2022年人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校四年级语文下册第三单元作文教学设计 口语交际 习作训练三：大自然的启示 执教：习作要求：在这次综合学习中,我们队大自然给人类的启示有了更多的明白,收成肯定许多；我 们来开一次学习成果汇报会,可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了 解到的创造制造的事例,仍可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启示,想创造什么；先分成小组沟通,再派代表在班上汇报；在汇报中,听的人有不明白的地方可以向别人请教； 沟通之后, 把自己在综合性学习中的发觉写下来,写完后,同学之间相互修改；也可以把活动经过或心得写下来；口语交际 习作训练三教学设计教学目

2、标：1、通过沟通,学习积存、整理并运用资料谈感受；2、指导同学环绕“ 大自然的启示” 这个主题,将在综合性学习活动中的发觉或积存的资料 有条理地写下来；3、激发同学的习作的爱好,培育同学观看、想象等思维才能；教学预备：搜集有关大自然的现象的资料 教学课时： 3 课时 教学过程第一课时 口语交际一、导入 1.在第三单元里,我们明白了大自然的秘密,我们一起来回忆一下；第 9 课.自然之道：违反自然规律,有可能会好心办坏事,甚至受到惩处；第 10 课.黄河是怎么变化的 ：爱护大自然！第 11 课.蝙蝠与雷达：生物特点、规律的启示；第 12 课.大自然的启示合理开发、利用大自然；二、合作争论,聚集精华

3、1.大自然千变万化,通过你的观看,你明白了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启示呢？小 组争论,选出代表汇报2.老师到各组听到方案,参加争论、合作；3.全班沟通：现象是什么？现象发生时有什么变化或特点？启示是什么？其次课时 习作指导一、明确要求1.写“ 大自然的启示” 综合性学习中的发觉；2.也可写活动经过或心得；二、写法指导（一）开头建议名师归纳总结 师：好的开头是胜利的一半； 课下,大家积存了许多有关文章的开头；谁能跟大家共享一下；第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：大家共享了许多,总结起来有这几种：（ 1）开头点题,突出中心

4、如：蛰人之谜开头 我们学校有几棵核桃树, 树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿,疼得我直淌眼泪, 我 恨透了它,决心掀开它蛰人之谜；（ 2）疑问式开头,自然引起下文 如：下蛋后为什么叫开头 外婆家养了许多鸡,而且大多是母鸡；每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋,“ 咯 咯” 声此起彼伏；听着母鸡们肆无忌惮的叫声,我的心中突然产生了疑问：为什么母鸡下蛋 后会有咯咯咯地叫个不停呢？（ 3）引用俗语开头,生动,自然 如：蜕皮树的启示开头 每 人们常说：“ 人怕难过, 树怕揭皮；” 可是我却发觉有两种树雪松和梧桐很特殊,到秋末冬初就开头裂皮,蜕皮；（二）结尾有头有尾的文章才是完整的文章,给大家？（ 1）

5、蜕皮树的启示结尾那懂得了开头的技巧； 作为结尾, 你有哪些建议可以供应蜕皮树给了我生命的启发：为了新树皮,旧树皮挑选了死去；由此我想到我们的父母,父母为了孩子不是每天蜕皮,年年蜕皮吗？我又想到我自己,在成长的道路上, 我们想过去蜕皮吗？在将来的人生道路上我们做好蜕皮的预备吗 （得到启示,升华主题）（ 2）小蚂蚁的力气结尾 一只蚂蚁是微不足道的, 一群蚂蚁却是那么强大； 小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道 理：团结就是力气； （总结全文,揭示中心）（ 3）我发觉了乌龟会“ 夏眠”结尾今日我一次无意的失误, 竟然发觉了乌龟也会在夏天睡眠,现象等着我们去观看、发觉呢？（反问句结尾,加重语气）（ 4）大

6、自然的启示结尾真好玩！ 大自然中又有多少原先植物身上也有这么多学问呀！ （总结全文,简洁自然）（每个步骤老师边讲解边在黑板列出简洁提纲）（三）正文1.师：除了开头结尾,文章的中心该是怎样的内容？（ 1）具体记录观看所得,可以是动、植物的形状、自然现象等眼睛所看到的东西；（ 2）写清晰在观看过程中自己产生的疑问和由此进行的摸索,把心里活动写出来；（ 3）把发觉的本质特点例如：缘由、原理、性质、解决问题的方法等写出来,可以是 自己的摸索、做法,也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己争论弄明白的东西；（ 4）通过观看、摸索、争论得到的启示写清晰；2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里老师给大家

