2022年小学六年级英语上册电子备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校六年级英语上册电子备课第 1 课时第 五 单元课题 执笔人教学 目标What does she do. 课型New 执教人1. 能够听,说,读,写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist. 2. 能够认读句子“What does your father do . He is a ”“ What are you going to be. I am going to be a ”3. 能够明白“Good to know ” 中的内容 . 本课时重点把握四会单词singer

2、, writer, TV reporter, actor, 教学actress, artist.以及就职业进行简洁的问答、介绍,表达自己的理重点想. 教学本课时的难点是不定冠词an 和 a 的不同使用方法及发音 . 难点教具1. 预备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单元 Unit 6. Part B部分的单词卡片与图片 . 预备2. 课件预备部分名人照片与自己爸爸（仿照作家）的一张照片. 学具. 预备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6 P73Let预备s do 的录音材料； . 教学情形教学方法教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 1

3、页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1: Preparation 1. 老师热忱地和同学打招呼问好,做简洁的 Free Talk ；Whats your father/mother. How 激情导入does your father/mother go to work. Whats your uncle/aunt. How does he/she go to work. 2. Let s chant老师播放四上U6 P73 Let s chant和同学一起拍手说唱 . 内容如下：3. 老师运用图片带领同学复习单词预备图片doct

4、or, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player. Step 2: Presentation 1writer 老师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片, T: I m a teacher. Look, 利用好详细的照片 可以吸引同学this is my father ； What does my father do. 引导同学说出 “ 作家” 开头教读单词：writer. 板 书 （ write writer a writer ）依据同学回答把答语写上； He s a 适当进行替换练习：What does he do.让同学明确人称代词的

5、替换练习 T: 进行一点拓展 What does your mother do. Shes a 练习；2. singer 出示一张宋祖英的照片,问“Who is she .” “ What does she do . ”“ She is a singer. She often sings songs.” 来教读单词 singer （板书 sing-singera singer ）3.TV reporter 出示张泉玲图片问“Who is she. What does she do. ” 引出 TV reporter. 进行教读； 板书 TV report TV reporter-a TV re

6、porter 第 2 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 2 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.actor 出示赵本山的照片问“Who is he. What does he do. ” 引出单词 actor 进行教读； 板书 act actor an actor 强调 an actor 连读的发音；5. 运用同样的方法学习 artist.（板书 art artistan artist）强调发音；运用板书向同学渗透 a 与 an 的不同用法；引导同学自己观看并进行总结,教师进行总结；Step 3: Pra

7、ctice 多次练习. 如：She is an 1. 老师和同学一起进行活动“ 快看快说” ；actress. 同学明确老师进行简洁的示范,找一名同学帮 助；然后快速出示一张职业图片,该同学依据卡片上的内容快速说出一个句子如何操作以后找一 名同学出示卡片其他同学进行说句子2. 看图片猜职业活动；老师出示一张卡通图片 男生、女生 ,练习；反面写有职业单词；然后问同学：“What does she/he do.” 同学依据所学职业单词 进行推测并回答 She/He is a/an3.Let s chant 老师播放 P56 Let s chant 把单词放 到句子中巩固同学认读；Step4: Pr

8、oduction 让同学依次戴上 Amy, Chen Jie 等人物的 头饰,并介绍说：“ I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an ” 然后引导同学回答： “ Amy is going to be a/an ” 让同学明白人称代词的变化 Step5: Progress 1. 词图连线；2. 做基础训练相关练习提；3. 老师和同学一起总结本课时的教学 重点,回忆学过的学问内容；第 3 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 3 页,共 25 页- - - - - -

9、-精选学习资料 - - - - - - - - - 4.Homework 1 娴熟把握本课时的重点学问内容. 2 认读、书写本课时单词 . 板书设计：What does she do.singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist. 教学反思：第 4 页名师归纳总结 安驾庄镇学校六年级英语上册电子备课课时课型New 第 4 页,共 25 页第 五 单元第 2 课题What does she do. 执笔人刘静执教人伊现平- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 听懂、会说“Let s talk” .

