2022年平移与旋转上传教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容：苏教国标版学校数学三年级下册平移与旋转一、教案背景1,面对同学： 中学小学2,学科：学校数学2,课时： 1 3,同学课前预备：多媒体课件电子白板笔记本电脑（互联网搜寻）二、教学课题：1、使同学通过观看生活情形初步熟识物体的平移和旋转现象,初步明白平移和旋转的特点；能判定图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移；2、使同学通过观看和动手操作,进一步培育观看才能,进展空间观念；三、教材分析教材支配了两个例题；第一个例题选取了熟识的火车、电梯、缆车和风车、螺旋桨、钟摆运动的实例图片作为素材,让

2、同学结合实际作想像它们的运动特点,体会平移和旋转；第二个例题是方格纸上图形的平移；虚线图形求救原先的位置,实线图形表示平移后的位置；教材引导同学观看和判定图形平移的方向和距离（格数）后的图形；,并在“ 试一试” 中实际画出平移“ 想想做做”第 1 题是依据出示的实例图片判定平移和旋转现象,第 2 题是举诞生活中其他平移或旋转的例子,第 3 题是做一做, 用手势表示平移或旋转；这三道题都是结合生活实际加深对平移和旋转现象的熟识和体会；第 巩固对平移的方向和距离的熟识；教学重点：4、5 两题是在方格纸上平移图形,引导同学初步熟识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上将图形平移 教学难点：通过联系生

3、活体会,使同学初步感受平移在生活中的应用,并初步体验几何图形的美；教学之前用百度在网上搜寻平移和旋转 的相关教学材料, 找了许多教案和材料作参 考,明白到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法；通过百度在网上搜寻一些关于平 移和旋转的图片资料和视频资料,让同学更真实地懂得什么叫平移,什么叫旋转, 进一步培 养同学观看才能,并进展了同学的空间观念；四、教学方法 自学释疑法、分组争论法、讲授法 五、教学过程 一、谈话导入：课前,老师已经和同学们就今日所学的内容要求大家提前作了预备；现在老师有个问题 要问大家,能告知我你们平常是怎么来上学的吗？同学回答,老师相机出示图片； B6%AF%B5%C4%

4、CD%BC%C6%AC&in=28049&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=1741 5918465&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331088821652_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab= &width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di17415918465&objURLhttp%3A%2F%2 F%2F2022-02-15%2F2022215103547200_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fww %2Fshow%2F1%2F25%2F71bdbfb

5、e50bf6835.html&W1024&H681&T8046&S70& TPjpg B6%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=28049&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=1741名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5918465&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331088821652_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab= &width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn23&-1&di1

6、4970111195&objURLhttp%3A%2F%2 F%2F2022-02-16%2F202221682643461_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww. %2Fshow%2F1%2F25%2Ff1d696e3419bb707.html&W1024&H768&T8061&S110&T Pjpg D4%CB%B6%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=30040&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=84&rn=1 &di=54975407775&ln=2000&fr=&fm=ala0&fmq=1331089021504_R&ic=0&s=&se=1&

7、sme=0 &tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn84&-1&di54975407775&objURLhttp%3A% 2F%2F%2F20220811%2F2346098_090408338791_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F %2F%2Fshow%2F1%2F21%2Fd1ed7695ee713400.html&W1024&H683&T8561 &S166&TPjpg 指出：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动；谁知道生活中仍有哪些物体也在运动？同学举例；二、感受生活中的平移和旋转、引出课题； （百度收搜出示图片）百

8、度图片 %EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C6%BD%D2%C6%CD%BC%C6%AC&in=8034&cl= 2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=62054175765&ln=1541&fr=ala0&fm=rs4&fmq=133110156 0481_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di62 054175765&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdi t%2Fuploadfile%2F20220620580

9、89549.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2 Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2022%2F6%2F20%2F206512sta.shtml&W466&H353&T1177 5&S50&TPjpg 提出要求： 请同学们认真观看,再想一想它们的运动方式,也就是运动的样子相同吗？可以 边看边用手势表示出它们是怎么运动的；（播放课件）启示：回忆刚才看的这几张图片,再 想想你们做的手势,你能把它们按运动的方式分分类吗？同学可能显现的情形：火车、电梯、缆车的运动分为一类,他们的运动都是直的；螺旋桨、风车、指针分为一 类,他们都是转动的；同学假如在分类时说出“ 平移”

10、“ 旋转” 这两个词,老师直接赐予确定：是的,像火车、电梯、 缆车这样的运动是平移；像螺旋桨、 风车、 钟面上的指针的运动是旋转；边说边板书：平移、旋转；同学假如没有显现“ 平移”“ 旋转” 这两个词老师叙述：像火车、电梯、缆车 这样的运动是平移；像螺旋桨、风车、钟面上的指针的运动是旋转；并板书：平移、旋转；揭题：今日,我们就来争论平移和旋转这两种不同的运动现象；的“ 和” ）2、明确特点；提问：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？就可以；板书：沿直线移动）（板书课题：平移和旋转中（同学只要能说到沿直线运动再问：旋转是怎么运动的？它有什么特点呢？我们再来看一下录像 百度视频 （演示风车

11、的转动）看风车是不是所名师归纳总结 有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（同学找到有一个点不动）风车的哪一个点不动？第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案钟面呢？指出：旋转都是物体绕一个固定的点转动；3、判定；（板书：绕定点转动）提出要求： 我们已初步明白了平移和旋转的特点；依据这些特点, 就能判定哪些运动是平移,哪些是旋转； （出示“ 想想做做” 第1 题）我为每们同学都预备了一份,请与身边的同学商议后按要求填写1 号纸上,是平移的在括号里面画“ 一”,是旋转的画“o” ；组织同学沟通作业情形；检验判定：你们判定的

