2022年幼儿园体育游戏的设计与指导.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 幼儿园体育嬉戏的设计与指导一、那么幼儿园体育活动包含了哪些内容：包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锤炼方式；*为什么要开展幼儿体育活动？幼儿园指导纲要指出：幼儿园必需爱护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；所以我们幼儿园的工作首位既不是训练,也不是保育,而是健康；把安全和健康放在一切 的首位；*幼儿园体育活动的重要目标是什么？“ 纲要 ” 中指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育活动的重要目标,要依据幼儿 的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与；二、如何设计一个生动好玩的体育嬉戏呢？（课）：（一）、组织结构：组织结

2、构：是指一节课教学环节的支配、各个环节教学内容组织工作的支配次序和时间的 安排等,通常包括：预备部分、基本部分、终止部分；1、预备部分：目的是快速地把幼儿组织起来,集中幼儿留意力,并从生理、心理上动员幼 儿；内容包括组织一般性的和特地性的预备活动,如：队型练习、关节活动、专项预备、仿照操、热身操等,预备部分的内容应与新授内容有关联,为新授内容做好预备和基础；时间一般占总课时的 30%；以大班一节课 30 分钟为例,大致占 9 分钟；60%,详细为小 2、基本部分：目的是完成本节课的主要教学任务,时间一般占总课时的 班 10 分钟左右,中班 15 分钟左右,大班为 20 分钟左右；环节支配包括：

3、创设嬉戏情境,激发幼儿爱好；幼儿自由探究示范讲解,把握动作要领幼儿再次尝试,巩固练习 嬉戏竞赛,增强难度；活动中关注幼儿,运用有效策略解决运动中的难点,准时反馈和给 予帮忙,留意运动安全,运动量的支配要由低到高,运动强度由弱到强,并留意让幼儿适 度休息；3、终止部分：目的是降低大脑的兴奋程度,放松肌肉排除疲惫,使身体由兴奋状态复原到 相对的寂静状态,要有组织的终止；内容包括：针对新授内容有目的进行放松,如：肌肉、关节放松、韵律操,以及复习一些相对寂静的嬉戏；此外,终止时要对幼儿在活动中的表现赐予总结和评判,确定幼儿的进步和努力；时间一般占总课时的（二）、活动设计必需遵循的原就：1、安全性原就1

4、0%,即 3 分钟从纲要中我们可以得知,幼儿园必需把爱护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；所以作为老师,要时刻把幼儿的安全记在心间；防护措施和预备工作想得周到一些,以便 防患于未然；安全第一是对学前训练工作中各项详细活动的普遍要求,不光在幼儿训练方面,在我们当前的社会中,更是把安全放在一切工作的首位,强调 安全饮食等等 ”“ 安全生产、安全出行、所以,在体育嬉戏的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念；幼儿园的安全小事故,在很大程度上是发生在户外,在体育活动时,如：早操、户外体育锤炼、体育课；这是因 为体育活动都具有竞争、竞技和趣味性强的特点,幼儿的积极性和参与性都比较强,这就 使得幼儿

5、在参与嬉戏的过程中比较简洁“ 忘乎所以 ” ,会不同程度地产生兴奋的心情,所以 简洁有危急的事故发生,有些时候甚至是老师都无法完全事先预料的事；这就要求我们将 事先预备工作想得周到一些,以便防患于未然；比如,在活动用的教具、场所、环境是否有尖锐的棱角和坚硬的器具,不会产生撞击情形,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不会因摔跤而造成损害等等；在活动前依据活动的需要,挑选不同的活动场地；“ 如：今日 练习高跳下,就挑选比较松软的橡胶地、草坪,而不在水泥地板；”此外,仍要特殊防止人为的损害；由于有时在比输赢的过程中幼儿之间

