2022年人教版五年级语文上册第六单元知识点.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版五年级语文上册第六单元学问点词语地震 纷乱 安排 往日 废墟 坚决 挖掘 失望 爆炸 叹息 哀思 颤抖 拥抱 糟糕 的确骄傲 誊写 仰慕 神奇 出版 戏剧 严格灵感创作 源泉 警告 提示 歧路 谨慎 把握 极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往疲乏 劳碌害羞 触摸 残酷 虚弱 指教滚烫 懊悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄惊天动地大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑担心聊胜于无音（自己标调）瓦砾（li ）砸（za ）数落（luo ）糟（zao ）糕 供（gong ）养）入）丝）乎龟（jun ）裂 害羞（tian

2、 ） 歧（qi ）途 怔（ zheng ）住 坠（zhui 倚（yi ）在 敬（jing ）仰 混（hun ）乱 角（jiao ）落 血（xue 谨（jin ）慎 挨（ai ）近 兴（xing ）奋 几行（hang ） 几（ji 埋（man ）怨 誊（teng ）写组词杉（杉树）混（纷乱）爆（爆发）砾（瓦砾）搂（搂抱）豪（骄傲）衫（衬衫）浑（浑浊）暴（暴雨）烁（闪耀）缕（一屡）毫（毫毛）誊（誊写）祥（慈祥）膝（膝盖）噪（噪音）誉（名誉）详（具体）漆（乌黑）躁（急躁）近义词损害 - 侵害美丽好看坚决坚决挖掘挖掘立刻马上确定确定危急危急开创打开连续连续耽搁耽搁疲乏疲乏劳碌繁忙颂扬赞颂骄傲骄傲神奇奇

3、巧谨慎当心鼓励鼓励严格严酷歧路歧路慈祥慈祥假如假如滚烫滚热熟识熟识一般- 一般冷漠冷淡埋怨埋怨往日往日哀思哀痛仰慕敬重满怀信心信心百倍反义词美丽丑陋乌黑光明坚决动摇危急安全确定否定连续中断马上迟缓劳碌悠闲颂扬责难骄傲自卑仰慕鄙夷谨慎放纵出色糟糕严格慈祥虚弱强壮滚烫冰凉失常正常熟识生疏骄傲虚心一般特别称赞批判失望期望幸福痛楚乌黑光明中意扬扬垂头丧气填合适的词名师归纳总结 惊天动地的噪声美丽的教学楼确定的回答安全的出口一件事第 1 页,共 4 页瘦弱弯曲的脊背龟裂的手指出色的诗神奇的事眼神疲乏的眼睛警告的力气极端的断言一瞬时的触摸滚烫的手嘶哑的嗓子记忆的痕迹忐忑担心的心房熟识、拖沓的脚步声精确的路

4、线图共同的动身点一首诗一种骄傲感一家公司一片乌黑一顿说落一本小说一听罐头一张路线图一个病历本一种声音一股风坚决地站起身急匆忙地赶来失望地离开直直地看着幸福地拥抱呆呆地扫视惊讶地望着兴奋地嚷道深深地声讨静静地走进不断地吹来疼痛地收缩艰涩地流淌谨慎地把握不断地磨炼骄傲地宣布习惯性地摸摸头认仔细真地誊写喋喋不休地指教- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 毫无疑义地确定摇摇摆摆地走了学习必备欢迎下载一如既往地鼓励对词语的懂得；往日：指往日,从前；废墟：城市或村庄遭受破坏或灾难后变成的荒芜地方；疾步：快步行走；失望：毫无期望了；瓦砾：破裂的砖头瓦片；开创：开发开垦,

5、把荒地开垦成可以种植的土地；本课是打开的意思；失魂落魄 形容极度慌张,行动失常的样子；龟裂 皮肤因冰冷干燥而破裂；惊天动地 耳朵都震得快要聋了；形容声音很大；害羞：本课指因害羞而表情不自然；中意扬扬：称心如意,感到特别中意的样子；一如既往：跟过去一样；灵感：突然产生的富有制造性的思路、想法；源泉：泉源,比如力气、学问、感情等的来源或产生的缘由；歧路：错误的道路；毫无疑义：一点不怀疑；谨慎：对外界事物或自己的言行亲密留意,以免发生不利或不幸的事情；打蔫：本文指精神萎靡不振；喋喋不休：说话没完没了；残酷：本文是狠心的意思；雪上加霜：比如由于另外的缘由使祸事加深；按图索骥：照图上画的样子去寻求好马；

