2022年小学三年级美术教案湘教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校三年级美术教案 上册 湘教版学校三年级美术教案 上册 湘教版 1、老师您好教学目标 1、 能抓住老师的形象神态进行描画,培育自己的观看力；2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事,培育自己的绘画表现力；3、 把握贺卡设计的方法步骤, 能制作一张尊师卡片送绐自己宠爱的老师,表达 自己的心愿,提高自己的动手设计才能；4、 在布满土活乐趣的绘画与制作中,增进师生之间的感情；教学设计 一、本课环绕“ 老师” 这个主题,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感沟通 之中,激活同学对老师的美好印象；二、活动一 重在启示同学观看、记忆自

2、己宠爱的老师的形象特点,教学可作如下支配：引导记忆学习争论供应指导制造表现沟通评析；上课前讲发生在某位老师或者是自己 身上的故事,让同学猜猜这位老师是谁, 并引导同学对结果进行推理分析：“ 你是怎样猜出来的.” ,“ 这位老师外形有何特点 .” ,“ 你仍知道他 她宠爱干什么 .” ,通过交流学习争论引发同学对老师的留意和记忆；在学习指导中可通过示范画或同学作业的呈现观看,让同学重温 “ 自画像”那一课中人物的基本画法,抓住自己宠爱的老师的特点,进行特殊的创作,之后,可将作业进行呈现, 先让同学们猜猜画上是哪位老师,尾呼应,终止本课的学习；三、 活动二再请作者本人进行介绍, 首与活动一比较,要

3、表现的人物更多,情节更生动；教学中可作如下支配：观看比较学习争论供应指导自主表现沟通评析；出示两幅同学作业,引导同学观看比较,第幅画是一位老师的详细形象, 其次幅画是将第一幅画中的老师形象与一些同学形象进行组合的画面, 通过比较揭示本课学习主题；同学争论师生相貌、 身名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载材、衣着的区分,范画让同学在画面中对既定的老师、同学形象进行尝试组合构图,显现人物形象组合的各种图画, 并勉励同学依据记忆加上肯定的主观想象,积极摸索“ 同学和老师在何处干什么的故事情节,大胆表现,在

4、沟通分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言；四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容,可以信息加工策略为主导没 计学习活动, 教学支配如下： 观看分析把握规律拓展思路自主设计体验沟通；老师出示尊师卡揭示课题,并让同学拆分卡片,明白卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字,探讨卡片的设计方法和设计规律；老师供应各种卡片 供同学观赏, 开拓同学的视野, 并向同学供应卡片外形和图案设计的思路,如根 据文字进行联想等；同学设计制作完毕后可相互观赏, 并赠送给自己宠爱的老师；老师布满谢意的表白既是对小孩的确定,又促进情感沟通的升华；评判不能局限于绘画或制作表现的区分,之桥,留意同学情感态度价值观的形成

5、；作业要求：重要的是通过评判连续构建师生友情活动一,以写生或记忆的方式画画自己宠爱的老师,可以是头像, 半身像或全身像；活动二,记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情；活动三,设计制作一张贺卡送绐自己宠爱的老师,表达自己的心愿；2、卡通大亮相教学目标：1 观赏优秀的卡通片,提高同学对卡通片的鉴赏才能；2、明白、熟识卡通形象的艺术特点,以及简洁的制作过程；3、激发同学运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望；4、 高同学的造型表现才能；教学设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本课教学内容内涵

6、很丰富,并且有肯定的难度,同学特别感爱好；教学过程： 活动观赏感受分析评述把握特点设计表现探讨争论课外延长 活动一：明白方法确定思路创作表现沟通观赏活动可将观赏和创作结 美美地饱览 合起来,第一给同学观赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,卡通明旦的多姿风采, 然后再让同学讲讲最宠爱其中的那一个卡通形象,为什 么.接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析叙述其艺术特点；在分析时可采纳直观的方法,如：讲解分析“ 唐老鸭” 的形象特点时,将唐老 鸭却生活中的鸭子放在一起,让同学发觉区分在哪儿 .并让他们自己总结,抓住生活原形的特点,运用夸张、变形、简练,鲜明对比等些卡通形象的基 本的艺术特