10、 并能敏捷的进行替换练习 . 教学 目标2. 能够听、说、读写四会句子： What does your mother do. She is a TV reporter.并在现实生活中能够敏捷运用,做到语音精确,语调自然；3. 明白 Pronunciation中元音字母与辅音字母发音并读出例词；教学 重点教学 难点娴熟把握本课时句型：What does do. She/He is a/an . 达到四会把握重点句型中问句的表达,以及问句与陈述句中动词的变化形式；教具 1. 录音机、录音带；预备 2. 预备一套职业卡片和一套家庭成员卡片；学具预备教学 方法情形教学第 1 页教学过程名师归纳总结 活

11、动程序与活动展现关注要点个性化修改第 5 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1: Preparation 1. Free Talk. 参考内容： I m a teacher. What are 利用上节课所学职 业练习you going to be. My father is a What does your father do. My mother is aWhat does your mother do. 2. 老师和同学一起复习A部分“Let s learn ” 中的单词3.Let s chant播放 P56Chant和

12、同学一起拍手说唱；Step2: Presentation: . 老师利用 chant 中句子 His father is an actor. Her mother is a doctor. 区分 a 与 an What about them. Let s listen and circle. 为同学播放课本 59页“ Let s try ”部分的教学内容；让同学通过看图,听音引导同学巩固认 读,集体读、分组读、进行挑选；分角色读、自由 朗读；准时检查同学认（意义操练）读情形；1. 出示 Ghen Jie , John 的头饰让学 生分角色表演对话；2. 小小侦查员 教 师 示 范 运 用 句

13、型 What does your father/mother do.进行调查询问, 然后进 行汇报；同学明确以后进行分组练习；Step 3: Practice 1. 听音跟读 播放录音同学进行跟读练习；2. 老师和同学一起进行“ 背靠背” 活 动 同学两个人一组背靠背坐好,每人使用一 套职业卡片和家庭成员卡片；左边的同学 先把家庭成员和职业卡片一一对应排列 好,右边的同学向同伴提问, 如: What does your mother do. 左边同学依据自己卡片 的摆放位置作答,右边同学依据对方的回 答排列自己的卡片；第 2 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 6

14、页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问答终止,两个人的卡片位置应当相 同；每组小组长来做裁判,看看哪个小组的同学表现得最棒,并准时进行勉励；3. C Pronunciation 的单词（1）老师把Pronunciation 书写在黑板上出现给同学,同学跟读；及 时进行发音引导并通过拼读音标尝试着读出表格中的例词；老师引导同学拼读例词,尝试发音 然后老师写出音标并尝试用音标注音；如 果同学有困难,让同学注音, 为以后进一步学习音标打好基础；（2）Read and match 老师引导同学看课本音标图片,对以前学过的音标加以 复习,归类,使同

15、学对音标有一个比较系 统的熟悉；Step 4. Production P64 Task time 利用此部分内容完成调查练习；老师 先进行讲解示范,引导同学运用本课所学 句子,实行争论与调查相结合的方式完成此项任务；Step 5. Progress 1做基础训练相应的练习题；2. 总结所学重点内容；Let s Talk3.Homework: 让同学听部分的录音,读给家长或同伴听；第 3 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 7 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：What does she do.Wha

16、t does your mother do. She is a TV reporter.教学反思：第 4 页名师归纳总结 安驾庄镇学校六年级英语上册电子备课课时课型New 第 8 页,共 25 页第 五 单元第 3 课题What does she do. 执笔人刘静执教人伊现平- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 能听懂、会说“Let s read ” 部分的对话,并能做敏捷应用,完教学成课文后的填空；” 并能回答老师依据故事提出的问题,能依据目标2. 能懂得“Story time同学的学习程度提出不同的要求；教学娴熟把握重点句型： What doe

