2022年小升初语文训练二.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本文言文阅读专题训练 姓名学习过程：（一）文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词；至于代词,在古汉语中,因 其语法作用特殊,一般归为虚词；文言词汇中显现频率最多的是实词,较难把握的也 是实词；熟识实词主要是把握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等学问；1. 识别通假字,把握其本字、读音和意义；古今通假现象是一个很复杂的问题,对于我们来说,一要把握通假现象的原就,即通假字和本字读音必需相同或相近,如“ 便要仍家,设酒杀鸡作食” 中“ 要” 通“ 邀” ,读作“ yo”；二要靠平常积存,牢 记所学课文中

2、注释所指出的通假字；留意,假如通假字与本字读音不同,应读本字的 现代读音；如“ 火齐之所及也” 中“ 齐” 通“ 剂” ,应读“ j ”；2. 辨析词的古今义,古今异义的词语是学习文言文的重点之一；一要留意古今 词义的差别,积存课内所学课文中的古今异义词,如“ 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北；” 中“ 河” 专指“ 黄河”；而现在已是一个一般名 词,成为河流的通名；再如：“ 扁鹊望桓侯而仍走” 中“ 走” 是“ 跑” 的意思；现代 汉语中的含义是“ 行走” ；二要留意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉 语的双音合成词；如“ 中间力拉崩倒之声” 中“ 中间” 是

3、两个词,意思是“ 里面夹杂 着” ；3. 正确说明多义词在不同语境中的意思义；在文言文中,一词多义的情形许多,同一个词,在这个句子里是一个意义,在那个句子里又是另一个意义；阅读文言文要 特殊重视并把握这类多义词的情形,这是培育文言文阅读才能的重要基础；怎样确定 它们在句子中的意义,要依据上下文和文章内容来考虑；如“ 温故而知新” ,“ 故” 的 意思是旧的,“ 桓侯故使人问之” ,“ 故” 意思是特意；在学习时,仍应对一词多义现名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本象准时总结、归纳,并牢记例

4、句；4. 词类活用；在古代汉语中,词类一般是比较稳固的,但是有些词在特殊情形 下会转变它的词性,起了另一类词的作用；这种特殊的语言现象叫“ 词类活用” ；例（1）妇抚儿乳；乳,本义是“ 奶” ,这里是名词作动词“ 喂奶” ；例（2）屠乃奔倚其下,弛担持刀；弛,形容词作动词,放下；例（3）箕畚运于渤海之尾；“ 箕畚” 在这里表示“ 运” 的工具,译为“ 用土筐” ；例（4）无丝竹之乱耳,无案牍之劳形；乱,“ 使 纷乱” ；劳,“ 使 劳累” ；例（5）敏而好学,不耻下问；耻,以 为耻；（二）文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词；精确把握常见虚词 的一般用法,对提高文言文

5、阅读才能特别重要；而唯有熟读、精思才能摸到门路,掌 握规律；因此,课文要仔细学,有些典型句子要背诵,常见虚词的用法可以整理成表,这样才便于记忆；（三）文言文翻译1. 文言文翻译的原就 将古代汉语译成现代汉语,这是学习文言的综合性训练,多做这方面练习,对于 深化明白文言文的特点,提高文言文的阅读才能大有裨益,文言文翻译也是提高文言 文阅读才能的一个重要方法；文言文翻译的原就有三点：第一要忠于原文；其次语句要通顺；表意要明确,语气不 走样,符合现代汉语语法规范；再其次是要文字美丽,亦即用简明、美丽、富有文采 的现代汉语把原文的内容形式及风格精确地表达出来；这就是所谓的信、达、雅；同 学们在翻译文言

6、文时只要能做到前两点就可以了；要做到精确、通顺,就要多学多练,平常除学好文言课文,仍要多看些课外的文言文 章,多积存些文言实词、虚词,熟识文言句式的特点,仍要把握必要的历史文化常识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本另外,也要讲求翻译技巧；2. 文言文翻译的方法；翻译文言文要以直译为主,意译为辅,用补、删、留、变、换 的方法；补,就是指文言文中省略的成分,翻译时要补足 ；如“ 帝感其诚” 在动词“ 感” 后面 省略了介词“ 于”,相当于“ 被”,译时补出,全句可译成“ 天帝被他的诚意所感

7、动” ；删,是指文言文中有些虚词没有实在意义,只表语气、停顿等,翻译时要删去；如“ 久 之,目似瞑,意暇甚；” “ 久” 后的“ 之” ,是助词,起凑足音节的作用,可删去；留,是指文言文中的专出名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等,翻 译时要保留,可照录不译；如“ 南阳刘子骥,高尚士也；”变,指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式； 如“ 何苦而不平” ,此句 可变为“ 苦何而不平” 的形式；换,是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语；如“ 吾与汝毕力平险；” 句中“ 吾” 、“ 汝” 应分别换成“ 我” 、“ 你们” ；（四）懂得内容 懂得文言文的内容要留意以下几点：1.

