2022年小学校本课程《给树做名片》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课给树做名片说课稿敬重的各位领导、老师：大家好！我今日说课的内容是我校校本课程四年级身边的植物中的其次课时给树做名片；下面我就这节课的活动设计向各位做 个简洁的介绍；一、说活动背景 在精妙的大自然中,生长着各种各样的树木,五光十色的花,是它们把我们的生活打扮得五彩缤纷,多姿多彩；正由于有了它 们,我们才拥有了这朝气蓬勃的世界；而我们的校内就像一个充 满生气的大花园,处处有漂亮的花草树木,而同学们在下课游玩 细赏之余,发觉有些植物虽然漂亮却叫不出名字来,问老师也不 知道,大家都说,这么多植物,要是有一块它们自己的标牌就好 了；为此

2、,也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动；二、说教材我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元人与自然 中第一课身边的植物中的其次课时给树做名片；本节课是环绕综 合实践活动指导纲要的目标“ 让同学靠近并探究自然界的植物,逐步 形成关爱植物、爱护植物的意识和技能；” 于是,环绕这一理念我们 按“ 人与自然、人与社会、熟悉自我” 三大模块来编写；而这一主题名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课也充分表达了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原就；同学通过活动调查明白了校内里的植物,熟悉到植物的重要性, 再

3、用自己的双手为这些植物设计名片, 增强同学们的校内环保意识, 仍可以培 养大家的创新精神和动手实践才能；下面我来说说本课的教学目标：1、熟悉到树名片能让我们在课外更便利地学习到很多关于植物的科学学问,更有利于课堂教学；2、通过调查、拜访、制作等活动,设计制作不同的树名片,逐步培育同学调查问题,分析问题,解决问题 的才能,提高同学的动手设计才能和创新才能；另外,向同学渗透探 索学习的意识,增强小组合作意识和主体参加意识；3、通过做树名 片知道如何爱护树木, 引导同学关怀四周的社会生活环境,靠近并探 究自然,培育同学爱惜树木的情感, 初步形成自觉爱护四周自然环境 的意识和才能；教学重点、难点：依据

4、搜集的资料,自己协作文字说明、美术图案,小组合作或自主制作树名片； 通过此活动, 向同学渗透探干脆学习的 意识；培育同学的设计、制造才能；三、说活动方法综合实践课程是在老师的指导下,以活动为主线, 强调同学的亲身经受,要求同学积极参加到各项活动中去, 在“ 调查” 、 “ 探究” 、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课“ 设计” 、“ 制作” 等一系列活动中发觉和解决问题,进展实践能 力和创新才能；那么如何让同学自主实践,积极参加呢？在教学方法上我主要采纳了调查、拜访法（调查校内里的树木情 况）、汇报

5、沟通法（汇报调查树木的情形）、启示引导法（制作 树名片的方案时运用）,通过调查、拜访以此培育同学收集、分 析、处理信息的才能；由于这是一节制作课,应充分发挥同学的 合作精神、实践才能；在小组内让同学合作设计名片；为此,学 习方法为小组合作探究、师生合作探究、小组设计制作树名片等 多种方法,以此锤炼同学的自主探究、合作意识；活动预备：同学预备：调查整理校内树木调查表、搜集树木材料,预备制作树名片的相关卡纸、剪刀等材料；老师预备：课件 四、说活动过程 综合实践活动强调富有个性的学习活动过程,关注同学在这 一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,突出同学 主体位置,引导同学主动进展,注意同学

6、的亲身体验和积极实践,进展创新精神和实践才能；为此活动过程预备分四部分：（一）激趣导入,揭示课题；这一环节支配非常钟左右；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课一上课先出示课件让同学观赏美丽的风景图 ,先让同学感受到大自然的美；老师紧接着追问：这些美景都离不开什么？这样 的导入,就是想先让同学从感官上观赏自然,激起对自然的喜爱 情怀,激起同学探究的爱好,以此熟悉到环境美丽的重要性,渗 透了爱惜环境的意识；再接着进行汇报,展现沟通课前各小组进 行的“校内树木大调查 表” 以及谈谈调查时的收成？此环节的安

7、排为通过同学调查、拜访等一系列实践活动,逐步锤炼同学合作 探究,搜集信息、分析信息的才能,逐步养成爱护自然环境的行 为；随后老师问：这么美得树木你想怎样爱惜它们？以此引出课题：给树做名片老师相机板书课题；（二）大显身手：制作名片 这一环节支配二非常钟左右为了启示同学的设计才能和想象力,培育同学的制造意识,表达同学的自主探究、合作等目标；我是这样支配的先让同学说：你在哪里见过树木名片？同学会说在公园、旅行景点等地方；紧接着问：你知道上面写了些什么吗？以此渗透同学在平常的生活中要做一个 细心观看的人； 再课件出示老师搜集的 树名片；这样同学就此明白到 有不同材质的各样的树名片, 由于部分同学可能没

8、见过树名片,这样 支配能激起同学的探究爱好,再让同学认真观看你现在有什么新发现？同学会轻而易举的说出树名片上出名称、科名、特点等基本信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课这样支配可训练同学细致入微的观看力、剧烈的主动参加意识及探究学习的意识；再问：除这些基本信息外,你仍想写些什么？同学会各 抒己见例如：加上图片、古诗等等；以此激起同学剧烈的设计才能和 制造意识,在同学兴致正浓时引出在小组内探究制作树名片；随后问：关于制作树名片, 我们可以采纳哪些方法去制作？同学经过摸索后会 得出：查阅资料、 动手

9、实践等方法结合起来讨论；这里向同学渗透了 讨论方法是多样的；要学会敏捷运用方法；（三）展现、沟通作品这一环节支配八分钟左右同学制作完成后,进行作品展现、评判；老师先提问：通过 刚才的制作活动, 你发觉了什么？把你认为最好玩或最有意义的发觉 告知同学们；随后同学汇报沟通； 这样支配渗透了同学对自己的评判,确定了自己在活动中的表现、反思,充分敬重同学的主体位置,也以 此锤炼了同学的概括才能； 再让同学说出你认为哪一张做得好？并说 出理由；这里先让同学进行小组评判,老师可指导同学从设计图案、书写的信息、装饰等方面来评判, 最终老师再总评； 评出正确设计奖；这一环节采纳多种评判的方法更能调动同学的主动

10、性,提高同学互 评、团结协作、沟通的才能；（四）活动拓展名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课最终问：除了给树做名片（标志牌）哪些地方仍可以做呢？以此引导同学从制作树名片拓展到制作各班的名片（标志牌）或生活中的某件物品的名片等, 体会有了名片或标志牌会给同学们带来更多的 便利,增强同学们的骄傲感；这样,可使活动向更深的一层进展,继 续延长讨论的乐趣；五、说板书设计 给树做名片设计剪裁填写装饰这样的板书设计很简洁、明白,注意了直观,起到了画龙点睛的 教学成效,同时也表达了本节课的重要学问点；六、说教学反思 我认为这是一节制作课活动过程能依据同学的学情来支配,通过动手制作能激起同学的活动爱好；另外；难以把握的可能在制作名片一环节中, 老师要指导到位让同学把设计图案、填写信息等环节考 虑清晰后再做；最终作品展现、评判时；老师提问：通过刚才的制作 活动,你发觉了什么？把你认为最好玩或最有意义的发觉告知同学 们；对这一问题同学可能会难以把握老师要引导一下；我的说课仍有很多不成熟的地方,恳请各位领导和老师多提宝 贵看法；我的说课完毕,感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页