7、点,为自己宠爱的小故事中的主角设计形象；在让自己设计的卡通形象动起来这一环节,可让同学依据书上的提示图,自己探究制作方法； 然后老师就些难点问题提示后,利用课外做出来；在这一阶段让同学把握以下几点：1、简洁明白卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别才能；3、把握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作；活动二：可由观赏一本卡通连环画入手,来明白创作卡通连环画的简洁方法：创作过程如下： 1、依据故事情节,将故事分为如干个场景策划文字脚本 ：2、根据每一个场景构思画面：留意每一幅画面都要清晰地表达出故事情节；3、创作绘制出每一幅画面；留意：构图饱满,主要的形象要突出；4

8、角色在不同画面中形象不能差别太大； 5、整理装订,最终同学们将做好的连环画相互沟通观看,并评出最优秀的卡通连环画； 在这一阶段让同学将在动画片中所学到的简明、概 括、夸张等手法,运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去；作业要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动一：设计一个造型生动好玩的卡通形象并试着让它动起来,活动二：将你熟识的小故事改编成连环画形式画出来；3鸟之王教学目标 1、 明白飞鸟的基本特点和风凰的来龙去脉,参照凤凰或天国神鸟的产生方式,参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象；2、

9、 增强同学对自然生态环境的关注和对马的爱护意识；教学设计 一、制造良好的学习环境,使同学在轻松自如的教学过程中进行学习与创作；用：设可导入观看分析观赏学习自主表现采完成教学过程,二、设问导入；老师提问：大家都见过哪些马 .能说说吗 .称得上鸟工的是哪些呢 . 观看分析；出示鸟类图片；设问：大家说一说,所见之鸟都有哪些共同的基本特点 秃鹫、孔雀、天鹅、.同学说后老师小结：鹰、白鹤等都是鸟中佼佼者, 也可称王； 共同的特点是： 有身、颈、头、脚,翅尾巴,能飞能立,羽翼好看；之后渗入对自然环境中鸟的爱护意识训练；赏析学习；出示凤凰或神鸟的美术作品后老师设问：你认为这些画好看吗 .为什么 .它是不是自

10、然界的鸟 .艺术家是怎样制造出来的 . 三技法讲授：鸟之王的结构创作要求 集各类鸟的漂亮与威猛等于一体 ；四、自主作业；提出作业要求；作业要求： 将学习所获得的有关鸟王的学问信息及观看分析,经创意组合画出一 幅新的鸟王形象来；可以不受自然外形的限制；4会走火的小人教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 能采纳自由画的形式,自如地描画自己宠爱的“ 小人” 形象；2、 能和谐地使用剪刀,制作完成会走的“ 小人” ；3、 能在嬉戏活动中尽兴倾注自己的设计；教学设计本课以绘画、手工和嬉戏综合形式开

11、展教学, 以直观演示方法进入教学的起始段；形象性、直观性、 故事性和活动性是和谐教学活动开展的综合要求；其中形象性在于表现形象的个性化和对所描画人物身份特点的确定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得,转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发同学参与将有助于转变学习的被动局面,有利于激活学习和表现的热忱；形象性、直观性更多地表达在教学要求和学习形式的出现方面,故事性和活动性有助于内化学问,抒发情感,促进熟识的进展；因此,抓住课题中“ 会走” 两个字做文章,便可以促动情境的发生, 在对于故事的表述和表演中, 通过活动形式,将学丛的所见、所思、所求表

12、露出来,形成了抱负和愿望的自如表达；教学具有较强的综合性, 教学策略制定方面在确定中心任务的前提下,环绕“ 故事” 开展教学, 从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充,由表及里触及灵魂,借以激发创作热忱,增加学习的表现性；课堂程序：故事导入、查找线索启示联想、树立形象自主表现、制造实践嬉戏表演、有情好玩赏析评议、沟通思想；教学方法：运用可以叙述、争论、演示、呈现、嬉戏等方法择优组合,应防止平均化和复杂化给教学实施带来的破坏影响；教学手段运用可依据学校的教学条件择优选用, 工具材料是完成作业的物质条件,工具要完备； 制作用纸要适合表演运动的相宜厚度； 由于参与性和活动性较强的缘故,

13、教学组织需要在听从 “ 中心”所需的主控下,有方案、有组织的进行,做到一环扣一环,活泼的学习局面,需 要牢靠的秩序作为保证；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“ 小人”,并剪下来套在手以个人或同学合作的形式绘制一个或一组造型生动的指上,进行嬉戏表演活动；5旋转卡教学目标 1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转牛；2、在嬉戏中感觉视觉暂停现象,体验自制玩具的愉悦和胜利感；3、培育动手才能和初步的设计意识；教学设计 一、本课教学设计的基本思路可遵循嬉戏导入观看分析自主表现游 戏活动沟通评析 二、 通过一

