2022年小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精选资料 欢迎下载学校数学熟识比的教学案例刘祥学校数学教学案例在实施新课程标准进展素养训练的今日,数学课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围, 而是要通过教学让同学充分展现、表达自我； 特殊是对 6 年级同学来说,通过各种形式进行教学,达到教学目的,提高学习成果,激发学习爱好,已逐步成为数学老师一种行之有效的教学手段；随着新课标的实施 , 在这个过程中也显现了新的问题 , “ 以同学进展为中心,重视同学的主体地位” 的教学理念在实施过程中需老师要有效的调控好数学课堂 , 与学生融洽协作；这就需要我们数学老师有效的设计教学环节和组织同学去学习领会

2、数学课的精髓. 下面就有效课堂教学过程进行案例分析案例介绍：学校六年级数学课上册六（1）班 教学内容：学校数学教学案例 一、情境导入,让同学初步感知两个量的除法比较关系 1、谈话导入 今年杨老师 35 岁,黄文祈 12 岁,谁能列除法算式表示我们的年龄关 系？六（1）班有男生 4 人,女生 4 人,谁能列除法算式表示男生和女生 的年龄关系？（依据回答板书）2、旧知导入 马拉松选手跑 40 千米,大约需 2 时,骑车 3 时可以行 45 千米,谁的 速度快？A:3 千克 15 元；B、9 元 2 千克； C、12 元 3 千克；哪个摊位上的苹 果最廉价？3、小结这些题都是用除法算式表示两种数量它

3、们的关系,在日常生活、 生产和科学试验中经常要对两种数量进行比较,今日我们就来学习一种新的比较两种数量的方法,叫做比,争论生活中的比；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精选资料 欢迎下载二、生活中比的意义,让同学探究、懂得比的意义；1、介绍比的表示方法刚才的例子中老师年龄是同学年龄的几倍,用35 12,现在我们就可以说成老师与同学年龄的比是 35：12. 其他两个量的关系如何用比 的形成来表示在小组内说一说；2、 同学举例说明生活中的比,总结比的意义；可以依据生活中的实例列出除法算式,再改成比的形式；老师举反例：小明

4、有10 元钱,花了 2 元钱,仍剩几元钱？这道题怎样列式, 10-2=8（元）可以写成 10：2 吗？（不能,由于两个量是相 减的关系,不是相除的关系；）你能不能说说什么是比,比的意义是什么？三、比的各部分名称,求比值；同学自学,总结,同学们想想怎样求比值？进行求比值练习；强调： 7 2 可以说成什么？ 2 7 可以说成什么？它们一样吗？四、比与除法、分数的联系与区分；争论： 1、比与除法、分数有什么联系（填表格）2、比与除法、分数又有什么不同？五、应用学问做练习；（1）求比值；105：35 1.2 ：2 （2）把下面的比改写成分数形式；17：8 4 ：1 102 ：113 （3）挑选题 买

5、4 支钢笔用 12 元,钢笔总价和总量的比是（）A、4:12 B、12：4 C、（4）判定名师归纳总结 小明今年 10 岁,他的爸爸今年37 岁,父亲和儿子的年龄的比是10：第 2 页,共 4 页37. （）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精选资料 欢迎下载一项工程,甲独做 7 天完成,乙独做 9 天完成,甲乙工作效率的比是 7：9. （）大圆半径是 4 厘米,小圆半径是 1 厘米,大圆半径和小圆半径的比 4 .（）七、这节课你有什么收成？教学反思：一、联系同学生活实际导课,激发同学学习爱好；激发同学学习数学的爱好, 最需要的是从现实动身, 从身边找

6、数学问 题,也就是说：“ 同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富 有挑战的；” 利用班上的总人数、男女生人数,来说说比的学问,这种贴近同学生活又有肯定挑战性的实际问题,积极性,仍能培育同学解决实际问题的才能；不仅能调动同学学习的 并且这种同学熟识的生活素材放入问题中, 能使同学真正体会数学不是枯燥无味的,数学就 在身边；二、运用同学已有的学问体会引导同学探究；数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问经 验、生活体会基础之上,老师应激发同学的学习积极性；向同学供应 充分从事数学活动的机会, 帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,

7、 获得广泛的数学活动体会,同学是数学学习的主人, 老师是数学学习的组织者、引导者和合作者；三、尝试用所学学问解决实际问题达到学以致用；让同学用今日所学的学问解决生活中的实际问题,但又不是简洁的解题训练；在练习的设计上, 采纳多种形式步步提高,通过有层次和有 坡度的一组问题,提高同学解决问题的才能；四、拓展延长,布置作业让同学明白比不但与生活有关,和自己也有关系, 更进一步让同学体会到数学来源于生活,又服务于生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精选资料 欢迎下载五、不足与疑问由于在突破重点这一环节花了较多时间 一些；, 所以练习的量相对少了名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页