17、s do. He/She is a /an ；重点本课时的难点是懂得、认读句型“How exciting.” 和“How does 教学she go to Hong Kong. She goes to Hong Kong by plane.” 并在实际应用中作相应的扩展；难点1.A 部分的单词卡片 . 教具2. 录音机和录音带 . . 预备3. 一套自制的家庭成员卡片和一个空的大盒子学具预备教学 方法情形教学第 1 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 9 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1: Pr

18、eparation 1.Sing a songMy family 老师和同学一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣 My Family . 2.Ask and answer （代替 Free talk）将全班同学分成两大组；老师从预备的单词卡中任意抽取一张举起来,两大组依据卡片内容做问答练习：What does 多次练习he/she do. She s a Step2: Pre-reading: 1. 处理难点： How exciting. 老师发给每个同学一张纸条,让同学在纸条上写下自己的名字,外貌特点和将来想从事的职业；然后四名同学一组进行投掷竞赛,假如谁能把纸团扔进前面的大 盒子里,就可以大

19、声说：“ I am going to be 同学进行地很热 烈的时候, 老师大声a /an ” 假如纸团没有扔进盒子里面,说：“How 就没有机会大声说出自己将来想从事的职 业；exciting . ” 然后在黑板上板书 , 老师适2.Task time 时说几次, 然后带读老师请同学到台前来沟通Task Time “ How exciting .”的资料,老师问同学： “ What does s mother do . How does s mother go to work. Where does s mother work.” , 让同学回答,这样既培育了同学的听说才能,同时也为“Let

20、 s read ” 部分的学习做了很好的铺垫；Step 3: In- reading （略读）T: Wu Yifan has an aunt and an uncle. Do you know anything about them. S:T: Ok. Open your books and read the dialogue. 引导同学阅读回答自己能知道 的事情；S:教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 10 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导同学观看“ Look at the picture. P60

21、 的图片,如 提出问题：（1）How many people are there in the picture. （2）Who are they ？把握特别疑问词的用 法（3）What does Wu Yifan s aunt do. （4） What does Wu Yifan s uncle do. 老师引导同学阅读“Let s read ” 部分的内容,并回答老师刚才提出的问题； 读写 老师可以过渡说：“ We know Wu Yifan s aunt and uncle. Can you answer and write these questions. 课后练习题；” 引导同学填写（

22、听录音跟读对话,留意仿照语音语 调；）（同学分小组朗读对话； ）Step 4: Post-reading 3.T: Do you know Zooms aunt. Does Zip have an aunt. What does Zooms aunt do . What dose she like. How does she go to work. Please read the story time. ”（把 Story time 当做拓展阅 读练习）老师把此部分的教学挂图出现给 同学,先让同学仔细看图,然后老师播放 录音；老师在此过程中说明单词 “ share ” ；老师请同学分角色趣味朗

23、读；老师引导同学回答刚才的提问；Step 5: Progress 1.Let s find outP61 引导同学 Read, Write and say. 2. 做基础训练相应练习题；3. 老师和同学一起总结本课时的教学 重点；4.Homework . 让同学听 Let s read 部分的录音,读给家长或同伴听；. 用学过的句型给全班同学介绍自己 的伴侣或者家庭成员第 3 页名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程活动程序与活动展现关注要点个性化修改板书设计：What does she do. How ex

24、citing .教学反思：第 4 页名师归纳总结 安驾庄镇学校六年级英语上册电子备课第 12 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 五 单元第 4 课时课题What does she do. 课型New 执笔人刘静执教人伊现平1. 能听、说、读、写单词： engineer, accountant, policeman, sal教学esperson, cleaner； s an e2. 能够懂得认读白体句子： What does your father do. He目标ngineer. How does he go to work. He

25、 goes to work by bike. 3. 明白 Good to know 部分内容；娴熟把握本课时的五个职业名称的单词,engineer, accountant, 教学policeman, salesperson, cleaner并能在句型中运用,进行简洁的重点问答、介绍；教学 难点本课时的难点是娴熟拼写单词以及同学对职业的明白；教具 预备学具1. 本课时相关的五张单词卡与图片；2. 录音机、录音带；同学每四人一组预备一份所学的五个单词预备教学 方法情形教学第 1 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 13 页,共 25 页- - - - - - -精选学习

