2022年口语交际《学会待客》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在情境中学习,在练习中提高口语交际学会待客教学设计 设计理念：教学目标：1、通过待客这一语言交际训练使同学学会待客的基本礼节,客的过程说清晰；并能将自己待2、培育同学与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯；3、培育同学有表达的自信心,积极参加评判活动；教学预备：1、课件；2、有关款待客人的用具：沙发、茶杯、茶几、水果、报纸等；教学过程：一、在回忆复述中交际1、小伴侣们, 最近去别人家做过客吗？那次你们玩得高兴吗？评：那确定 是与主人热忱地款待分不开的吧！那你们家里来过客人吗？他们玩得高兴吗？评：那肯定是你们款待得很周到,能不

2、能给大家简洁介绍一下？2、是啊！生活中,常有客人到家里来玩,学会待客很有必要,今日,我们 的话题就是学会待客；（板书：学会待客）二、在观看媒体中交际 1、我们先来看看小伙伴芳芳是怎样待客的,好吗？2、（播放课件）：门铃响 芳芳：谁呀？王阿姨：是我,王阿姨 芳芳：（打开门）王阿姨,您好,快请进 王阿姨：你好,芳芳,妈妈在家吗？芳芳：妈妈去单位加班了,阿姨,您快请坐；王阿姨：哎！好的,好久不见,芳芳又长高了,你也坐；芳芳：（倒来一杯水）阿姨,请喝水；这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井 茶,味道可香了,您尝尝！王阿姨：感谢！嗯,真香！芳芳：王阿姨,找我妈妈有事吗？王阿姨：对了,光顾了说话,都忘了正事了,

3、这个星期天,阿姨过 日,邀请你们全家去做客！40 岁生芳芳：好的,我肯定转告妈妈,星期天,我们全家肯定准时去！王阿姨：那好,阿姨仍有事,就先走了；芳芳：好吧,我送你；（打开门）再见王阿姨,欢迎你常来玩！王阿姨：好的,再见,芳芳！3、引导刚才芳芳待客的情形,引导同学进行评议；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）客人来了,芳芳先是怎样迎接客人的？你能学着芳芳的样子说一说吗？（阿姨,您好,快请进）指生说,女生说；（2）阿姨进屋后,芳芳又是怎样做的.（阿姨,快请坐）指生说,男生说；（3）阿姨坐下后,芳芳

4、又做了些什么？（阿姨,请喝茶）同学一起仿照说一 说；小结板书：客人来了,您好、请进、请坐、请喝茶,芳芳多（板书：礼貌）（4）阿姨要走了,芳芳又是怎样做的？指生说；（小结板书：热忱）2、谁 能把芳芳接待王阿姨的过程连起来说一说？4、哎,假如今日王阿姨到你家去做客, 你预备怎样接待她呢？ （媒体显示：,再 然后,阿姨要走 王阿姨来了,我先 了,；（师评：看来,你们和芳芳一样,对待客人既有礼貌又热忱；）三、创设情境,在实践演练中交际 过渡：哎呀！门铃响了,芳芳家又来客人了；（录象）芳芳：谁呀？叔叔：是我,隔壁李叔叔；芳芳：来了；（打开门）王叔叔好！快请进,请问有什么事吗？叔叔：芳芳,真不好意思,叔叔

5、接到电话,要去单位开会,不巧,童童他 妈又去买菜了,能不能先把童童丢在你家呆一会儿；定格画面；师：假如你是芳芳,你会怎么款待童童呢？1小组争论；师：咱们先在小组内争论争论,看看你有什么好想法；2大组沟通,老师适时点拨；（你仍有什么好想法？他这样做能行吗？）（让叔叔放心、拿好吃的款待弟弟、询问弟弟想玩什么）3、师生同演,引导评议 师：说得好,关键仍得看做得好,我现在就是童 童了,芳芳姐姐在哪儿？（情形对话）4、同学模拟对话；过渡： 你们看 ,芳芳多能干,童童玩得正起劲呢,这时（画外音：童 童,妈妈回来了；）师：童童,你妈回来了,该回家了；快跟姐姐再见；生：芳芳姐姐再见；）芳芳你该说童童再见,下次

6、再来玩）四、设立又一情形交际,巩固成果 过渡：送走童童,芳芳刚想看书,电话铃又响了；（1）录象 芳芳接电话（和妈妈说话的情形）芳芳：喂,你好！请问找谁？妈妈：芳芳,我是妈妈,作业写好了吗？芳芳：写好了；妈妈：那赶忙整理一下,外公在乡下把脚扭了；芳芳：是吗？厉害不厉害？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载妈妈：我刚刚带外公去医院看了,医生说不要紧,留意休息就行；我把他 接咱们家住几天；呆会儿我们就回来；芳芳：哎,好的；（挂电话）画面定格 过渡 师：这次要来做客的可是芳芳好久不见的外公,芳芳该怎样接待外

7、公呢？1、小组争论说说,自由组合交际；2、同学表演展现；师生评点,适时颁发五星；待、陪爷爷谈天）（适时板书：热忱）（开门、询问病情、如何招过渡：芳芳款待客人真是礼貌、热忱又周到啊！五、交际延长,强化本事；（1）生活中,我们仍会遇到各种各样的客人,比如：来了生疏人,你预备怎 样接待呢？（指生说说；评：同学们的方法许多,在礼貌热忱待客的同时,更 要学会敏捷应对,提高当心,当心谨慎；）（2）同学们,今日,我们已经学会了款待像王阿姨、 童童和外公这样的客人,最终老师送给同学们一首儿歌：喜鹊叫喳喳,客人敲门了；快快打开门,见面乐哈哈；甜甜问声好,客人请 坐吧！先送一杯茶,再把话儿拉；客人要走了,送客走出

8、家；挥手喊再见,客 人点头夸（3）快要下课了,咱们转过身来,跟台下的客人老师说（生：老师再见）（师：同学们再见）（生：老师再见）附板书：学会待客礼貌 热忱周到 口语交际训练要从生活中来,到生活中去,才能真正表达实践性、应用性和生活性；如何 在课堂的封闭环境中再现生活？创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法；以上教学 设计,创设贴近生活的情形,为口语交际构建了必要的环境与氛围；这是口语交际教学中 至关整体布局的重要一笔,也为口语交际活动回来生活,应用于实践制造了物质条件；在表演时,老师也参加其中,老师既是交际活动的组织者和辅导者,又是同学口 语交际的对象；老师和同学构成了交际关系,这也是细心创

9、设的交际的良好情境；师生在 角色扮演中得到了角色体验,表达会更有感情,他们在活动中不知不觉地提高了口语交际 才能；这一环节实现了由课堂向课后的开放,让同学带着学到的学问走出课堂,去实践中应用；放在口语交际首位,有没有礼貌,直接关 系到口语交际的实效；以上设计中,老师始终要求同学在交际中讲文明、有礼貌、说话得 体；总之,这个教学设计合理地运用了多种形式和方法调动了同学参加的积极性,整体训 练了同学多种交际才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -