2022年太空生活趣事多教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级下册太空生活趣事多教 学 设 计教材分析：太空, 布满了神奇的颜色,宇航员,是人们心目中的英雄；太空中的生活到底是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心；本课用浅显生动的语言,介绍了一些新颖好玩的太空生活学问,并奇妙地交待了造成“ 奇妙 ” 的缘由；全文共分六个自然节,从“ 睡觉、走路、喝水、洗澡 ”四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清晰；学校生奇怪心强,太空中的生活“趣事 ” 对他们肯定有很大的吸引力；因此,老师可以充分利用同学的奇怪心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天学

2、问的同时接受语言文字的训练；同时应结合我国神舟五号载人飞船漫游太空的大事,适时对同学进行学科学,爱科学及爱祖国的训练；设计意图：1、树立大语文观念和一切为了同学的思想,表达在语文学习综合性特点；因此,我设计了再寻趣事, 充分进展同学的想象力,培育同学的制造精神,激发同学对祖国,对科学事业的喜爱； 2、“ 凡事豫就立,不豫就度；” （礼记 中庸 ）我们提倡生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设；叶澜说：“ 一个真正把人的进展放在关注中心的教学设计,会使师生教学过程制造性的发挥供应时空余地；” 因此,我设计了感悟好玩中的发觉、介绍和找原因,关注课堂上同学的精神生活,设计“ 以生为本”、“ 以学定

3、教” 的预设方案；预设目标 ：1、熟悉 14 个生字,会写 8 个字；2、有感情地朗读课文,读出新颖、好玩的语气；3、初步明白有一些太空生活的常识,激发明白新科技的爱好；教学重难点：1、“ 必” 的卧钩以及书写的笔顺；2、有感情地朗读课文,读出新颖、好玩的语气,课时支配 ：2 课时 教学流程：第一课时 一、谈话导入 1、同学们看过蓝猫三千问吗？那确定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险,发觉了很多好玩的事； 2 、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？生可能会问： 你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你 在太空活和我们一样吗？ 3、播放杨利伟叔叔的邀请；二、初

4、读课文,学习生字 1、小伴侣们肯定等不急了吧？别急,要想明白清晰呀,就得先学好生字,读通顺课文；就请小伴侣们边读课文,边把生字宝宝圈出来,想想方法把它们记住；最终,仍要请你给每一个小节标上序号；2、指名读生字（出示带拼音的生字）3、摘星星（出示不带拼音的词语）4、再读课文,摸索：课文写了哪些好玩的事？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、沟通,板书好玩的事；6、初步感知好玩（1）小组内朗读：每人读一段好玩的事,看谁读得好,选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听；（2）出示同学比较难读的句子,指名读

5、；（3）竞赛读；四、学写生字1、生字都会读了,能写好它们吗？实物投影出示 窄右宽）2、范写,生每个字写 2 个 3、评讲；“ 杯、 件、住、 须” ,你有什么发觉？ （左4、出示：能、飘,你又发觉了什么？（左右匀称分布）5、范写,仿写；6、出示杨利伟图片：小伴侣们,你们都学会生字了吗？太空中的生活说起来仍挺好玩呢；下节课连续去看看好玩的事情！其次课时 一、空中探险导入（出示课件）1、 生字卡片抽查认读情形,给生字组词；2、 做书上 154 页的读读说说；3、今日我们连续学习-齐读课题, 课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看；出示第一自然段,自己读读,你读懂了什么？好玩：就是有意思 挺：你

6、能给它换个词吗？（真,很,怪,真是）二、感悟好玩和不简单（一）小组学习争论,太空生活怎么好玩？与我们地面上的生活有什么不一样啊？（二）汇报：1、你从什么地方发觉太空生活特殊好玩？2、你能读出新颖好玩,让人听了就觉得很诧异吗？睡觉把自己绑在睡袋里 1、把好玩的现象读出味道来,同学自由练读；2、指名读,在读中感悟好玩；3、是的,没法睡觉, 睡得担心心, 在课文中就有一个词跟这个意思相反的,你能找出来吗？（平稳觉）4、是的,假如不绑在睡袋里,就没法睡个平稳觉；我们一起来看看,宇航员在太空睡觉的 情形；（出示课件图片）齐读；喝水用带吸管的塑料杯 1、你发觉怎么好玩、奇妙了？（水很难喝到）2、你能读出这

7、么好玩的事情吗？3、这是怎么回事？名师归纳总结 走路带钩的鞋子带网格的地板第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、你又有什么发觉？怎么好玩了？（我们在地上走路很平稳,的鞋子；我们地板很平滑,而他们的地板是带网格的；）而宇航员很麻烦,得穿带钩2、是的,请看看这幅图；想一想,宇宙飞船里为什么要这么设计呢？3、你能读好这句话,让别人很好地明白宇宙飞船的这个特殊的设计吗？4、仍有什么发觉,让你感到好玩呢？（在地面上,怎么用劲,怎么咳嗽都好好的,可是在 宇宙飞船里却不一样,会飘到半空,仍有可能后退；）洗澡特殊的沐浴器 1、怎

