2022年小学三年级数学实践活动制作年历设计案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学实践活动设计案例 设计老师：活动名称制作年历适用教材的版本人教版活动年级三年级所需课时1 课时所需的学问基础年月日的相关学问活动整体设计意图：由于同学已经有了年月日的基本学问和看日历的才能,所以这节课旨在通过已有的知 识,让同学动手操作,一方面加深对年、月、日学问的懂得,另一方面让同学体会到数学与现实生活的亲密联系,用所学数学学问为生活服务这一理念,逐步培育同学推理才能,动手操作才能和他们的创新精神；活动目的：1、通过组织同学参与制作年历的实践活动,使同学进一步巩固所学的年、月、日的有 关学问,加深对所学学问的懂得；2、知道年历的结构,

2、懂得看年历,初步把握年历的制作方法,会用简洁推算的方法制作年历；3、通过活动,培育同学收集、整理、分析信息的才能,并培育同学之间沟通借鉴、资 源共享的合作意识；4、培育同学对数学的爱好和对美好生活的喜爱；活动预备： 1、每人收集一份旧年历；2、课前通过自主探究初步明白日常生活用品都有什么样的年历,它们有什么特 点,一般是怎样制作出来的；3、调查 2022 年每月的一日是星期几；4、同学自行预备制作年历需要的材料；活动过程： 1、从生活入手,观看年历,发觉特点；2、争论设计年历的方案；3、同学以小组为单位制作年历；确定样式；绘制月历表格；填写月历；后期美化组合成年历；4、展现、沟通与点评；名师归

3、纳总结 活动阶段老师同学设计意图第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预备阶段一、从生活入手,观看年历,发本 环 节 主 要现特点；通 考 察 学 生1、引导同学回忆年月日的学问；对 年 月 日 知师：同学们,我们刚学习了年、识 的 掌 握 情月、日的学问,谁来谈一谈你都 况,通过展现学会了什么？学 生 和 老 师2、依据课前调查,介绍你见过 收 集 的 各 种的年历；年历,为制作小组争论、沟通：认真观看你搜 年 历 做 好 知集来的年历,发觉了什么？识 上 和 经 验3、师：老师也网上搜集了一些 上的预备； 同不同类型的年历,想看吗

4、？好,时 可 以 培 养让你一饱眼福； （大屏幕演示各 同学收集、 整种类型的年历）理、分析信息年历是我们生活中不行缺少的 的 能 力 和 资日常用品；想不想新自动手制作 源 共 享 的 合一份年历？今日我们就来争论 作意识；学习如何制作年历；二、争论设计年历的方案；同学可能回答：知道每月精 美 的 年 历小组带问题争论：制作年历应注展 示 较 快 地意什么？吸 引 了 学 生课件出示：1、在制作日历的时的 注 意 力 和候需要知道每个月的什么？有多少天,每月1 日是星参 与 学 习 的2、每个月的第一天与哪一天有期几,每月中有哪些节日,热忱,活跃了关系？双休日要用不同颜色的笔课堂气氛；3、师

5、：制作年历,除了这两个填写以示区分等等；需要留意的问题外,你觉得仍需要留意什么？三、明确步骤1、你知道制作年历大致需要哪确定样式；绘制表格；填些步骤吗？和小组的同学争论 写日期；整理美工；一下；（大屏幕出示主要的步骤）2、这些步骤中 “填写日期 ”是最关 键的一步；你认为在填写日期的同学沟通,汇报订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时候要知道或者留意什么呢？3、谁来汇报一下课前让大家调查的 2022 年每月的一日是星期几.（老师出示表格, 同学一边汇报,老师一边填写； ）5 月6 月同学汇报；1 月2 月3 月4

6、月 11 日1 日1 日日1 日1 日7 月8 月9 月10 月1112月 1月 11 日1 日1 日1 日日日4、 2022 年有哪些重要的节日 呢？（同学汇报后,老师出示自己查找的节日,和以上表格同时 同学汇报；显示在大屏幕上,以备同学参考；）节日快讯根 据 学 生 对 年 历 的 观 察 和 自 己 课 前 的调查, 明白 年 历 的 设 计 步 骤 和 其 中 要 注 意 的 地 方,为设计年 历扫清障碍；1 月 1 日 元旦 3 月 8 日 妇女节3 月 12 日 植树节5 月 1 日 劳动节6 月 1 日儿童节7 月 1 日建党节8 月 1 日 建军节9 月 10 老师节10 月