14、个情境的建立,制造轻松、活跃的学习氛围,同激发同学的学习兴 趣和热忱,使其留意力集中起来并主动、迫切 地参与学习活动； 将制作、 装饰表现于嬉戏活动作为教学主要内容,遵循学习内容与同学生活和已有体会紧密联系的原就,生的创新思维,体验自制玩具的独有乐趣；教学过程的支配,如下程序：培育同学对美术的学习爱好, 培育学1通过老师玩、 同学看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情境,熟识旋转卡,引入剪、贴、画的学习活动；2通过观看和分析,使同学懂得卡片两面的图案是相关联的,并把握制作相关联画面的几种途径和方法；3通过观看和分析,帮忙同学熟识卡片外形的外形变化和大致分类,明白到在简洁外形的基础上可修剪出丰富的

15、外形变化,念；帮忙同学建立自己能做得更好的信4让同学自学教材中的制作步骤,自主制作旋转卡；老师随时观看学情并准时 解决问题；5同学开展嬉戏活动,可实行自己玩、和同学交换玩的方式,纵情享受自制玩 具的乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6开展赏析评议的教学活动,请同学说说自己的制作体会和感受,也可请刚才 一起玩的同学说谎玩别人的玩具时的感受,老师最终加以总结；作业要求： 挑选好玩的合适的题材, 设计一种简洁的卡片外形, 用剪贴或绘制的方法制作一张旋转卡,和同学们一起玩一玩；6盘泥条教学目标 1、

16、 学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品；训练手的敏捷性,提高同学泥塑技能和简洁的立体造型才能,进展形象思维,培育创新意识；2、 体会玩陶的乐趣,培育良好的卫生习惯和行为习惯；教学设计让同学在实践中自主尝试、探究、质疑,在感悟和体验中把握制作要领,体会玩陶的乐趣,获得身心的愉悦感、自我制造的胜利感；教学环节设计：1作品赏析,明白成型方法,通过观赏教材范画,动手触摸、认真观看陶艺范 品等形式,让同学明白陶艺造型的又一基本方法一盘泥条；2 探究,尝试盘泥条,观看教材制作步骤图,摸索争论盘泥条 的方法要领有哪些 . 自己尝试搓泥条、盘泥条；3发觉问题,质疑解疑：重视引导同学善于发觉问题并尝试自行解决问题

17、,重 点可以从以下几个方面加强指导：第一,搓泥条：保持泥条粗细匀称,留意双手 协作,力度适当,以防泥条断裂； 搓泥条时是从中间往两边匀称用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指捻,老师仍可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比；其次,盘泥条：将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载固；盘条时要认真认真,下面的泥条不能太细,否就会立不稳；假如泥条较干就 适量涂上泥浆或粘点清水, 便于粘牢； 在向上盘筑时有可能显现下塌的现象,每 连续盘几圈要稍

18、作停顿,待稍干后再盘；4把握技法,盘条成型：第一步,搓泥条；其次步,将泥条盘筑成自己宠爱的 形象 .要依据构思的特殊外形去盘绕造型,可以一边盘条一边创新,盘出来的形 象要尽量做到和别人不同；依据造型的不同,底板可有可无：如制作器皿,就需 将泥条盘筑在泥板上,如制作小猪就无需底板,直接将泥条叠圈即可；第三步,装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现；5观赏评析,沟通感受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式；6、拓展思维,勉励方法创新：盘条的技法有许多种,如叠圈、铺排、缠绕、穿 插、绕结等, 特殊的盘条方法可以制造出独具一格的陶艺作品,应勉励同学从多 角度去考虑表现, 把简洁的

19、技法变成丰富的思维制造工具,束进展同学的思维创造才能；作业要求：将泥巴搓成条,盘筑一个自己宠爱的形象；7留住秋天教学目标1 利用自然环境资源,初步明白秋天的特点与变化,进 行秋的感受和观赏；2 学习利用落叶拓印、拼贴,进行美的再创作,画一幅 表现秋游活动的记忆想象画；3 增强同学对自然生态资源的爱护意识,将漂亮的秋天 留在心中；教学设计 本课为单元课,支配三、四课时分段进行,每课时重点完成一个学习活动任务；先进行户外观看, 或利用学校组织秋游活动时提前布置同学观看明白秋林秋叶之名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

