2022年小学三年级古诗文校本课程教材.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校三年级古诗文校本课程教材1、长歌行 教学目标：汉乐府1、背诵；2、通过看图和朗读, 使同学懂得古诗的意思； 感受古诗所描画的情境, 体会 诗人的感情；一、出示古诗q ng q ng yun zhng ku 青 青 园 中 葵 ,zho l di r x 朝 露 待 日 晞 ；yng chn b d. z.阳 春 布 德 泽 ,wn w shng gung hu 万 物 生 光 辉 ；chng kng qi ji . zh 常 恐 秋 节 至 ,kn hung hu ya shui 焜 黄 华 叶 衰 ；bi chun dng do hi 百

2、 川 东 到 海 ,h. sh f x gu 何 时 复 西 归 ？sho zhung b n l 少 壮 不 努 力 ,lo d t shng bi 老 大 徒 伤 悲 ；二、读中感悟 题 解 此诗选自汉乐府； 乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大；之后,规模地扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,后人通称之为“ 汉乐府”乐府也便成了一种体裁,内容丰富,题材广泛；本诗是其中一首；注词释义 长歌行：汉乐府曲调名；晞：晒干；阳春：生长茂盛；布：散布,洒满；德泽：恩泽；焜黄：枯黄；颜色衰老的样子；华：同“ 花” ；衰：为了押韵,这里可以按古音读作 cu ；1 名师归纳总结 - - - -

3、 - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 徒：白白地；古诗今译园中有碧绿的葵菜, 晶莹的朝露在阳光下晒干； 春天把幸福的期望洒满了大地,全部生物都出现出一派富强生气；只担忧瑟瑟的秋天来到, 树叶儿枯黄而漂落百草凋谢衰亡； 千万条大河奔腾着东流入大海, 什么时候才能重西流？少年时 不努力,到老来只能是空空懊悔了；名句赏析“ 少壮不努力,老大徒伤悲；”本诗借物言理,以园中青青的葵菜作比如； 其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长； 由于它们都怕秋天很快地到来,深知秋风的厉害； 大 自然的生命节奏如此, 人生又何尝不是这样？一个人少年时假如不

4、趁着大好时间 努力学习奋斗, 让青春白白地铺张, 等到年老之时懊悔也来不及了；这首诗由眼 前青春美景想到人生易逝,勉励青年人要珍爱时间,努力向上,牢记“ 一寸光阴 一寸金,寸金难买寸光阴” 的警训,催人奋进；三、背诵2、七步诗 曹 植 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗人的感情；一、出示古诗zh d.u rn d.u q 煮 豆 燃 豆 萁 ,l ch y w.i zh 漉 豉 以 为 汁 ；q zi f xi rn 萁 在 釜 下 燃 ,d.u zi f zhng q 豆 在 釜 中 泣 ；bn sh t.ng gn shng 本 是

5、同 根 生 ,xing jin h. ti j 相 煎 何 太 急 ；二、读中感悟 作者背景 曹植（ 192-232）,字子建,曹操第四子,沛国谯（今安徽亳县）人,闻名诗 人；少年时就很有才华,得到曹操的宠爱,因此受到他的哥哥曹丕的猜忌,后来 郁郁而死；他的诗语言精练,词采美丽,是建安时期的代表诗人；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 注词释义 釜：古代的炊具,相当于现在的锅；萁：豆秆；漉：过滤；豉：豆豉；用煮熟的大豆发酵后制成,有咸、淡两种,供调味用；古诗今译 煮豆子燃烧的是豆秆, 过滤豆豉做成了豆浆； 豆秆在

6、灶下焚烧, 豆子在锅里 哭泣；本是生在同一根上,煎熬我何必这么焦急！名句赏析“ 本是同根生,相煎何太急；”曹丕和曹植本是亲兄弟,曹植少年时就很聪慧,能出口成章,下笔千言；曹 丕当了皇帝以后, 怕曹植威逼自己的位置, 想迫害曹植, 有一次让曹植在七步之 内做成一首诗,否就就把他处死；曹植应声而起,没走到七步就做好了这首诗；曹植把自己比如成锅里的豆子,把敕勒歌 北朝民歌 三、背诵3、敕 勒 川 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗人的感情；一、出示古诗ch la chun y n shn xi 敕 勒 川 , 阴 山 下 ；tin s qi.n