7、供应一个小绝技：（1）抓住特点；（2）留意写清晰你在观看争论中得到的启示；（3）运用比如、拟人、排比、夸张、设问句等修辞,增强文章的趣味性、生动性；（4）留意段与段之间的过渡；3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）总结两篇文章,他们有什么共同点？（ 2）通过总结,我们知道作者是依据“ 观看发觉启示” 这样的思路来完成文章的；（ 3）即我们在观看中要抓住事物特点,并将其所引发的的启示写出来；出示：A.抓住特点；B.留意写清晰你在观看争论中得到的启示；C.运用比如、拟人

8、、排比、夸张、设问句等修辞,增强文章的趣味性、生动性；D.留意段与段之间的过渡；三、范文师：在下面的这篇文章里,大家是否能找出它的妙处所在呢？慨）（描写细致、针对现象发表感名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、理清思路1.拟定题目：2.确定中心 :观看了什么？发觉了什么？得到什么启示？第三课时习作讲评一、沟通习作,完善内容1.沟通所描写的自然现象；在沟通中知道自己仍需要如何修改,如何补充材料,才能让读者明白自己所介绍的现象；2.沟通现象描写的细致度；同学各抒己见,过争论边修改,把自己的内容改得更加充实,现象描述更加生

9、动；二、合作沟通,在修改中完善1.投影出示；（1）投影一篇中等程度的习作；全体同学自由读这篇文章,对比评议标准进行评判；引导同学先评议这篇习作的胜利之 处,有什么不足,说说理由,并且加以修改；（2）出示一篇优秀习作；朗读全文；同学再次依据评议标准摸索,评议；同学听完后各抒己见；2.小组合作,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改：是否有 错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满；3.课堂沟通；把自己认为最中意的一部分文章与大家一同共享；小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听；资料：一、口语交际卡自然现象现象的变化得出的启示二、常用文章开头 1. 名言开头：“

10、 东边日出西边雨”“ 大江东去浪淘尽”,天空的一晴一雨,潮水的一起一落；大自然总是以迅雷不及掩耳之势变幻着,而人,总能够在这奇幻的大自然中捕风捉影,一叶知秋,从一颗石子中看到一片沙漠的影子；今日就随着我一起去感受大自然的奇妙 吧！2. 开门见山：大自然中的一切事物都曾经给过我们许多启示；比如：梅花在寒风中傲然挺 立,那是让我们要英勇面对困难；小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教 我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来；在我们村后面的山上,一片不起眼的松树留给我 了太多遐想！大自然是宏大的, 大自然也是奇妙的； 只要仔细观看大自然, 争论大自然,就会从中受到启发；三、常用文章结尾：名师归纳总

11、结 1.生命虽短促,但如能使它放出光荣,便可称得上永恒,不是吗！大自然真是人类的好老第 4 页,共 5 页师呀！- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.人们从大自然身上学会了许多东西,为人们造福,我们应当爱护大自然,爱护生态环境！大自然真奇妙呀！ 连苍蝇这么令人厌恶的东西身上也能创造出东西；我长大后肯定要去探究这些无穷的秘密！3.看着这棵沙漠玫瑰的一每天长大,让我知道,无论在多么困难的情形下,都要像沙漠玫瑰一样努力顽强；自然与人间,万事与万物,莫不同此一理啊！四、范文引导：蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们许多启示；比如：梅花在寒风中傲然直立,

12、那是让我们要英勇面对困难；们从哪里摔倒的就要从哪里站起来；小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我一个晴朗的星期天, 我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发觉了一只小蜘蛛；我 惊恐万状,正预备把那只小蜘蛛踩死,只见它正在预备织网,我于心不忍,打算看看它是怎 么织网的； 只见那只小蜘蛛从嘴里渐渐地吐出一点白色的细丝来,然后从墙角这边爬到墙角 那边,这样,第一根线就织好了；接着,它又照着前面织线的方法往下织,过了一会儿,一 张完好的蜘蛛网就快完成了,我心里真替这只小蜘蛛兴奋,这时小蜘蛛仍在悄悄地努力着；眼看小蜘蛛就要完成了,调皮的风弟弟却跑来捣乱,它“ 呼” 的一吹,蜘蛛网“ 绷” 的一声 就断了；可怜的小蜘蛛只好又重新织网,它又依据刚才织网的方法一丝不苟地织起网来；这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半,没有织完；蜘蛛网又断了； 就这样,蜘蛛网断了好几次,仍是有些厌烦了,正预备走开,心里一想：人家小蜘蛛都没有烦,仍在坚持不懈的努力,我怎么能烦呢？于是, 我连续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的；最终,经过它一次又一次的艰辛努力, 最终在最终一次织出了一张完好的蜘蛛网；看到这里, 我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动, 并从中懂得干什么事情不能半途而废,的胜利；肯定要努力、 努力再努力才能取得最终名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页