26、资料 - - - - - - - - - Step 1: Preparation 1.Free talk 参考内容 What does your father/mother do. What does your aunt/uncle do. How do you go to school. How does your father/mother go to work. Let s chant ”2.Let s chantP56播放单元起始页的“的录音,师生共同边打节奏边说唱；Step2: Presentation: （单词导成1. accountant 教 师 出 示 一 个 小 算 盘 ,

27、引 出 单 词强调 an 的用法accountant ；领读、板书、拼写、引导学生单个认读,同时让同学利用 accountant进行 What does your father do. Hes an accountant 的练习；强调 an 的用法；2. engineer 老师举起 engineer 的卡片,说：“ Look 留意强调a 与at this man ,What does he do .” 引导同学回答后带读,同学跟读；准时进行板书、拼写；让同学用这个词造个句子； 如：an 的用法；My father is an engineer. 3. 用 出 示 图 片 的 方 法 依 次 学

28、 习policeman, salesperson, cleaner这三个单词；留意强调a 与 an 的用法；（听音跟读）老师播放录音, 同学听录音跟读单词,留意强调跟读的语音语调；老师进行简洁示 范,一人拿单词其他（合作学习）三人进行认读； 明确Step 3: Practice 练习要求 以后学 生1. 看图片说单词 老师利用课前预备图片, 快速抽出一张问：以小组为 单位进 行单词认读练习, 之后What does he/she do. 同学依据老师以单词卡的 形式进行检查同学 掌握情形；第 2 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 14 页,共 25 页- - -

29、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 图片回答： He/She is a/an 2. 看动作猜单词老师把本课时所学的职业单词用形象的肢体语言表达这项职业让同学能依据动作说出单词；3. 老师和同学一起玩单词嬉戏：把一个单词依据音节分成几个部分,让同学上台重新编排,拼对加一份或一颗星,以加深同学的印象；Step 4: Production engineer accountant policeman salesperson cleaner By bus By bike On foot By subway By bus T: 供应应同学表格,让同学借鉴；利检查同学是否会 学以

30、致用用本课所学的句型What does your father do. Hes an accountant. How does he go to work. He goes to work by bike.进行替换练习；Step 5: Progress 1. 做基础训练相关练习题；（依据实际挑选）2. 共同总结本单元的重点句型和表示职业名称的单词；3.Homework用本课时所学的新句型和 小伙伴相互沟通询问；第 3 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 15 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：Wha

31、t does she do. engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner；教学反思：第 4 页名师归纳总结 安驾庄镇学校六年级英语上册电子备课课型New 第 16 页,共 25 页第 五 单元第 5 课时课题What does she do. 执笔人刘静执教人伊现平- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1. 能够读懂对话,并能敏捷应用；练习；2. 能听、说、读、写本课时的四会句子；目标3. 依据听力内容完成Listen and tick 教学娴熟把握本课时的重点句型：Where does

32、she work. How does she go 重点教学难点to work. 并能在阅读句型中进行操练巩固；本课时的难点是正确使用重点句型；教具1. 与本课时相关的教学挂图和 B Let s learn 部分的单词卡片；预备学具预备教学方法2. 录音机、录音带；同学预备一份如下的表格（老师提前发给同学,工作场所与交通方式可以让同学自由填写）情形教学第 1 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 17 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1: Preparation 1.Sing a songMy Fa

33、mily 播放童谣 My Family 和同学一起拍 手说唱；2. 老师和同学一起进行“ 少了什么”活动；B Let s learn 部分的职业练习复习所学老师把职业单词；卡片贴在黑板上,同学观看、记忆两分钟 后闭上眼睛,老师快速拿掉其中的一张卡片,然后同学睁开眼睛,快速读出抽掉的单词,依次练习复习所学职业单词；Step2: Presentation: （一）1老师出现自己的表格； 例如：I Teacher School On foot My father Teacher School By bike My mother Nurse Hospital By car m a teacher. M