7、g l lng gi s y 天 似 穹 庐 , 笼 盖 四 野 ；tin cng cng y mng mng 天 苍 苍 , 野 茫 茫 ,fng chu co d xin ni yng 风 吹 草 低 见 牛 羊 ；二、读中感悟 作者背景相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌；这首歌原为卑语, 后被翻译成汉语；敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族；居住在今山西北部和内蒙古南部一带； ；注词释义 川：指平原；敕勒川,大致因敕勒族居住此地而得名；阴山：阴山山脉,起于河套西北；横贯于内蒙古自治区中部偏西一带；穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷；即今蒙古包；野：为了押韵,此处也可以按古音读作 y ；见：同“

8、现” , 这里不读 ji n；古诗今译 广阔的敕勒川在阴山脚下；天空像一座庞大的帐篷,笼盖了整个原野；苍天辽远空旷,草原一望无际,微风吹倒了牧草,露出了藏在草中的牛羊；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名句赏析“ 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊；”这是一首北齐所唱的民唱,它唱出了草原的广阔和牛羊的繁盛,唱出了 大草原的壮美景色；前两句,写敕勒川的位置；把天比作穹庐,特别贴切,同时 又让我们想起游牧民族的圆顶帐篷和他们的生活；后两句,用“ 天苍苍” 和“ 野 茫茫” 形容草原上的所见,给人以无限广阔的感受；而“

9、风吹草低” 一句,写出 了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壮, 又把整个画面变成了一幅天人和谐的人文图 景,生动反常；语言简练纯朴,音调雄壮,风格明朗豪爽,雄浑天成,是描写草 原风光的千古绝唱；煎熬锅里的豆子,而锅里的豆子无力抵抗；曹植用这个比如,暗指曹丕我与 你是亲生兄弟,应当是骨肉情深,真诚相至,但现在却是骨肉相残,表达了内心 的悲愤；相传曹丕听了面有惭色；这首诗比如贴切,用语奇妙,通俗易懂而又含 义深长；三、背诵4、回乡偶书 贺知章 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会 诗人的感情；一、出示古诗 sho xio l ji lo d hu 少

10、小 离 家 老 大 回 ,xing y n w gi b n mo shui 乡 音 无 改 鬓 毛 衰 ；.r t.ng xing jin b xi ng sh 儿 童 相 见 不 相 识 ,xio wan ka c.ng h. ch li 笑 问 客 从 何 处 来 ；二、读中感悟作者背景 贺知章（ 659-744）,唐代诗人；字季真,越州永兴（今浙江萧山）人；年青 时就由于诗文写得好而闻名；为人狂欢,与李白、张旭等合称“ 饮中八仙”；他的诗清爽疏朗而富有机趣,以回乡偶书注词释义 偶书：偶然写出来的；鬓：耳边的头发；、咏柳等传诵最广；衰：古音读作 cu ；指鬓发稀疏、花白；古诗今译4 名师

11、归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小时候我离开了家乡, 到老年才回来,家乡的腔调没有转变而鬓发却已花白；孩子们观察我却没有人熟识我,笑着询问我是从哪里来的；名句赏析“ 乡音无改鬓毛衰”这首诗看似平淡, 却内蕴丰富； 前两句写游子重回家乡, 淡淡的表达中含有 不行言说的兴奋和兴奋,诗人置身于家乡熟识而又生疏的环境之中,一路走来,心情颇不安静：当年离家,风化正茂；今日返归,鬓毛疏落,不禁感叹系之；三 四句从布满感叹的一幅自画像,转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面；“ 笑问客 从何处来” ；在儿童,这只是淡淡的一问,言尽而意让

12、；在诗人,却成了重重的 一击,引出了他的无穷感叹, 自己的年迈衰颓与反主为宾的哀痛,尽都包含在这 看似平淡的一问中了； 全诗就在这有问答处悄然作结, 而弦外之音却如空谷传响,哀婉备至, 久久不绝； 以如此简短的语言写出了全部游子的共同感受,这就是本 诗千百年引起人们心灵震颤的重要缘由；三、背诵5、咏 柳贺知章 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读, 使同学懂得古诗的意思； 感受古诗所描画的情境, 体会 诗人的感情；一、出示古诗b y zhung ch.ng y sh go 碧 玉 妆 成 一 树 高 ,wn tio chu xi l s to 万 条 垂 下 绿 丝 绦 ；b zh xya