8、 在整体感知课文大致内容的基础上,逐段概括内容要点,然后“ 合并同类” ,将课 文分成几个部分,弄清各部分之间的联系,明白文章的结构特点,文章的内容和作者 的思路也就把握住了；2. 留意文体特点,把握核心句和关键句； 核心句指对主旨做出概括、提示的句子；把握了核心句就抓住了文章的主旨；关键句指那些在思路的绽开、主旨的表现上起重 要作用的句子；3. 结合有关的时代背景和作者的生平领悟作者的思想情感,评判文章的社会意义；4. 重视诵读；反复朗读,以至成诵,有助于懂得文章内容和作者思路,体会作者的 思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

9、- - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本5. 分析写法、品尝语言；（1）分析选材和剪材有什么特点；分析作者为什么选这些材料,哪些详写,哪些略 写,详略支配对表现中心愿思有什么作用；（2）分析写人、写景、记事的方法；（3）留意表达方式的运用；（4）体会关键词语、句子的表达作用；（5）深化体会语言中包蕴的感情；【模拟试题】（一）虽人有百手,手有百指,不能指其一端；人有百口,口有百舌,不能名其一处也；于 是来宾无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走；1. 以下语句,诵读节奏正确的哪一项（）A. 妇亦 / 起大呼 B. 又夹百千 / 求救声 C. 虽人 / 有百手,手 / 有百指 D.

10、不能 / 名其一处也 2. 选出对加点词懂得正确的一项（）A. 虽人有百手 虽：虽然 B. 不能指其一端 指：手指 名：说出 C. 不能名其一处 D. 几欲先走 走：走开 3. 对划线语句,懂得、分析正确的哪一项（）A. 从正面描画了口技表演者的精湛技艺；B. 反映出口技表演者的内容特别恐惧,令人胆战心惊；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本C. 写观众对口技表演的反应,写出了台上台下相互呼应的情形；D. 写观众对口技表演的反应,从侧面表现了口技表演者的精湛技艺；4. 以下说法中不符合文意

11、的哪一项（）A. 听口技表演的人许多；B. 表演者和观众面对面坐在一间屋里；C. 表演者所用道具特别简洁；D. 表演者仍没开头表演就抓住了听众；（二）扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰：“ 君有疾在腠里,不治将恐深；” 桓侯曰：“ 寡人无疾；” 扁鹊出,桓侯曰：“ 医之好治不病以为功！” 居十日,扁鹊复见,曰：“ 君之病在肌肤,不治将益深；” 桓侯不应；扁鹊出,桓侯又不悦；居十日,扁鹊复见,曰：“ 君 之病在肠胃,不治将益深；” 桓侯不应；扁鹊出,桓侯又不悦；居十日,扁鹊望桓侯而仍走,桓侯故使人问之,扁鹊曰：“ 疾在腠里,汤熨之所及也；在肌肤,针石之所 及也；在肠胃,火齐之所及也；在骨髓,司命之所属

12、,无奈何也；今在骨髓,臣是以无请也；” 居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣；桓侯遂死；1. 下面各句加点词古今意思一样的哪一项（）A. 居五日,扁鹊复见；C. 扁鹊望桓侯而仍走B. 北山愚公 面山而居 D. 阡陌交通,鸡犬相闻2. 将“ 桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣” 译为现代汉语；3. 把本文划分为三个层次；4. 扁鹊“ 望桓侯而仍走” 的缘由是 的道理；（三）杨布打狗名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本杨朱之弟曰布,衣素衣而出；天雨,解素衣,衣缁衣而返；其狗不知,迎而吠之；杨布怒

13、,将扑之；杨朱曰：“ 子无扑矣,子亦犹是也；向者使汝狗白而往黑而来,岂 能无怪哉？”1. 说明加点词；（1）天雨,解素衣；（）（2）岂能无怪哉？（）2. 翻译下面句子；（1）衣素衣而出（2）迎而吠之 3. 用“ /” 标出下面句子的朗读停顿；（停顿两处）向者使汝狗白而往黑而来 4. 读了这就故事,你明白了一个什么道理？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本【试题答案】（一）1. D A 项应为“ 妇/亦起大呼” ,B 项应为“ 又夹/百千求救声” ,C 项应为“ 虽/人 有百手,手有百指；”

14、2. C “ 虽” 是“ 即使” ；“ 指” 是“ 指明” ；“ 走” 是“ 跑” ；画线句的用词都是观众的反应,由于这种反应是表演者引起的,所以从侧面 3. D 表现表演者的精湛技艺；4. B 依据“ 施八尺屏障” 可知表演者与听众隔开的；（二）1. B 2. 桓侯身体疼痛,派人去查找扁鹊,扁鹊已经逃到秦国去了；3. 19 句为第一层；1011句为其次层；最终两句为第三层；4. 病“ 在骨髓,司命之所属,无奈何也；今在骨髓” 人要正视自己的缺点错误,不 能拒绝批判帮忙；（三）1.（1）下雨（2）感到古怪 2.（1）穿着白色的衣服出去；（2）冲着杨布叫 3. 向者 / 使汝 / 白而往黑而来 4. 举例：遇事要善于摸索；看问题要透过现象看本质；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页