6、难免会发生一些矛 盾冲突,老师应准时进行疏导、调解,简要地说出正确的行为方式,让他们准时化解冲突,连续嬉戏,直至完成；2、训练性原就 训练性,信任这一点大家也不难懂得；体育嬉戏具有较多的竞技性、趣味性,除了能进展、完善幼儿精细动作和局部机能之外,更能在心理上使幼儿体验各种感受,成功、欢快、失 败、挫折；当成功或者失败的时候,训练孩子胜不骄,败不馁懂得总结成功、失败的体会,并在下一次改进失败体会,重新获得成功；当活动中同伴需要帮忙时,能准时地伸出援手 助他一臂之力,表达了互帮互助、团结友爱打的良好精神品质；小组竞赛中,大家不分你 我,共同合作完成一个竞赛任务,又能让孩子体验到集体力气大无穷的道理

7、；所以说体育 嬉戏更像是一个综合训练课程；他表达了培育幼儿合作、自信心、自强品质和团结友爱等 优良道德风貌；能表现个人价值,又能表达集体力气；3、聪慧性原就 体育嬉戏过程要能够让幼儿有机会出现出聪慧的亮点；通常在较大的体育嬉戏中,都存在 一个怎样完成嬉戏才能做到多、快、好、省以及提高嬉戏的成功率和取胜率的问题；有意 给幼儿留下解决问题的摸索空间,有利于促使幼儿积极开动脑筋,以正确的方式完成嬉戏,这就是贯彻聪慧性原就的基本含义；体育嬉戏也只有表达出较多的聪慧性,才有可能显示 出较多的趣味性；所以为了更好地表达聪慧性原就,老师在设计体育嬉戏的讨程中,应当在规章答应的范畴 内尽可能多地留有完成嬉戏的

8、多种方法的挑选余地,这样就能不断地拓展幼儿的想象空间 和制造空间,提高他们的智力水平；同样是“ 穿山洞 ” 、“ 过障碍 ” 、“ 走下坡 ” ,就应当有不 同的 “ 穿” 法、“ 过” 法和 “ 走” 法；这正是优秀体育嬉戏的价值所在；4、敏捷性原就 学前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的精确性、和谐性都比 较差 即缺乏敏捷性,动作的整体形状仍显得较为笨拙；敏捷性原就要求体育嬉戏的设计必需有机动应变的可行性存在；如跑动中的急停、转身,“ 老鹰抓小鸡 ” 嬉戏中的躲闪动作等,都属于含有机动、应变制约机制和相关运动才能的 训练内容；敏捷性原就仍要求多支配或穿插进行有益于进展

9、幼儿精确才能、和谐才能的嬉戏内容,如 用拍皮球进行计时赛,用球拍端乒乓球过独木桥等等；*、结合实例介绍如何设计一节体育课；虽然我们的手头上都有肯定量的教材,但是并不能生搬硬套,只能结合幼儿园、孩子的实 际情形,适当地借鉴,并敏捷地加以应用；使之更具有特殊性、趣味性,更有利于发挥幼 儿主动、积极地参与；现在例举一个大班教材中有的体育活动,活板桥,是比较熟识的一 个教材；在活动中,我们是这样改编的：（三）、组织与指导的几个要点：1、从老师自身方面考虑,努力将自己打造成为有“ 魅力 ”的老师；为什么会觉得自己不好意思上体育课？为什么怕上体育活动时,孩子掌握不住呢？为什么 领导一听我上体育课,我就会浑

10、身不悠闲,连基本动作都遗忘了呢？归根究竟,就是自己 的魅力不够,不能感染幼儿,不能感染身边的人；这个“ 魅力 ” 其实就是我们通常说的人 格魅力,不是说你肯定要长得很美丽,每天花枝招展的,眼睛会放电,声音很柔媚,让人 听了骨头一阵酥松；而是整体由内而外散发出来的一种感觉；包括的内容是多方面的,我名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人认为幼儿老师的人格魅力可以从几个方面去打造；第一,饱满的精神 我们都知道幼儿易受情形的示意、心情的感染；老师的一言一行,在孩子的眼中就是榜样；老师的心情对幼儿的感染力是最强的；在组织体育活