13、shuci ch不 知 细 叶 谁 裁 出 ,ar yua chn fng s jin do 二 月 春 风 似 剪 刀 ；二、读中感悟作者背景 见回乡偶书的作者背景；注词释义 咏：唱歌,赞扬；碧玉：既指绿色的玉石,又指古代年轻貌美的少女；妆：装扮；绦：丝带；古诗今译 像碧玉一样装扮成的高高柳树, 千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条；不知5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖仍寒的二月春风恰似剪刀；名句赏析“ 二月春风似剪刀； ”“ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,深深地抓着了垂柳

14、的特点,在诗人的眼中,它似美女的化身；高高的树干,就像她亭亭玉立的风姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带；在这里,柳就是人,人就是柳,两者之间好像没有什么截 然的分别；而且“ 碧玉” 也有双关的意义；既在字面上与柳树的翠色相合,又指 年轻貌美的少女,与下面的“ 二月春风” 恰相呼应这是早春的垂柳,仍未到 夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候；然而,更妙的以下两句：“ 不知细叶谁载 出,二月春风似剪刀； ” 在贺知章之前,有谁想过春风像剪刀？把乍暖仍寒的二 月春风由无形化为有形,它显示了春风的奇妙灵活,并使咏柳成为咏物诗的 典范之作；三、背诵6、凉州词 王之涣 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,

15、使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗 人的感情；hung h. yun shng bi yn jin 黄 河 远 上 白 云 间 ,y pin g ch.ng wn ran shn 一 片 孤 城 万 仞 山 ；qing d h. x yun yng li 羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ,chn fng b d y m.n gun 春 风 不 度 玉 门 关 ；作者背景 王之涣（ 668-742）,唐代诗人；字季陵,晋阳（今山西太原）人；豪爽不羁,常击剑悲歌；他的诗以描写边疆风光著称,并多被当时乐工传唱；代表作有凉 州词、登鹳鹊楼等；注词释义 凉州词：又名凉州歌,唐代传唱于凉州的乐

16、曲名；凉州,在今甘肃武威；仞：长度单位；古时七尺或八尺为一仞；万仞,形容极高；羌笛：古时西北少数民族所吹的一种管乐器；杨柳：指折杨柳曲调；何须：何必；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 度：经过；玉门关：在今甘肃敦煌西,是唐时通往西域的要路关口；古诗今译 奔腾的黄河就来自云端, 一座孤城外是万仞高山； 吹羌笛的就不要怨杨柳不 绿,春风从来未到过玉门关；7、登鹳雀楼 王之涣 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体 会诗人的感情；一、出示古诗 bi r y shn j

17、n 白 日 依 山 尽 ,hung h. r hi li 黄 河 入 海 流 ；y qi.ng qin l m 欲 穷 千 里 目 ,gang shng y c.ng l.u 更 上 一 层 楼 ；二、读中感悟 作者背景 见凉州词作者背景；注词释义 鹳雀楼：旧址在山西浦州（今山西永济）西南的黄河边上；尽：落下；欲：想；穷：尽；更：再；古诗今译 太阳依傍山峦慢慢下落,黄河向着大海滔滔东流；假如要想遍览千里风景,请再登上一层高楼；”名句赏析“ 欲穷千里目,更上一层楼；那是一个日落的傍晚, 诗人登上鹳雀楼, 映入眼帘的第一是一轮落日,在连 绵起伏的群山中慢慢西沉； 而黄河自远方奔腾而来, 又滚滚地向

18、大海奔去； 诗的 前两句一写天空, 一写河流, 有静有动, 从大处写起, 笔笔入神,真是景象壮阔,气概不凡；诗写到这里,虽只两句,好像笔力已尽；谁想作者却又翻空特别,把 读者带入更高的境域；“ 欲穷千里目, 更上一层楼” ,诗人并不满意于对眼前景物 的留恋,仍想探究更远的景色,从这里可以看出诗人不断进取的精神；“ 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关；”这首诗,描写了壮阔苍凉的边塞景物, 抒发了保卫边疆的将士们凄怨而又悲壮的情感； 诗的首句写自下而上对黄河的眺望,次句写边塞环境的险恶, 两句合在一起,用大笔写意的手法, 渲染刻画了边塞风光的雄奇苍凉和边防战士们生活7 名师归纳总结 - - - - -

