2022年人教版数学第十一册《圆的整理和复习》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 圆的整理和复习教学设计教学内容 ：人教版第十一册第四单元第 习；教材分析 ：73 页的圆的整理和复在前面同学已经直观地熟悉了圆,并学习了长方形、 正方形等平 面图形以及它们的周长、 面积运算, 在此基础上本单元进一步学习圆 的学问；本单元学习的内容主要有圆的熟悉,圆的周长,圆的面积和 扇形的熟悉等；本节课主要对这一单元进行整理和复习；同学分析 ：随着学习学问的增多, 准时整理已学的内容变得更为重要；经过 前面五年的学习, 同学有了肯定的整理学问的方法和学习习惯,有能 力自己整理学过的内容；学习目标：1进一步巩固这一单元所学的学问,提高整理学问的

2、才能；能 依据这一单元所学的内容,提出数学问题,并尝试解决,进展提出问 题和解决问题的才能；2同学自主预习、自主摸索、合作中整理、评议中完善、演练 中检验；3结合详细的情境,体验数学与日常生活的亲密联系,能用圆的学问来说明生活中的简洁现象,豪感,形成喜爱数学的积极情感；感受数学文化的魅力, 激发民族自过程和方法 ：通过同学参加学习活动的过程, 表达同学的学习主体性；教学重点 ：巩固所学学问,提高整理学问的才能；教学难点 ：敏捷运用所学的学问解决实际问题；教具预备 ：课件、投影；教学过程 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 活动一、展现优秀整理单1、谈话导入： 今日,我们一起上一节圆的整理和复习课；圆以它本身独有的特点和魅力装饰着我们四周的世界；把我们的生活打扮的更为出色；我们来看看,在这一单元同学都学到了哪些学问呢 .展现一下你们的学习成果好吗？老师选择一些优秀的同学自己整理的学问单,以展现,让大家评议；活动二、集体回忆整理、沟通探究用实物展现系统予老师以其中的一个整理单为例,全班沟通,详细看这位同学哪些方面整理得好,仍有哪些不足的地方；依据同学的表达,老师赐予补充；（在评议、整理中提高复习整理的才能和方法）活动三、梳理老师用大屏幕出示本单元的主要内容,个全面、系统的熟悉；活动四、学问大闯关（实践应用）使

4、同学对本单元的内容有第一关 ,填表我能行 口答）（对相关圆最基本运算的检测）圆的半径（ r）圆的直径（d） 圆的周长 C圆的面积（ S）4 厘米10 分米12.56 米其次关、明辨是非（检测对基本学问点的把握情形）名师归纳总结 （1）两个半圆肯定能拼成一个圆；（）第 2 页,共 4 页（）（2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大；（）（3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （4）把半径 3 厘米的圆等分成十六份,拼成一个近似长方形,长方形的周长大于圆的周长；（）第三关、学以致用我最棒（课件出示：老师的书房,让同学找出有关圆形

5、的物品）（课件出示题目,先独立完成,再指名一人说你的想法）（ 1 ）为了测出毛笔笔管横截面圆形的半径,我用了一根长37.68cm 的铁丝绕毛笔围上 横截面圆形的半径了吗？6 圈,正好围完；这时,你知道毛笔笔管37.68 6=6.28 （cm）6.28 3.14 2=1 （cm）答：这只毛笔横截面的半径是 1cm；（ 2 ）这是一幅圆形的书法作品,周长为 50.24cm ,那这幅作品的面积有多大？圆的直径：圆的半径：50.24 3.14=16cm 16 2=8 （cm）圆的面积：82 3.14=200.96 （cm2）（3）要给这幅周长为50.24cm 的作品的四周进行装裱,你能求出蓝色部分装裱

6、的面积吗？试试看；圆的直径：50.24 3.14=16cm 正方形的面积：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 16 16=256cm 2 装裱的面积：256200.96=55.04cm 2 仍有别的方法吗？谁来说说呢；内圆的直径为 8 厘米,外圆的直径为 20 厘米；活动五、小结 ：1、本节课你对自己的表现有什么评判？2、同学们通过这节课的沟通,不但对圆这部分学问有了更加深入的明白, 同时整理水平也有了进一步提高,对自己的整理肯定会发现许多不足之处,请同学们在课下进一步完善,好吗？名师归纳总结 作业： P77 第 2 题；第 4 页,共 4 页- - - - - - -