6、本文是说照样子做；艰涩：本文是艰巨缓慢的意思；忐忑担心：心神不定,心中担心；兄弟敦和谐,伴侣笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实；意思是兄弟之间要崇尚和谐,伴侣之间 要留意诚信；孝在于质实,而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心布满敬意与爱心,而不只在于礼节 上做得特别周全；爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人：意思是要爱自己的父母,必需爱天下全部的 父母,不敢对于他人的父母有一点厌恶；要敬自己的父母,必需敬天下全部的父母,不敢 对于他人的父母有一毫的怠慢；淡泊以明志,安静以致远：淡泊,清静寡欲；意思是不恬适寡欲无法明确志向,不排除外 来干扰无法达到远大目标；积存 1、我越来越体会到我起初是多么幸运；我

7、有个慈详的母亲,她经常对我说：“ 巴迪,这是 你写的吗？出色极了； ” 我仍有个庄重的父亲, 他总是皱着眉头, 说：“ 这个糟糕透了； ”一个作家,应当说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力气,这种爱的力气是灵感和创 作源泉；但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧路；所以仍需要警告的力气来 平稳,需要有人经常提示你：“ 当心,留意,总结,提高；”2、这些年来,我少年时代听到的这两种声音始终交错在我的耳际：“ 出色极了” ,“ 糟糕 透了” ；“ 出色极了” ,“ 糟糕透了” 它们像两股风不断地向我吹来；我谨慎地把握 住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒；我从心底里知道,“ 出色极了” 也好

8、,“ 糟糕透 了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱；在爱的鼓励下,我努力地 向前驶去；3、兄弟敦和谐,伴侣笃信诚；孝在于质实,而不在于饰貌 爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人 非淡泊以明志,非安静以致远对句子的懂得；1、了不得的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起；“ 了不得的父与子” 要从“ 父” 与“ 子” 两个方面来懂得；说父亲了不得,是由于,其他孩子的父母“ 哭喊过后,就失望地离开了；” 而这位父亲一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载直不停地挖掘；人们劝阻他,“ 这位父亲双

9、眼直直地看着这些好心人 他便埋头接着挖；” “ 他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没有人再来阻挡他；” “ 他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,处处都是血迹；” 为了儿子,决不舍弃,实现对儿子的承诺；多么坚忍不拔决不舍弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！说儿子了不得,是由于在长达 38 个小时的乌黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有惧怕与危急；然而 7 岁的阿曼达却能在这种情形下,告知同学不要可怕,坚持生的期望；当得到父亲的救援时,他第一想到的是“ 先让我的同学出去吧！”同死神搏斗,最终生仍,庞大的精神力气来自对父亲真诚诺言的信任；奇迹的显现来自宏大的父爱；2、

10、无论发生什么,我知道你总会跟我在一起！”为什么文中 3 次显现反复显现类似的话？由于他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满 怀信心的力气源泉,也是父亲坚持究竟决不舍弃的缘由；反复显现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明白对父亲多么信任；了不得的父与子,共同制造了神话般的奇迹；3、来越体会到我起初是多么幸运；”作者体会儿时的幸运是由于,一是“ 我” 有个经常鼓励我的慈祥的母亲,她经常确定“ 我” ,给“ 我” 力气；母亲的爱是“ 我” 创作的灵感和源泉；二是“ 我” 仍有一个严格 的父亲,他的警告和训练,使我不走向歧路,“ 我” 写了许多作品,出版、

11、发行了一部部 作品的力气来之于父母两方面,所以我是多么的幸运；4、我从心底里知道,“ 出色极了” 也好,“ 糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共 同的动身点 那就是爱；”这一句话写出了“ 我” 对母亲,“ 出色极了” 的颂扬声,和父亲“ 糟糕透了” 的批判声,都有一个正确的熟识,那就是父母共同的动身点,一个“ 爱” 字；正由于“ 我” 明白了父 母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲；平常有父母经常的提示,在爱的鼓励下,不断前进；“ 在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”,意思是说：不会自傲和自

12、悲,有父母经常的提示,在爱的鼓励下,不断前进；多年后,我胜利的因素有：1母亲的鼓励,鼓励自己满怀信心地前进；2父亲的严厉、严格要求,使自己不至于被一时的胜利冲昏头脑；最重要的是：自己对这两种爱的平稳；3自己对这两种爱的平稳；其中,5、间艰涩地流淌,像沙漏坠入我忐忑担心的心房 疼痛地收缩成一团；”由于担忧孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流淌艰巨缓慢；母亲等待独自看病的儿子归来,“ 度日如年” ,足见爱子真情；6、知道应当不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己；”让孩子独自去看病,是对孩子的考查；在这个过程中,母亲饱受着担忧与痛楚的磨练,所 以说也是对母亲自己的考查；7、儿子,不要埋怨我在你生病时的