20、必备 欢迎下载形色,感受秋天的漂亮,并收集一些好看的落叶；然后利用收集回的落叶进行涂颜色拓印,叶子进行,便于拓出印痕,留意应挑选叶脉凹凸不平, 纹路清晰的同时要留意颜色之多少,叶面之正反,仍可以组合拓印成画；进行树叶拼贴时,可以利用拓印过的叶子,不要丢弃；拼贴过程中要反复摸索,拼摆出多种多样的形象, 不要急于求成将其粘牢, 应最终确定一种最好看的形象 粘贴；拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、正反面正确视觉成效；拼贴 完后,可答应同学添画以及粘贴非树叶类的材料；最终的秋游记忆画学习活动, 在老师进行创作指导后, 应尽可能多地给时间让学 生自主构思创作, 课堂不能完成任务的可市置同学利用课外

21、活动时间完成,下一 次美术课时再进行呈现讲评,进行画法指导时,老师重在引导,解决同学作业时可能显现的问题和困难；1、秋林的外形、层次、颜色是多种多样的,作画时要以少胜多,考虑前后遮挡、疏密关系、穿插以及树与人的相映成趣；2、由于是画树林, 画面的构图与颜色就应表现出树林的特点；教材的范图有几种表现方式：先用色涂染后, 再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林；取树干为主 的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远、表达出了密林中秋风落叶的景象；取几棵簇拥在一起的红叶树, 空白处自然让人产生联想, 画些秋游的人们, 也不 失为一种树林景色的点缀,深秋到了,树林一般要增加一些黄、虹褐色；在颜色 的处理上,

22、既要源于自然又要大胆夸张, 使秋味更浓,可答应适当强化这种感受,突出秋林的颜色特点； 教材中的几幅作品就明显地夸张了秋林的颜色；但当同学 面对大自然时,实际上的颜色更丰富、更复杂；在强化颜色的季节因素、情感因 素的同时,可让同学熟识颜色的丰富性, 提高观看、感受颜色并运用颜色的才能；3、老师要列举几种常见叶丛的画法,以帮忙同学把握叶丛的表现方法；仍要告 诉同学,天空和地面的颜色司以有效的反衬秋林和人物,使画面鲜明生动,4、人物的活动,画在秋林间要相得益彰,要与秋天情境联系紧密,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

23、必备 欢迎下载以突出主题主体； 5、绘画工具虽然品种不限,但必需是用颜色画笔来完成；作 为单元课活动没有重轻之分,只有投入时间精力的多少,相对来说,秋游记忆画需要的时间会多些；8玩偶大本营教学目标1、运用手的基本方法做玩偶；2、在教学中培育创新意识和动手才能；3、在嬉戏中进展语言表达和表演才能；4、培育对祖国传统工艺的宠爱；教学设计 通过看手指偶的“ 表演” ,激发同学的爱好,把同学带入“ 玩偶大本营” ,使同学主动地进入活动一的学习；接着可采纳自学的方式动手折、 卷纸片, 进入创作手指偶的构思阶段；两个方面入手,第一,联想不同的形象；其次,引导同学绽开联想时可从同一形象不同的联想；如：猪妈妈

24、、穿花衣服的猪姐姐等；由于人物形象大同小 异,教学中可多观赏一些动物图片以供同学做玩偶时参考：活动二：老师做蛋壳偶入手, 为了激发同学在形象思维方面的联想和想像,提高 制作爱好和制造热忱,老师的示范最好是“ 一体多变” ,详细地说,以一个蛋壳为主体, 所附加的造型部件不固定死, 采纳更换或添加的方法使之变 成另外一种物体形象或同一物体的更新外形；活动三：第一可以观赏提线木偶表演的影像资料以激发同学对民间艺术和传统工 艺的探究爱好, 产生动手做一做的制作欲望； 满意同学的需求, 采纳分组的形式,只要同学做出了 边看教材边争论, 让同学自主探究做吊线偶的基本步骤和方法；吊线偶的主要外形即可； 然后

25、引导同学认真看教材的文字提示、图片说明, 解决制作的难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三个活动的评判均可以进行分组沟通自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣 与感受,用自评的方式介绍自己的玩偶, 用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有 趣又新颖； 最终,仍可将三个沽动制作的玩偶集中起来进行个表演活动,请 班的同学参与,大家一起自由评判与观赏,作业要求：活动一：把纸片卷一卷,折一折,加上适当的装饰,做几个手指偶；以蛋壳为主,奇妙地利用各种材料,制作出外形各异的偶人；活动二：活动三：用毛线、纸盒等材