7、1 日国庆节四、成立活动小组1 那我们就先分组,每6 人为一个小组,其中一位是小组长,小组成员坐在一起；2、老师给每个小组分发印好表 格的 A4 纸；看一看,有什么不同学指出不明白之处明白的地方？3、活动要求： （出示课件）第一：每个小组要在一起争论先干什么,再干什么？让 学 生 仔 细 观看要求, 以 便开展活动其次：小组分工,即每一件事情名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 由谁完成,什么时间完成；第三：每件事情的负责人要摸索 自己所负责事情的解决步骤；活动阶段1、同学以小组为单位合作制作学 生 在 小 组年历；合

8、作 制 作 过 每个小组做 2 个月的月历,这样 程中,感受到6 个小组就可以做一年的年历 数 学 与 生 活 了；的联系, 享受2、老师巡逻指导；到 数 学 学 习 的 乐 趣 和 成 功的体验, 同 时 树 立 合 作 的意识；沟通阶段1、请各小组组长再次检查一下同学在沟通、你们做的月历,预备派一名代表展 示 中 表 现到展台上展现一下你们的作品；自 我 , 感 受2、请各小组按1 12 月的顺美；序展现月历,并简洁介绍一下你 们制作的有什么特殊的地方？其他小组同学一同观赏,评判一 同学展现、评判；下他们做得怎么样？（比一比哪名师归纳总结 一份年历制作的最有特色；）学 生可能 从以下 几方

9、 面引 导 学 生 去第 4 页,共 6 页3、老师加上封皮,并整理装订；七、年历的作用探 索 更 多 的4、两份精致的年历经过同学们应用,同学再的小巧手制成了；那我们应用年次 体 验 到 数历能做些什么呢？说：美化环境； 明白时间；学 知 识 在 生5、课后延长记录事情；学习学问等；活中的应用；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 由于时间的关系,我们每个组只 做了两个月的月历,课后同学们 可以试着独立制作 2022 年全年 的年历,做出自己的特色,然后 送给家人、伴侣,作为礼物,好 吗？将同学制作的年历挂在班级宣 展览阶段 传栏中集中展现；同学活动的评

10、判：这次活动让同学自己经受活动过程,收成活动体会；在课前,让同学对年历进行观看 和调查, 明白年历的设计步骤和其中要留意的地方,发挥同学自己的才能,有从网上查阅的,有向家人请教的,仍有同学课下相互争论的等等；充分的预备,得出了丰富的结果,因此在 同学整个活动过程中,我只是个引导者,充分发挥了同学合作、沟通的作用；最终,在反馈 沟通的环节,我把同学们制作的日历整理、装订成册,当同学看到自己的作品时,获得极大的胜利感； 以至于课后同学们纷纷积极地尝试独立制作日历,人、伴侣；活动小结、反思、启示：反思本课的教学,我有以下几点熟悉：1、敬重同学的生活体会和认知基础；把自己的日历作为礼物送给家教学中,

11、我充分重视了同学的原有认知,在课前让同学预备日历,调查有关年月日的知识,然后在课堂上沟通,激发同学自主探究学问的欲望；2、给同学供应探究与沟通的空间；让每个同学在自己原有的基础上得到不同的进展和提高；同学经受了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；充分发挥了同学组内合作、组间沟通的作用,表达了同学学习的主体作用和老师的主导作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、老师真正成为“ 引导者”；在教学中, 通过同学活动所产生的教学资源,逐步推动教学进程；比如：从同学观看年历进行探究,再发表自己在观看、摸索后的所得,再验证、反思,最终得出结论,最终组织 同学分组合作制作日历；我始终是作为一个 “ 活动的组织者”公平地参与其中； 师生在认知、沟通、 互动中交往, 同学在这样的环境中,不断地迸发出聪明的火花,课堂真正成为学习的 共同体；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页