12、对不对呢？我们让手中的画面动起来；（电脑按次序演示；在演示的过程中,让我们用完整的语言来表达：如开关推拉窗时,窗户的运动是平移；升国旗时,国旗的运动是平移 ）4、查找生活中的平移现象；百度图片 A%BB%EE%C6%BD%D2%C6%D3%EB%D0%FD%D7%AA%CF%D6%CF%F3%B5%C4%C D%BC%C6%AC提出要求： 除了这些现象之外,一说；生活中你仍看到过哪些平移或旋转现象？先跟身边的同学说同学在组内沟通,然后指名汇报；三、探究平移方法1、探究方法；电脑出示房子平移图及做题要求；提问： 谁能到前面来指一指,房子原先在什么位置,现在在什么位置,它向什么方向平移了几格？小结

13、：我们用移动整个图形的方法争论平移的距离,是移图；（板书：方法 1 移图）启示：我们可以只观看房子图的一部分,例如一条线或一个点来争论呢？同桌同学争论争论；（依据同学的回答,课件演示并板书：移线、移点；）追问： 用移图、 移线、 移点的方法都能找到图形平移的距离,你认为其中哪种方法最便利？启示：这个点平移前是房顶的点,（课件出示房顶一点）会平移到哪儿呢？（同学指,课件再出示一点） 平移后它仍是房顶的点；像这样的两个点,我们把它叫做房子图平移前后的一组对应点；（板书：对应点）数一数这组对应点中间有几格？你仍能找出一组对应点吗？中间有几格？再找一组对应点试试看；学；同学可能回答：提问： 你有什么发

14、觉？可以先把你的想法告知你同桌同（1）每一组对应点中间都有 6 格；（2）对应点中间有 6 格,房子图就平移了 6 格；（3）我们可以依据对应点中间的格子数来判定小鸟图平移的格子数； 小结： 看来平移不仅是沿直线运动,而且相对应的点移动的格子数都是相等的,也就是相对应的点移动的距离都相等；这是平移的又一个特点；（板书：对应点等距离）引导反思： 同学们通过不同的方法验证平移 6 格是正确的； 那么错的同学又是怎样想的呢？（让同学简要分析错误的缘由,并指出由于他们没有找到对应点,所以移错了；）2、练习提出要求： 请拿动身给我们的第2 页纸； 看一看, 金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移出笼格？自己完

15、成填空（同学在书上完成）组织沟通 3、谈话 提问：观看这三组图形,在平移前与平移后什么变了,什么没变？小结：物体或图形在平稳后只是位置发生变化,大小和外形以及图形自身的方向是不变的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、出示平移后的图形1、探究画法；提出要求： 方格纸上有一个三角形,要画出三角形向右平移 6 格后的图形,（出示 25 页“ 试一试”第 1 题）你们准备怎样画？先和小组同学争论,争论好的同学自己试着在第 3 页纸上画出来；提问：谁情愿向大家介绍你的画法？同学可能回答：（1）先把三解形的

16、三个项点都向右平移6 格,再将三个点连线； （课件演示）（2）先把一个点向右平移 6 格,再依据三个点的位置画出另外两个点,最终边线；3 先把 一条线段向右平移 6 格,再按这条线段的位置画出图形； 2、练习提出要求： 同学样的方法都很好,会用你喜爱的方法画出公平四边形向下平移5 格后的图形吗？（同学在第4 页纸上完成）引导反思：移得对不对呢？是不是沿直线移动？对应点是不是等距离？同学展现完成的图,相互评点；五、课堂练习 做“ 想想做做” 第 4、5 题；六、课总结 这节课我们学习了什么内容“ 你有哪些收成？仍有什么不明白的问题？告知同学们,假如有不懂得或不明白的地方,可以通过百度去网上搜寻相

17、关内容参考复习 六、教学反思 平移和旋转现象对同学来说并不生疏,是日常生活中常常看到的两种现象,同学对此已 经有了肯定的感性熟识,但对平移的距离这一抽象的学问仍是有肯定的困难,因此构建平移 学习平移距离是本节课的难点；在组织学习时, 我是通过以下 和旋转概念是本节课的重点,的步骤来和同学们共同探讨的,以达到突出重点,突破难点的；反思整堂课,我觉得有以下几点值得发扬：1、运用课件和互联网,以活动的形式展现教学过程“ 平移和旋转”是孩子们在平常生活中见惯了的现象,对他们来说生活与活动过程中经常会做的；所以本节课我支配同学在活动中去熟识“ 平移和旋转” ,在活动中体验“ 平移和 旋转” 的特点：平移

18、是直直的,方向不变；旋转是环绕一个点做转动；不知不觉中同学就认 识了“ 平移和旋转” 的学问点；2、遵循了同学的认知规律 让同学把学习与生活实践结合起来,遵循同学的认知规律,同学学习起来很轻松,也很感爱好, 学习氛围特别地足,这才是真正有效地教与学；通过同学联系实际,丰富了同学“ 数的想象,培育同学的空间概念；数学的庞大魅力得以张显,在他们的心目中肯定留下了学真有用” 的烙印；不足之处：对“ 旋转” 同学的熟识仍比较好；对于“ 平移” 同学把握的不够好；特殊是课后练习“ 给小鱼涂颜色” ,我让同学到黑板上,通过平移,找到能够重合的鱼儿,有一个同学,做 了两次,都不知该怎样平移,他虽然把鱼儿移到了红鱼的位置,但不是平移,在移动的过程 中有旋转和平移；名师归纳总结 今后的数学教学要紧密联系同学的生活实际,创设生动好玩的教学情形,制作一些有用第 4 页,共 4 页的教学课件,使我们的数学课堂变成生动的课堂,提高我们的课堂教学效率；- - - - - - -