11、动、早操时,给人的感觉总是精力旺 盛、积极投入,这种心情也会感染了幼儿；要使孩子们在集体活动中精神饱满,第一老师在带体育活动时,就要以饱满的精神全身心 的投入到活动中去,要表现出对体育活动有极强的爱好,以这种积极的心情去感染幼儿；在生活中,我发觉许多老师在组织体育活动的时候往往会东张西望,顾忌是否有旁人在看 自己,特殊是年龄越来越大就越会顾忌这一点；假如恰巧有老师、领导走过,就显得更加 的不自然,甚至连特别娴熟的动作都做错了；其实这样反而更难看；大部分年龄比较大的 老师假如请他上体育课,第一个反应就是：我都那么老了；下面给大家看一些图片中的人 物 所以不用怕自己已经老了,努力表现自己最好的一面

12、才最为重要；其次,积极的心态 对于老师来讲,一个积极的心态特别重要；这里有个小故事：两个推销员 两个推销员到一个岛屿上去推销鞋,到了岛屿上之后,发觉这个岛屿上每个人都是赤脚,没有穿鞋的；第一个推销员丧气了,没有穿鞋的,推销鞋怎么行,这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的；马上发电报回去,打手机回去：”“ 鞋不要运来了,这个岛上没有销路的,每个人都不穿鞋的；其次个推销员来了,他是怎么想呢？他兴奋得几乎昏过去了,不得了,这个岛屿上的鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋 啊,要是一个人穿一双鞋,不得了；那要销出多少双鞋出去,立刻打电话：“ 空运鞋来,赶快空运鞋来！”结果他成功了；他的鞋子在岛屿上供不应求；第三

13、,丰富的学识；也就是说我们要不断的为自己充电；往自己的桶里不断地加水；简洁 讲就俩字 积存；同时也不要以为自己的一桶水满了就行了,可是别忘了,时间一长,太阳光一照,你的水会蒸发的,会越来越少的,会成为死水的；所以这个加水是不断的；活到老学到老；要让孩子们发觉：“ 哇！我的老师什么都懂也；我的老师太聪慧了,很会想好方法；”假如孩子发出这样的称赞,那么你就成功了；第四,敏捷的训练机灵；训练机灵不是天生就有的,和学识一样,需要不断地积存；并敏捷地加以应用；举一个应彩云老师的教学例子：争抢塑料滚筒；一次体育锤炼时,三个大班孩子为争抢一个塑料滚筒,一起倦在滚筒内,你推我挤,互不 相让；其他老师“ 友好啊

14、 ” 、“商议啊 ” 的提示；可就是没有用；于是应老师走过去,弯腰蹲下问：“ 嘿！我也想玩,怎样才可以啊？” 但是没有人理他；于是她自言自语：“ 哦,我知道了,是这样子挤的对吧；”她说完也挤了进去,一用力,三 个小孩被应老师挤出了滚筒外；应老师爬在筒里,夸张地说：“ 哦真的很好玩也！” 这是三个孩子中的一个,拉着滚筒的边口说： “ 应老师,出来 我们商议商议吧； ”2、从内容方面考虑,要依据幼儿的年龄特点挑选适合的内容；不同年龄段对幼儿的体育动作进展有着不同的要求,例如：走的动作的要求,在小班要求 上体正直、双脚交替自然地走,向指定方向走；中班要求按节奏上下肢和谐地走、听信号 变换速度走；大班

15、要求绕障碍曲线走,并变换两种速度走；所以各个幼儿园应当依据本园实际以及幼儿的年龄特点,制定本园的幼儿体育动作进展目名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标,使体育活动的开展更有针对性；这里有个大班体育动作进展目标及指导要点,大家可 以参看一下；3、从方法方面考虑,支持孩子的学习,表达孩子的主体位置；十二字箴言“ 最多观看、最少指导、最大帮忙” ；“ 最少指导 ” 不是不要指导,而是与传统的指导方法相比,更应当突现出幼儿在活动中的 主体位置,让孩子充分探究实践；老师的指导建立在“ 最多观看 ” 基础上的；当个别幼儿缺乏安全