19、 - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环境的艰苦恶劣；后两句笔锋一转,引入羌笛之声；折杨柳送别本是唐人风习,羌笛吹奏的折杨柳曲词更能引起思乡的离愁；可如今在这玉门关外,春风不度,想要折一枝杨柳聊寄别情也不行能,唐诗人悲凉大方的精神风貌；三、背诵这怎能不让人更感哀痛； 全诗表现了盛8、宿建德江 孟浩然教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体 会诗人的感情；一、出示古诗y zhu b. yn zh 移 舟 泊 烟 渚 ,r m ka ch.u x n 日 暮 客 愁 新 ；y kung tin d sh 野

20、旷 天 低 树 ,ji ng q ng yua j n r.n 江 清 月 近 人 ；二、读中感悟 作者背景 见春晓的作者背景；注词释义 建德江：新安江流经建德（今属浙江）的一段江水；渚：水中间的小块陆地；旷：空旷；江清：江水清亮；古诗今译行船停靠在烟雾迷茫的江中沙洲,日落黄昏时旅途的愁思愈来愈深；茫茫旷野里低垂的天幕比树仍低,江水清清一轮明月离人很近；名句赏析“ 野旷天低树,江清月近人；”此诗写旅途愁怀,构思奇妙；起句“ 移舟泊烟渚” 点题,写小船停靠在建德 江中的小沙洲边预备住宿；其次句“ 日暮客愁新” 写诗人此时此刻的心情；一个“ 新” 字,让人觉得原先诗人本有无尽的旧愁,今日在此停靠,

21、又生出更浓的新 愁；这就奠定了全诗的抒情基调；但新愁何在,作者没有明说,却给我们描写了 一幅生动的江边日暮风景： 茫茫旷野,天幕低垂,似要覆盖一切； 清清的江水中,只有一轮明月,在舟边荡漾；在这茫茫四野、悠悠江水中,惟有明月来陪伴孤独的游字；明月让他获得了安慰,也使他平添了更多的新愁；环绕“ 愁” 字显示着作者精湛的艺术构思；“ 愁” 是诗眼,全诗名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、背诵9、凉州词 王 翰 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体 会诗人的感情；一、出

22、示古诗 p to mi ji ya gung bi 葡 萄 美 酒 夜 光 杯 ,y y n p p m shng cu 欲 饮 琵 琶 马 上 催 ；zu w. sh chng jn m. xio 醉 卧 沙 场 君 莫 笑 ,g li zhng zhn j r.n hu 古 来 征 战 几 人 回 ？二、读中感悟 作者背景 王翰（生卒不详）,唐代诗人；字子羽,并州晋阳（今山西太原）人；性格 豪爽,能文善诗；与后来的大诗人杜甫很有交情；他的诗流丽畅达,七绝凉州 词是流传很广的名篇；注词释义 凉州：今甘肃河西走廊一带,是戍边的要地；葡萄美酒：指西域盛产葡萄,可酿制美酒；夜光杯：传奇中用白玉做成

23、、 夜间能发光的酒杯； 这里泛指宝贵精致的酒杯；催：督促；沙场：旷沙平野；后多用来指战场；古诗今译 甘醇的葡萄酒装满了夜光杯, 刚预备喝时立刻传来琵琶的促催声；我醉倒在 沙场上你不要见笑,自古以来出征打仗的有几个人仍能回来？名句赏析“ 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻催；”这首诗没有直接描写战争场面的险恶,也没有详细表达边疆生活的艰苦,而 是从诞生之前的饮酒写起； 开篇第一句就充分写出了地方特色；甘醇的美酒, 精 致的酒杯,说明白美好的生活象征着生命的宝贵；但是,这次痛饮之后,就要奔 赴战场,立刻面临生死的考查； 而从古到今, 真正能从残酷的战争中活着回来的 又有多少人呢？难怪他们要一醉方休；诗中

24、以生活的美好与战争的残酷做对比,抒发了人生感叹, 尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的,但不悲观失望； 诗人对生活布满宠爱,对死亡并不畏缩, “ 醉卧沙场” 一语特殊显示出豪迈的气概；三、背诵9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10、出 塞 王昌龄 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体 会诗人的感情；一、出示古诗q n sh m ng yua hn sh 秦 时 明 月 汉 时 关 ,gun wn l chng zhng r.n wai hun 万 里 长 征 人 未 仍