26、料,做成好玩的吊线偶；操纵吊线偶,尽兴地表演；9花样教学目标 1、明白民间美术的简洁学问和特点,2、体验感受花样形式的漂亮；3、大胆描画或剪贴图案花纹；教学设计 : 民间美术观赏着重于花样图纹的赏析与在此基础上开展的自主表现加以结合,以审美激活乐趣, 以体验促进同学熟识的自然增长,好和对花样图式的懂得；在表现活动中自主呈现个人喜一、让同学自觉地从识图形、 看花样中轻松进入学习活动；在对花样的基本组织 法就和方法有所明白后, 如何启示同学更为积极地摸索和投入表现活动,结合演 示、争论、纠错、局部完成等多种教学方法,借用直观性强、保真成效好、富于 启示的教学手段, 制造一个气氛浓烈的教学情境, 使

27、同学在学习活动中既学到了 学问、进展了才能,又受到陶冶；过程：1、乐趣导入,创设情境一比较探寻、形成熟识；4、民主评议 5、总结规律 6、自主发挥、勇于表现；2 尝试训练 3、反馈指导名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载10纸盒“ 城堡” 教学目标 1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作制造生活,制造美的乐趣,2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法,提高动手制作才能,促进有用设计意 识的形成；3、定的立体空间想像才能,表达团结协作的好作风；教学设计同学有效地自主学习为基础, 不论是进行城堡单个建

28、筑物的制作,仍是制作、 组方法的挑选, 再是集体合作组拼城堡的意图和动手实践,戏活动,都应发挥同学的主体意识和合作精神；本课的教学过程：环绕建成的城堡进行游话题激发爱好尝试实施方案小组协同制作集体合作组拼嬉戏 状态表述；在进行话题激发爱好教学环节时,可以通过 “ 儿时用什么玩过哪些嬉戏”导引出“ 玩纸盒,建城堡” 的话题,也可以通过“ 你想像中的城堡是什么样子” 导引出“ 纸盒城堡” 的活翅,激发学 生对本课学习的爱好,感受本课学习内容的吸引力和趣味性；小组制作环节进行时,老师指导同学明确各自的分工和学习任务；组合,能相互帮忙解决相应的方案设想,个性思维和制造性；小组制作可以是随便的几个同学进

29、行 也可以同学个体进行制作, 发挥较强的集体组拼过程与大家开头的设想相关,可以一边制作一边组拼； 假如老师也参与 其中进行引导, 可以互动绽开沟通与围摆, 对城堡整体造型进行技术指导和赐予 体会提示,使同学集体作业出现比较抱负的成效；嬉戏表述环节的进行, 老师引导同学看一看, 想一想,一座城堡有它的 “ 故事” ,名师归纳总结 再引导同学说一说,建造城堡时的“ 故事” 和城堡肆成后会发生“ 故事” , 也第 12 页,共 16 页可即兴表演童话故事节目,表达个人态度和愿望；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学评判实行自评与互评,评判

30、活动皆应渗透在合作学习中,老师对同学的评判在于帮忙同学建立成就感和对同学在学习过程中的台作意识加以总结；作业要求：绽开丰富的想像,大家一起动手,先分组制作,再集体组拼特别特的大城堡,并就这个城堡编个故事说给同学听听；11高兴台历教学目标1、 运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座,培育同学的空间造型意识2、 为基座适当配上有日期或画面的象征性日历,的乐趣；完善台历的制作,感受胜利3、 感受艺术与生活的紧密联系,使同学更为关注生活、宠爱艺术；教学设计本课中的基奉学问、技能对同学而言有肯定的难度,应让同学把握基本方法,善于抓住重点台历制作的基本方法、步骤、突破难点 台历基座的立体形设计 ；教学过程

31、支配如下： 观看分析学习争论供应指导自主表现观赏 评析 出现运用对折剪切方式制作的小熊台历,直接揭示课题,通过观看,同学熟识到台历由基座和日期两个部分组成,作方法,然后老师让同学探究台历基座的制当同学把握对称折剪的基本方法后,在变换方式方面可进一步供应指导：如改 变,小熊台历的折法,可产生新的视觉空间变化；依旧运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物, 把小熊直立的摆放姿势改为横趴下来的姿势,与致日期粘贴 位置同时产生变化；完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画,在有限的时间内写一周或一月的日期,数字书写规范, 粘贴工整, 日期支配不要显现错误；同学自主表现后适当进行呈现沟