16、感或不会操作运动器械不知所措时,老师为幼儿创设安全的心理环境,引导孩子与同伴相互学习；当幼儿在遇到困难时,老师应当积极的勉励,创设良好的环境,引导孩子自己学习；4、从材料方面考虑,合理利用废旧,留意一物多用；体育器械材料是丰富的,多样的,在每个幼儿园都有配备肯定量的大型器械、公共器械供 幼儿进行大动作的锤炼；但是这些器械并不能满意每个班级,每个孩子的活动需要,这就 要求各个班级,各个年龄段依据需要增加；都购买现成器械,资金确定不足、而且也不现 实,所以我们可以积极地收集废旧材料,利用材料制作相应的器械；我们提倡自制的体育 器械要有用的,不易损坏的,最好能够一物多用的；而不是让幼儿玩两次就报废的

17、；在用 过后可以年段相互借鉴的；下面介绍几种有用性强的器械；大班体育动作进展目标及指导要点 一、走：指导要点：大班：绕障碍曲线走 指导要点：进展幼儿灵敏素养,设定的信号必需之前使每一个幼儿都能明白,并能较简洁 地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化；加速走时,要求步伐比慢走 时要小,但频率要快；手臂的摆臂速度也随之加快；二、跑：1、变化跑：大班：绕障碍曲线跑 指导要点：（1）以弧形跑为例,类似跑道中的弯道,要求在跑动中身体重心稍向内倾,手臂的摆幅也 有区分（内臂小点,外臂大点）（2）以折线跑为例,在跑动中要留意变换方向,所以得掌握身体的重心,在快接近转变方 位的眯时,应放慢速度留

18、意急停和起动教学；2、走、跑交替：300 米 大班；走、跑交替 指导要点：（ 1）走 跑,听到跑的指令,下肢快速蹬摆做出跑的动作,同时两臂快速由直 臂变屈臂前后摇摆,身体稍向前倾；（2）跑 走听到走的指令,快速由跑转变为走,并调剂呼吸；3、快速跑：大班：快跑 30 米 指导要点：强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目 视前方；三、跳：1、纵跳：25 厘米）大班：能用力蹬地连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖 指导要点：同中班；在此基础上,再强调在起跳前蹬地要用力,手臂要求预摆,这样就会名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - -

19、- - - - - - - 增加跳的高度；2、从高处往下跳：大班：双脚站立从 35 厘米高处往下跳,落地较稳 指导要点：屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,留意身体平稳；3、立定跳远：大班：跳距不少于 40 厘米 指导要点：预备 腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次；起跳 腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出；落地 屈膝全蹲 4、助跑跨跳：大班：能助跑跨跳平行线,跳距不少于 50 厘米 指导要点：向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬时滞留前弓步,摆腿落 地后,不要骤停,应连续向前跑几步；5、助跑跳远：大班：跳距不少于 40 厘米 指导要点：单脚起跳,双脚同时落地；6、助跑屈

20、膝跳垂直障碍大班：能连续向前跳动多个高40 厘米、宽 15 厘米的障碍指导要点：方法同助跑跨跳平行线,但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于“ 前” ,而跳垂直障碍时前上方的方向应侧重于“ 上” ；四、投掷：1、投远；大班；能单手将沙包等掷过约 4 米外 指导要点：预备时能侧向站立,重心落于后腿,引臂向后,投时能全身和谐用力用沙包向 前上方投出,能掌握出手的方向和角度；2、投准；大班：肩上挥臂投准靶心（距离约3 米,标靶走直径不少于60 厘米）指导要点：投掷动作要领不变,侧重于手腕用力掌握方向；五、平稳：1、在平稳木上走 大班；在宽 15 厘米、高 40 厘米的平稳木上变换手臂动作（叉腰、

21、平举、上举等）走 指导要点：双手侧手举调剂身体平稳,走步时步幅小,摆腿低,单腿支撑的时间短,上体 直,眼看正前方；2、自转：大班：两臂侧平举闭目起踵自转 5 圈 指导要点：两手侧平举掌握身体在起踵后的平稳,两前脚掌依次为轴心进行转动,头正,闭目,以髋、腰转动带动上体进行旋转；3、单脚站立：大班：两臂侧平举单脚站立时间不少于 5 秒钟 指导要点：重心落在支撑脚上,上体要收紧（挺胸收腹头要正,眼看前方）,两手侧平举,掌握身体平稳；六、爬 大班：匍匐爬 指导要点：蹬伸腿时,膝部应边蹬边转,防止臀部隆起；爬时应仰头前看,用鼻呼吸；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资