13、冷漠；总有一天,你要离我远去,独自面对生活；我预 先能帮忙你的,就是向你口授一张路线图,它或许不那么精确,但这是我的责任；”这段话讲的是母亲这样做的目的, 即培育孩子的生存才能, 学会生活；“ 口授一张路线图” ,文中指告知儿子看病的程序；我们可以进一步体会到,作为父母,应当对孩子“ 口授” 更 多的“ 路线图” ,并有意识地锤炼他们生存的才能,这是父母的责任；学会看病讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事；母亲用这种方 式,磨炼儿子独自面对生活的才能,表达了母亲对儿子深深的爱；“ 出色极了” 和“ 糟糕透了” 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截 然不同的评判,这两

14、种评判对他产生的庞大影响,以及作者从这两种评判中感悟到的爱；地震中的父与子课文叙述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危急,抱着坚决信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38 小时的挖掘,最终在废墟中救出儿子和同伴的故名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载事,歌颂了宏大的父爱,颂扬了深厚的父子之情；慈母情深（梁晓声）为什么母亲其次次给我钱买书, 而我说我没有权益买别的东西？古答母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不徘徊地给钱让我买书,使我满意了读书的强烈愿望；我假如用那钱买别的东西,实在对不起母亲

15、, 对不起母亲浓浓的爱子真情；学会看病（毕淑敏）母亲的感情变化：做出打算-徘徊懊悔 -担忧自责 -士气回升写父母之爱的文章： 父爱,在拐角处朱自清背影冰心纸船 - 寄母亲诗游子吟人物形象分析记叙文是学校生接触最多的一种文体；那么,怎样分析记叙文中的人物形象呢？（1）语言描写记叙文的学习,人物分析又是最重要的一个内容；是利用语言的表达, 来表达作者的情感； 如：地震中的父与子 一文中的一句话,“ 消防队长拦住他：太危急了,随时可能会发生大爆炸,请你离开；这位父亲问：你是不是来帮忙我？ ” 这一句充分的表达出“ 父亲” 的守信与对儿子深厚的爱,从而表达出了作者 对“ 父亲” 的佩服之情；（2）外貌

16、和心理描写 就是对人外表及内心活动的描写,从而表达人物形象,表达作者情感的细节手法；如：慈母情深一文中的一句话“ 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,观察一个极其瘦弱 的脊背弯曲着, 头和缝纫机挨得很近； 四周几只灯泡烤着我的脸； ” 这一句话中“ 极其瘦弱” 、“ 弯曲着” 、“ 烤着我的脸” ,其中前两个是对母亲的外貌进行描写；后一个就是对自己的心 理描写；从侧面来表达出了母亲对“ 我” 的爱与“ 我” 内心的内疚；（3）神态描写 就是人的表情来表达情感的描写手法；如： “ 出色极了” 与“ 糟糕透了”一文中的一 句话：“ 我既害羞又中意扬扬,点头告知她这首诗的确是我写的；” 从这一句话里面

17、就能充 分的体会到“ 我” 此时的心情,是非的骄傲与愉悦的；（4）动作描写就是通过动作来表达一个人情感的描写手法；如：慈母情深 一文中的“ 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票, 用龟裂的手指数着；” 那么通过这么一个说明白 “ 我” 家的家境、母亲对钱的珍爱程度,而母亲却由于“ 我” 想买书而毅然的给“ 我”,充分的说明白母亲对 我的爱；怎样分析记叙文中的人物形象,笔者列举了四种,要说的当然仍有许多,像通 过分析文章题目中的关键字词（即文眼） ,来懂得人物形象,抓住揭示人物特点的词语或句 子来懂得人物形象,等等,就不再一一写出来了；练习（1）地震中的父与子所讲的故事发生在_国的 _市；（2）慈

18、母情深一文的作者是 _,课文讲的是母亲在家庭极端贫困,挣钱 极 端 辛 苦 的 情 况 下 满 足 儿 子 的 要 求 , 使 作 者 终 于 拥 有 了 第 一 部 小 说_；（3） “ 出色极了” 和“ 糟糕透了”一文的题目用了借代的修辞手法, “ 出色极了”在 课 文 中 代 表 _ ,“糟 糕 透 了 ”在 文 中 代 表_；（4）“ 孩子, 不要埋怨我在你生病时的冷漠；总有一天, 你会离我远去, _面对生活； 我预先能帮忙你的, 是向你口授一张路线图, 它或许不那么精确, 但聊胜于无；”这几句话出自 _的文章 _,作者是 _；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页