2022年八年级语文下册第八课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7 雷电颂郭沫如 第一课时 教学目标：学问与技能：1、懂得、积存“ 读一读,写一写” 中的词语；做到会读、会写并懂得其含义；2、明白作者,整体感知课文；过程与方法：通过合作式、争论式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱；学会运用细 节描写刻画人物性格的方法；情感态度与价值观： 感受母爱的至高无上, 产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切怜悯,从而更加喜爱新中国、喜爱新生活；教学重点：懂得母亲对我的严格要求,感情“ 严” 背后的“ 爱”；教学难点：领悟本文淳朴的语言中包蕴的深厚感情；教学方法： 1. 查找资料,明白作者； 2.

2、自读课文,扫除文字障碍教学用具：电子白板 教学用时： 40 分钟 教学流程：【搭桥引线、温故知新】“ 节分端午自准音,万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤” ；（唐代 文秀的端午诗）同学们,每年的五月初五是我国传统的端午节,流传久远的龙舟竟渡、吃棕子、喝雄黄酒的习俗；据说这是为了纪念抱石投江身死的爱国诗人屈原；那么,是怎样的遭受让诗人作出怎样的选择呢？今日,我们一起走进郭沫如历史剧屈原 中的灵魂和高潮雷电颂,去倾听诗人的抒情独白；（板书课题、作者）【前置作业、自主探究】 （同学课前预备好,老师纠错）1、 课前三分钟演讲；2、完成练习册中相关的字词练习【小组合作、争论沟通】 （各小组长

3、负责,老师巡回指导）一、资料助读1、戏曲学问简介2、屈原简介 屈原：名平,字原,号灵均,我国第一位宏大的爱国诗人,战国时期楚国人；他用楚辞的 形式写了我国第一首政治抒情诗离骚；因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王联 齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国；楚国被攻占后,自投汨罗江而死；3、历史剧屈原的写作背景及意图屈原写于 1942 年 1 月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最为黑暗的时 候；蒋介石集团消极抗日,发动“ 皖南事变” ,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮；二、朗读,整体感知1、同学默读全文,初步感知文意；标示段序并疏解字词；睥睨（ p n ）：眼睛斜着看,形

4、容傲岸的样子；伫（ zh ）立：长时间地站着；犀利：（武器、言语等）锋利；锋利；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迸（ png）射学习必备欢迎下载眩（ xun）目稽（ q ）首摆布：摆布；驰骋（ ch chng）：（骑马）奔腾；虐（ n ）待：用残暴狠毒的手段待人；鞭挞（ t ）：鞭打；比如抨击； （说明的内容和生字的注音最好不要显现在学案上）2、同学听读,懂得剧情 3、同学自由读课文,体察屈原的内心世界；4、同学以精炼概括的语句,谈出自己的诵读感受；5、合作研讨课文思想内容；摸索：屈原的内心独白表达了哪两个方面的思

5、想内容？体会在课文的结构层次方面是 怎样的？同学小组争论后回答,老师明确 6、老师范读,同学跟读,深化体会文意；【成果展现,答疑解惑】 （同学答疑,老师明确并解惑）【课堂小结,板书梳理】【课堂小结】老师总结或同学小结,说出收成；【板书梳理】一、明白相关学问雷 电 颂3、写作背景1、戏剧学问2、屈原简介二、第五幕剧的剧情和情节结构【达标测评,反思教学】【达标测评】反复朗读课文,尝试背诵前六语段；【反思“ 教”“ 学 】其次课时 教学目标：学问与技能 1 、诵读,品味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气概,感受情感律动； 2、懂得文中使用的修辞手法和象征手法,体会表达成效；过程与方法 体会课文抓住事物的

6、特点绽开的丰富想象,感悟作品的思想内容和艺术特点,培育观赏戏剧文学的才能；名师归纳总结 情感态度与价值观懂得屈原深切的爱国爱民思想和勇敢无畏的斗争精神；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点学习必备欢迎下载体会作品的雄壮气氛和深厚的抒情意味；教学难点 联系背景资料,深刻懂得作品的思想感情；教学方法 诵读法 研讨探究法教学用具 录音机 有关资料教学用时： 40 分钟教学流程：【搭桥引线、温故知新】以前我们学过的郭沫如诗歌天上街市静夜抒情方式有什么特点？雷电颂的抒情方式有什么特点？【前置作业、自主探究】 （同学课前预备好,老师纠错

7、）1、 课前三分钟演讲；2、练习册中的积存与运用；【小组合作、争论沟通】 （各小组长负责 一、研讨课文, 同学摸索体会沟通,老师巡回指导）1、小组绽开朗诵课文“ 歌颂风雷电” 片断竞赛；2、研讨：（1）文中的风雷电,洞庭湖、东海、长江,有形、无形的长剑,没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？（2）抒情主人公通过呼吁风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？小组争论沟通,老师明确 3、师生共同评点屈原形象；4、同学通读全文,结合详细语句品析文中运用的修辞手法及其表达成效；二、对比引申,把握抒情方式摸索：与以前我们学过的郭沫如诗歌天上街市颂的抒情方

8、式有什么特点？同学研讨后回答,老师明确【课堂小结,板书梳理】【课堂小结】静夜相比, 雷电雷电颂 显现在屈原 第五幕其次场； 屈原被囚禁在东皇太一庙；他手足带着刑具,颈上系着长链,散发披肩,独身徘徊；这时,狂风咆哮,电闪雷鸣；面对这黑暗的世界,他 想到祖国就要沦亡,听着风吼、雷鸣,看着闪电劈空,他感到了大自然的宏大力气,他激愤 的心情进展到极点, 他的心像火一样燃烧起来,铸成了这大气磅礴, 动人心魄的独自 雷 电颂；它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现；是全剧高潮中最强力的一个音符；教 师总结或同学小结,说出收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书梳理】雷电颂 郭沫如屈原：光明与正义的化身爱国爱民象勇敢无畏歌颂风雷浪风、雷、电：象征人世间追求漫征怒斥神祇正义、光明的变革力气主拟“ 东皇太一” 等众神：象征人世洞庭湖、东海、长江：象征义人间昏庸腐朽的当权者和官僚人民群众诗呼统治集团风告手 法【达标测评】阅读历史剧屈原 ,全貌性感受作品的思想内容,写出自己的心得体会；名师归纳总结 【反思“ 教”“ 学 】第 4 页,共 4 页- - - - - - -