25、 ；dn sh l.ng ch.ng fi ji ng zi 但 使 龙 城 飞 将 在 ,b ji o h m d y n shn 不 教 胡 马 度 阴 山 ；二、读中感悟 作者背景 王昌龄（ 698-757）,唐代诗人；字少伯,亦兆万年（今陕西西安）人；他的 诗激扬大方, 深挚凝练, 表现军队生活的边塞诗特殊感人；他特殊善于写七言绝 句,出塞、从军行是闻名的代表作； ；注词释义 龙城飞将：龙城,即卢龙城,是李广驻军的地方,在今河北省卢龙县；汉代名将李广,勇敢善战,被匈奴人称为“ 汉之飞将军”将；胡马：这里指匈奴的军队；但使：只要；这里指扬威北方边地的名阴山：阴山山脉；西起河套,绵亘于内蒙

26、古自治区；汉时匈奴常由此入侵中 原；古诗今译 仍是秦时的明月和边关, 万里诞生的将士们仍未归仍； 只要汉代的飞将军李 广仍在,决不能让敌人军队越过阴山；名句赏析“ 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山；”与许多边塞诗尽力描写战争生活的艰苦险恶所不同,这首诗着重表现的是对敌人的藐视；是对国家的忠诚,是一种勇往超前、无所恐惧的英雄主义气概；前 两句写明亮的明月和雄壮的城关,既引起了人们对历史上许多次入侵战争的回 忆,又是今日将士们驰骋万里、 浴血奋战的历史见证； 后两句用汉代的名将李广 比如唐代出征守边的勇敢将士, 歌颂他们决心奋勇杀敌、 不惜为国捐躯的战役精 神；这首诗由古到今, 有深沉的历史感, 场

27、面广阔, 有宏大的空间感； 字里行间,布满了剧烈的爱国精神和豪迈的英雄气概；三、背诵10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：11、从军行王昌龄1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗 人的感情；一、出示古诗 q ng hi chng yn n xu shn 青 海 长 云 暗 雪 山 ,g ch.ng yo wng y m.n gun 孤 成 遥 望 玉 门 关 ；hung sh bi zhn chun j n ji 黄 沙 百 战 穿 金 甲 ,b p. lu

28、ln zhng b hun 不 破 楼 兰 终 不 仍 ；二、读中感悟 作者背景 见出塞的作者背景；注词释义 青海：地名,在今青海湖；雪山：指祁连山,常年积雪；玉门关：在今甘肃玉门,是唐代的边疆重镇；破：击败；楼兰：汉代西域的鄯善国, 在今新疆鄯善东南一带； 西汉时楼兰国王勾结匈 奴,多次杀害汉朝使臣；这里借指侵扰唐朝西北地区的敌人；古诗今译 青海上空的阴云遮暗了雪山, 站在孤城眺望着远方的玉门关； 塞外身经百战 磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回仍；名句赏析“ 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不仍；”前两句描写了青海的阴云滚滚, 遮天蔽日,连绵千里的雪山也因此而暗淡无 光了；这里用了一个“ 暗”

29、 字特别精确地表现了云块的广大、云层的厚重,从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险；保卫边疆的将士直立在孤城上, 小心地眺望着四周；一个“ 孤” 字衬托出形势的严肃和将士的勇敢；后两句详细地写 出战士们的险恶境况, 仅仅战场的风沙已经足以穿透将士的铠甲,而许多次战役中,敌人刀剑不是更严峻地威逼着他们的生命吗？但是,为了国宝, 他们早已奋不顾身,实践着不破顽敌、决不回师的誓言；诗中从西部边疆的自然风光写起,以守边将士的豪迈气概结尾, 情形交融, 并且奇妙地运用比如和衬托的手法,达到了特别动人的艺术境域；三、背诵11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料

30、 - - - - - - - - - 12、芙蓉楼送辛渐 王昌龄 一、出示古诗 hn y lin ji ng ya r w 寒 雨 连 江 夜 入 吴 ,p ng m ng s.ng ka ch shn g 平 明 送 客 楚 山 孤 ；lu. yng q n yu r xing wan 洛 阳 亲 友 如 相 问 ,y pin b ng x n zi y h 一 片 冰 心 在 玉 壶 ；二、读中感悟作者背景 见出塞的作者背景；注词释义 芙蓉楼：故址在今江苏镇江；辛渐：诗人的伴侣；吴：古国名；这里指镇江；平明：早晨天亮时；楚：古国名；吴、楚,泛指润州一带；因润州春秋时属吴,战国时属楚；冰心在