22、料 - - - - - - - - - 七、钻 大班；能侧身、缩身钻过 50 厘米高的拱形门 指导要点；侧对拱形门,离拱形门远的腿蹲,近的腿向拱形门下伸出,低头,弯腰,然后 伸后腿,屈前腿前移重心,同时转体钻过；八、滚 大班：在垫上前滚翻 指导要点；蹲撑,两脚蹬地,同时提臀、屈臂、低头、使头后部、肩、背、腰和臀部依次 着垫；当背部着垫时,屈膝团身,两手抱小腿,上体快速跟紧大腿向前滚动成蹲立；要求 滚动圆滑,团身紧,方向正；大班；在垫上侧滚翻 指导要点；留意爱护肘手；九、队列；中大班：一路纵队跑 口令： “ 跑步 走！ ” 、“ 立 定！ ”指导要点；大班幼儿可以用前脚掌着地跑,同时上体稍前倾,

23、两臂前后自然摇摆；中班幼 儿就要求上下肢和谐,轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑既可；要求：第一步要跃出,跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摇摆,前不露肘,后不露 手；立定时,靠脚同时将手放下；大班：能按信号快速集合、分散1、横队集合：口令： “ 成一（二、三 ）列横队 集合！ ”要领：听到口令,跑步面对老师集合,基准幼儿第一跑到老师左前方适当位置成立正姿态,其余幼儿随基准幼儿依次向左侧排队,站成指定队形,自行对正、看齐、成立正姿态；2 、纵队集合：口令： “ 成一（二、三 ）路纵队 集合！ ”要领；听到口令后,基准生快速跑到老师正左前方适当位置成立正姿态；其余幼儿以基准 生为准,依次向后重叠站

24、成指定队形；3、解散：口令： “ 解散！ ”要领：听到口令后,快速离开原位（稍息时,先立正）大班；能整齐列队 口令： “ 向前看 齐！ ” “ 两臂放 下！ ”指导要点：听到口令后,排头不动或侧平举,其余幼儿两臂前平举,同时看前面幼儿头的 后部,对正看齐；听到“ 两臂放 下！ ” 后,快速将两臂放下；大班；变化队形（向左、右转走）口令： “ 向左（右）转 走 指导要点：齐步向左（右）转走时,动令落在左（右）脚,右（左）脚向前半步,脚尖稍向左（右）重心右移,以两脚的前脚掌为轴,向左（右）转体 新方向行进；十、综合：球 大班：运球90 度,同时出左（右）脚向指导要点：球的落点在身体的侧前方；手拍打

25、球的部位在球中后部；幼儿个人单项打老鼠活动目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习单臂肩上投掷的动作,发挥手腕小肌肉群和腕指关节的敏捷性；玩法：在场地上放置数个筐,每个参赛幼儿 为胜；幼儿合作项目毛毛虫活动目标：10 个纸球,在规定的距离投进自己的筐内,数量多的1、练习蹲着走,进展身体和谐才能；2、在竞赛中增强团队竞争的意识；玩法：依据参赛幼儿数,事先组合每组 亲子活动项目二人三足活动目标：5 至 6 名幼儿合作走完规定的路程,先到终点的为胜；1、通过活动,让幼儿、家长感觉活动的欢快.,共同共享欢快 .2、让幼儿情愿参与活动,有表现自己的机会3、家长有进一步明白自己孩子的机会,加深家园情、师生情、亲子情；玩法：幼儿和家长协作,分组进行竞赛；强调家长和孩子听到口哨后才开头进行竞赛,家长和孩 子绑住的脚必需要着地走,先到终点的为胜；留意事项：家长与幼儿进入竞赛时,留意保持同步,保持身体平稳,防止摔倒；幼儿的户外嬉戏有多种多样,只要留意保证幼儿的安全,幼儿的身体各项机能的活动都可 以用嬉戏的形式开展；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页