8、么好玩了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊；2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：首位太空游客蒂托于 20XX 年 5 月 6 日离开国际空间站安全返回地面时说,太空沐浴是一件特别麻烦的事,洗15 分钟的澡,预备工作要做几个小时；太空人第一要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水处处飘飞；然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗；在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的安全威逼极大,一滴水就会呛伤人；沐浴前, 太空人仍要戴上呼吸罩和爱护罩；洗完澡后, 水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸

9、尘器点点吸干；3、这么好玩,你能读出这么好玩的感觉吗？（三）感受不简单1、太空的生活在我们看来,是那么好玩,可是在宇航员的眼里,却不是那么回事；你们试想一下,假如你们长期这样的生活,有什么感受？（很不简单）2、师就拓展文字（为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子）3、环绕刻苦锤炼的主题,绽开多种句式的说话训练：在太空中,宇航员必需；,不然；为了能在太空生活,宇航员必需（四）再读课文三、找找缘由1、太空布满了神奇的颜色,我们到太空这么游玩了一番,领会了那么多新颖好玩而又奇妙的太空生活,太令人难忘了；现在,活为什么会这么奇妙呢？）你脑子里有没有一个大问号？有疑问吗？（在太空中生2、告知你

10、一个小隐秘,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答；3、明白失重（课件演示）四、再寻趣事 1、你们仍知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2、播放杨利伟叔叔的期望；3、接下来就让我们一起再去太空看看,播放课件；五、指导写字“ 必、事”重点指导： 1、“ 必” 的卧钩以及书写的笔顺 2、“ 事” 的笔顺；六、布置爱好作业：1、写话练习： 依据手上的资料, 绽开合理的想象, 假设自己在太空会发生什么趣事,以“ 我 在太空中生活” 为题目写一段话；2、绘画：自由想象太空的隐秘,用彩笔画出自己心目中的太空；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习

11、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：太空生活趣事多睡觉飘绑睡袋走路穿钩鞋喝水带吸管洗澡沐浴器研 修 心 得太空生活趣事多是一篇科普说明文,介绍了一些新颖好玩的太空生活学问,这些趣 事本身就是同学感爱好的,加之文章语言清爽活泼、生动好玩,很符合小孩子口味,因而课堂教学过程中,我依据课文内容紧紧环围着 趣激趣的成效；“趣 ”字铺开,层层渗透、步步渲染,力求达到以古人云：书读百遍,其意自见； 教学中, 我以各种各样读的方式激发同学阅读的欲望和爱好；如在汇报读时,每谈到一件趣事,会组织班上同学以自己喜爱的趣事段落读、分组、男女、挑战读等不同方式来朗读课文；不同形式的表演读

12、、 赛读能满意低年级同学的成就感,孩子们跃跃欲试,在反复的爱好朗读中感悟太空生活的趣；在读的过程中, 环绕教学重点相机抛出同学感爱好的话题让同学谈论,帮忙同学体悟课文是怎样讲叙太空生活好玩的,为突破教学难点打下基础；如：读到在太空中睡觉这段时,我就设问： “ 既然说 站着睡觉和躺着睡觉一样舒适 ,那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说 宇航员必需把自己绑在睡袋里 呢？ ”同学立刻说： “ 假如宇航员不睡在睡袋里,就这么站着睡,他会在飞船里飘来飘去；” “宇航员飘啊飘,脑袋会撞在飞船上,砸个大包；” 在读读、议议的过程中,同学很简单就明白了“ 要想睡上一个平稳觉,宇航员必需把自己绑在睡袋里

13、”这一太空生活学问要点,并懂得了“ 必需 ” 一词的用法；信息技术与语文学科的整合不仅激发了同学的学习爱好,而且使同学获得能够自主学习的熟悉工具 ,大大的提高了教学质量；多媒体课件能创设一种正确的学习环境,激发同学的学习热忱, 促进同学思维深刻性的进展；教学中, 宇航员在太空中吃饭这段影像使同学兴致油然而生,他们有的看得瞪大了眼,有的看得哈哈大笑,为奇妙的太空生活而赞叹；其次,多媒体教学大大丰富了课堂信息量,提高了教学效率,有利于同学学习潜力的开发；有关太空生活的学问是同学特别感爱好的题材,而课文仅讲了四件趣事,是很有限的, 基于此,我要求同学上网搜寻太空生活趣事,比如：太空里宇航员的刷牙, 梳头,吃饭,上厕所 . 同时我介绍了神五、神六、神七的相关资料；仍有有关太空生活的图片、录音、影像等；让孩子们用自己的语言去叙说他们特别感爱好的太空生活,仍有真人录像帮助,他们肯定会很愿意； 遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施,但课后补充明白说,他们说得来劲、说得出色；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页