34、y father is T: 1 I a teacher too. My mother is a nurse. What does your father do.（板书）引导同学说出所学的职业单词； 然后把 father会用第三人称进行 转述改 写 成mother , 引 出She is an accountant. 2 I work in a school. Where does your mothershe work.（板书）启示学 生说出所学的地点单词,同时会用第三人 称进行转述；老师准时板书：She works in 第 2 页教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改

35、第 18 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 I go to work on foot. 然后启示同学说出其他交通方式；同时引出问句：How does your mothershe go to work. 启示同学说出其 他的交通方式 , 并会 用句子 She goes to 启示同学说出其他的交通方式, 并会用句work by. 子 She goes to work by. （二）领读黑板上面板书的句子,学 生跟读；在同学能基本把握新句型以后自 由朗读,达到消化吸取的成效；（ 三 ） 教 师 提 供 职 业 卡 片 如 ：artis

36、t, engineer 和交通方式图片（如: by bus, by bike ）引导同学依据 卡片运用新学到的句型进行交际；Step 3: Practice 1. 老师和同学来做“ 看卡片,说句子”活动；老师面前放一摞单词卡片,依次为：职业名称、工作地点和交通方式 . 活动开 始,老师随便从第一摞卡片中抽取一张职 业卡片,如： engineer, 举起来问：“ What does your father do .” 同学回答：“ He is a engineer. ” 老师连续抽取一张工作地点 卡片,举起来,和同学进行问答练习,再 抽取一张交通方式卡片和同学做问答练 习；嬉戏进行几轮之后,可以

37、请同学轮番 代替老师抽卡片,提问题；2. 老师播放Let s try 部分的学习内容,让同学依据听到的,看到的圈出正 确的选项；Step 4: Production 1. 老师把 Group work 的教学挂图出现 给同学,让同学仔细看图, 明白活动大意 , 让同学利用刚学过的句型完成这些活动；同学在教室里走动并采访几名同学,如：Where does your father work. How does he go to work. 并记录在自制的表格内；调查终止后,请几名同学汇报调查结果；如：xxx s father works in a car company. He goes to w

38、ork by bike. 2. 利用手中的表格,运用所学的句型 进行对话练习；第 3 页名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程活动程序与活动展现关注要点个性化修改老师先示范让同学明确如何操作然后进行练习；Step 5: Progress 1. 做基础训练相应的练习题；2. 总结本课所学的重点内容；3.Homework 听录音,仿照对话,留意语音语调；板书设计：What does she do. ： Where does she work. How does she go to work.教学反思：第 4 页名

39、师归纳总结 安驾庄镇学校六年级英语上册电子备课第 20 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 五 单元第 6 课时课题What does she do. 课型New 执笔人刘静执教人伊现平1. 能够听说、认读学习 Let s read 部分内容；2. 能够阅读 Main scene部分对话并回答疑题； 3. 能够独立阅读 Let s read 部分内容,完成教学 目标Answer and questions. 4. 懂得并完成 Let s check 部分的听力练习；5. 引导同学要丰富自己的业余生活,培育广泛的爱好爱好；本课时的重点是

40、操练巩固A B 部分 11 个职业名称和重点句型：What 教学 重点does he/she do. Where does he/she work. How does he/she go to work. 本课难点是帮忙同学懂得短文中的新语言,如：She designs 教学 难点教具 预备cars. Help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way. 1.A B 部分 Let s learn 部分单词卡, 与本课时相关的教学挂图；2. 录音机、录音带；学具预备教学 方法情形教学教学过程名师归纳总结 活动程序与活动展现关注要点个性化修改第 21 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Step 1:Preparation 1.Sing a song 老师和同学一起拍手说唱歌曲My Family ；2.Free talk 利用歌曲最终一句问： What do you want to do. Are you