32、通、评判、相互观赏；名师归纳总结 作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个高兴台历；第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载12我是生活的小主人教学目标 1、 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣；2、 学习生动表达自我生活情形的表现方法,法；认知生活美化与居室整理的基本方3、 培育同学对生活的关注和感受力,以及表现生活情形的制造力和运用所学美化生活的意识；教学设计本课教学以自主参与体验为学习基础,环围着“ 我是生活小主人” 的表现主题进行学习活动,不论是绘画表现,仍是评述居室美化与整理,

33、都必需建立在肯定的体验感知基础之亡,方能有深刻的领悟和懂得； 所以教学设汁要留意营造个能参与体验的“ 我是生活小主人”的学习情境,以激发同学学习的热忱和制造的灵感；教学过程可考虑以下的环节：活动一,创设情境感情认知学习方法创作表现自我评述；活动二,观赏感受即兴评述设计方案沟通争论整理体验；活动一：可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境,也可通过同学回忆仿照表演自己自理的生活情形来创设情境,接着让同学从中感悟 “ 自己的事自己做” 的意义,进而启示对“ 家里的事帮着做” 的懂得,可通过交谈和描述详细事件与情形使同学的主体意识得到进一步强化；然后通过自画像的方法塑造自我形象,老师指导同学学习

34、“ 自我活动行为” 与相关“ 环境衬托描画” 相结合的绘画 表现方法；创作表现时,同学依据自己的需要可在“ 生活自理” 和“ 帮妈妈做家 务” 两者之间挑选进行创作表现；最终,学土各自呈现自己的作业, 绽开自我评述, 主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理,帮妈妈做家务的感受,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动二：先通过典型居室整理图片的观赏感受,让同学自主找寻居室整理与美化的特点,老师应供应尽可能多且具有典型；意义的居室整理图片给同学；接着分组进行评沟通, 从每组中推选代表来总结评

35、述；接下来在老师的引导下, 联系实际,提出自己的关于对小居宅整理的摸索, 如何运用所学美术学问于居室美化中；通过教材图片与文字的提示和自主学习,美化、书包或书桌整理简略方案的设计,独大摸索如何进行自己的小居室整理与 依据同学的才能所及, 就一个局部进行整理设想也是值得确定的； 然后让同学自由进行方案争论与沟通获得同学之间的相互评判, 分别对自己的小居室整理与美化、沟通；活动后应组织全班同学巡回参观,书包或书桌整理进行有代表性的让被参观者进行自我说明和评判,课堂小结时, 老师可提示； 同学回家尝试对自 己的小居室整理与美化,延长本课的学习活动；教学评判以自评为主, 同学互评应渗透在学习沟通活动中

36、, 老师是评判的组织者,在恰当时候帮忙同学找准评判点,可勉励,可概括、可提炼同学的评判；作业要求：活动一, 回忆自己刷牙、洗肢 和帮妈妈做家务的情形,说一说, 画一画；活动二,评一评图中居室整理有什么特点,说说将用什么方法来整理和美化自己的小居室,做一做书包整理或书桌整理；13幸福乐园教学目标1 熟识、明白扮装及场景设计的基本学问；把握化妆及场景设计的基本方法和步 骤,学习塑造不同特点的物体形象；2 培育动手实践和想像表现的才能,养成团队意识；教学设计要重视同学的感受、体验和经受,积极参与和自主及合作表现,将绘画创作、化妆嬉戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来, 使美术与他们的生活

37、、学习紧密挂勾；通过观看、记忆、想像和动手表现来培育同学的制造意识和名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能；通过化妆嬉戏和舞台设计来增强同学的学习欲望,表达同学综合素养才能的提高；教学过程的支配：一、是通过对少年宫内实地 录相 在嬉戏表演的过程中来的场景、活动等进行观看和观看,感受和体验；并凭借记忆、或想像的方式来引 入绘画、扮装、设计的教学目的当中；二、是在教学中要激发同学的思维想像,大胆动手实践,运用多种不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造好玩的形象；三、是在化妆表演的教学活动中,情境,老师可依据童话、 故事或课文中的情节来创设让同学自己大胆的进行形象设计, 塑造情节中的角色, 以增强表演活动的趣味性；四、是依据教学实践活动,进行教学评判,可以述说自己创作和设计的想法；谈谈化妆表演的感受和体会, 评一评谁的画面变化最丰富, 谁塑造的形寐最好玩,哪个角色最有特点,谁的材料用得最奇妙；作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情形；表演的同学化化妆；动手试一试,为参与为班级的主题队会或节日的演出设计幅舞台布景的图样；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页