31、玉壶：形容心地纯洁,表里如一；冰心,像冰一样澄明的心；玉壶,玉做的晶莹的壶；古诗今译 满江寒雨绵绵连夜来到镇江, 早晨送客时楚山也形单影孤； 远在洛阳的亲友 假如问起我,就说是心地纯洁如冰心玉壶；名句赏析“ 一片冰心在玉壶； ”诗人的伴侣辛渐即将取道扬州,北上洛阳；正江宁（今江苏南京）任职的诗人,亲自送行到了润州,在西北城楼（即“ 芙蓉楼”）为他饯行,并写下这首诗；前两句冰冷的夜雨, 滔滔的江流, 连模糊的远山也显得孤独, 这种景象衬托出诗 人对伴侣的依依惜别之情； 但诗的重点却在后两句； 伴侣此番远行的目的地是洛阳,那里有诗人众多的亲人和伴侣；诗人深深想念洛阳的亲友, 并想象他们也同样想念着

32、自己；他嘱托辛渐,当亲友们问起来,就说我的内心依旧纯洁无瑕,就 像冰那样晶莹, 像玉那样透亮； 诗中用一个奇妙的相互衬托的比如,来形容一种 纯洁完善的品行,显示出很高的语言技巧,给人留下了难忘的印象；13、鹿 柴 王 维 教学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人的感情；kng shn b ji n r.n 空 山 不 见 人 ,dn w.n r.n y xing 但 闻 人 语 响 ；fn y ng r shn l n 返

33、 景 入 深 林 ,f zho q ng ti shng 复 照 青 苔 上 ；作者背景 王维（ 701-760）,唐代诗人；字摩诘,蒲州（今山西永济）人；他有多方面的艺 术成就,人们赞扬他“ 诗中有画,画中有诗”注词释义 鹿柴：地名,在今陕西蓝田县西南的终南山下；王维在这里有别墅；柴,读作zhi,同“ 寨” 、“ 砦” ；用于防守的栅栏、篱笆等；但：只；返景：夕阳的回光返照；景,读作 复：又；y ng,同“ 影” ,这里指日光；青苔：深绿色的苔藓植物,生长在潮湿的地面上；古诗今译 空旷的山中看不见人, 只是能听见说话的声音； 夕阳的光线射入深林, 重新照映 在青苔之上；名句赏析 这首诗是王维

34、的名作之一, 写出了作者在山间别墅所观看到的山空林深、夕 阳返照的黄昏景致；前两句写接近傍晚的时候, 空旷的山间已经看不见人的踪影,只是从树林深处,仍模糊能听到一些断续的话语声；这里的“ 响”,不是热闹的 意思,而是声音的意思；用一个“ 响” 字衬托,更显出空山深林的寂静；后两句 写夕阳的余辉, 横斜地透过浓密的树林, 重新照耀在贴近地面的青苔上；由于林 深树密,绿荫如盖,白天的阳光无法穿透；一个“ 复” 字透出只有早晚横射的光 线才能进入林中；这样一形容,更增加了一种安静幽深的感觉；这首小诗,通过描写山林景致的“ 静”,来表达诗人心境的“ 静”,情形交融,意味深长；三、背诵14、竹里馆王维教

35、学目标：1、背诵；2、通过看图和朗读,使同学懂得古诗的意思；感受古诗所描画的情境,体会诗 人的感情；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、出示古诗d zu. yu hung l 独 坐 幽 篁 里 ,tn q n f chng xio 弹 琴 复 长 啸 ；shn l n r.n b zh 深 林 人 不 知 ,m ng yua li xi ng zho 明 月 来 相 照 ；二、读中感悟 作者背景 见鹿柴的作者背景；注词释义 幽：寂静；篁：竹林；复：又,再；长啸：撮口出声对啸；啸声清越而舒长,所以叫长啸；

36、古诗今译 独自坐在幽深的竹林里,一边弹着琴一边又长啸；深深的山林中无人知晓,明亮的月亮从空中映射；名句赏析“ 深林人不知,明月来相照；”这首诗前两句写诗人独自一人坐在幽深茂盛的竹林之中,一边弹着琴弦, 一边又发出长长的啸声；其实,不论“ 弹琴” 仍是“ 长啸”谈、超凡脱俗的气质, 而这却是不简单引起别人共鸣的；,都表达出诗人高雅闲 所以后两句说明自己虽僻居深林之中, 也并不为此感到孤独, 由于那一轮明亮的月亮仍在时时照耀着自 己；这里使用了拟人化的手法, 把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新奇而独到的想象力；自然的景致全部融为一体了；三、背诵全诗的格调寂静闲远, 好像诗人的心境与14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页