2022年冀教版一年级数学下册《找规律》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版一年级下册找规律 学情与教材分析一 年级 学 生 年 龄 小 ,经 验 少 ,但 是 是 乐 于 接 受 新 鲜 事 物 ,思 维 活 跃 ,本 节 课 注 重 把 数 学 知 识 与 实 际 生 活 联 系 起 来 ,为 学 生 提 供 丰 富 的 感 性 认 识 和 生 活 经 验 , 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 , 为 实 施 创 新 教 育 打 下 良 好 的 基 础 ； 找 规 律 冀 教 版 一年 级 数 学 下 册 第 8 单 元 的 内 容 , 是“数 与 代 数 ”领 域 内 容 的一 部 分

2、,是 实 验 教 材 的 内 容 之 一 ,也 是 数 学 课 程 教 材 改 革 的 一 个 新 变 化 ；教学目标1、通过物品有序排列, 使同学初步熟悉简洁的排列规律,会依据 规律指出下一格物体；2、培育同学的动手才能,激发创新意识；3、通过找生活中的规律, 让同学感受到数学就在身边, 对数学产 生亲切感；4、使同学在数学活动中体会的价值,增强学习数学的爱好；教学重点、难点 重点：使同学在活动中熟悉简洁的排列规律；难点：会运用“ 规律” 解决一些实际问题,并激发同学的制造思维；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 名师精编 优秀教案一、创设情境,引入课题1、变魔术师：同学们,老师今日要给大家变个魔术,想看吗？（想）那同学们猜一猜,老师会变出什么来呢？（生猜）师：那好,我立刻就要变咯！同学们认真的看好； （师拿出课前准备好的教具）我变 .是什么？（苹果）是苹果,那我仍想再变,这一次会变什么呢？（生猜）请认真看,我要变咯！变！变！变 .是什么呢？（香蕉）我仍要再变,同学们猜一猜, 这一次我会变什么呢？ （生猜）请认真看,我要变啦！变！变！变.是什么呀？（苹果）哪些同学猜对了呢？我要连续再变,这次我会变什么？你觉得是什么呢？（生猜）那我可要真变啦！ 我变变变！ 是什么？（香蕉）我仍要再变,同学们这一次是

4、什么呢？（苹果）师：同学们,你们认真观看,发觉了什么？（有规律）师：有什么规律呢？生：一个苹果一个香蕉,一个苹果一个香蕉；师：刚才老师变魔术,变了一个苹果一个香蕉,又一个苹果又一 个香蕉；2、揭示课题 其实呀,像这样一个苹果一个香蕉,又一个苹果又一个香蕉,它 们的排列是有规律的；（师边说边出示“ 规律” 二字）今日这节课呀,我们就一块来找规律！ （师出示“ 找” 字）二、讲授新课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请同学们看大屏幕！喜洋洋超市开业了,开业这天他们装修的可 美丽了,你们看,他们是用什么装

5、饰的？1、引导同学看图,提问： “ 同学们再认真看看,你观看到了哪些 现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全,找的 准；老师将评出优胜小组； ” 先在小组内说一说,再汇报；同学独立观看、发觉,然后在小组内沟通和表达；引导同学观看得出：A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝的次序排列的；c：我发觉灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺 序排列的；2、请同学们再认真观看一下仍有哪些事物是有规律的？同学可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的外形、颜色,灯 笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有 规律排列的；三、课堂练习 1、师出示课件,同

6、学练习 2、课后练一练 1.2 题 四、生活中的规律 在我们生活中也有按规律排列的食物,你们想一想,在生活中,你们见过吗？师提示,我们教室或自己身上有没有？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生答；请同学们看大屏幕,咱们生活中有很多食物是依据规律排列的,你发觉了吗？（出示课件规律的美）五、其实在我们的生活中,除了东西可以依据规律来摆,声音也有规律,请听！（师拍手：拍拍 拍拍拍）仍有谁能想出和老师不同的；除了拍手,仍可以怎样？我们可以做有规律的动作吗？六、总结：通过今日的学习,很多事物的排列都有规律,同学们找到 了规律,制造了规律,规律无处不在！七、作业：练一练 3、4 题名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页