：00 3：00 - - - - - - -