2022年人教课标版六年级下册《用比例尺解决问题》 .pdf

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1、学习必备欢迎下载人教课标版六年级下册用比例尺解决问题教学设计吉水实验小学施风莲教学内容： P5051 页教学目标：1使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。教学重点：求图上距离和实际距离。教学难点：求实际距离。教学过程：一旧知铺垫1. 什么叫做比例尺？板书：图上距离 : 实际距离 =比例尺或比例尺实际距离图上距离 2 说一说下列各比例尺表示的具体意义。（1）比例尺 1：45000 （2）比例尺 80：1 （3）比例尺二探索新知1教学例 2。（1） 出示课文例题及插图。（2） 说一说从中你得到哪些

2、信息。已知条件： 1 号线的图上长度是10 ； 条幅地图的比例尺1：500000。所求问题： 1 号线的实际长度是多少？（3） 你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。方程解：解：设地铁 1 号线的实际长度是X厘米。?):(500000110根据什么问X根据比例尺实际距离图上距离 X=10500000（问：根据什么？）根据比例的基本性质。0 20 40 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

3、 - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 X=5000000 5000000=50答：略算术解：根据比例尺实际距离图上距离，得出：实际距离 =比例尺图上距离105000001=10500000 =5000000（）5000000=50答：略2教学例 3。（1） 出示例题，学生了解题目要求。（2） 讨论：你想怎样画？通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实际距离的比。 确定比例尺； 求出图上的距离； 画出操场的平面图。（3） 小组同学合作，解决问题。学生练习

4、活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。（4） 汇报，交流。 小组派代表说明你的方案和结果。 选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案如：选择比例尺 1：1000 画图。图上的长 =8010001=0.08m 0.08m=8图上的宽 =6010001=0.06m 0.06m=6操场平面图 : 三巩固练习1. 完成课文“”做一做”2. 完成课文练习八第410 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -