2022年小学英语教育教学感言.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校英语训练教学感言 随着课程改革的推动, 结合农村实际, 顺应素养训练的要求, 如何转变当前“ 一 本书、一枝粉笔、 一张嘴讲究竟” 的现状呢？我认为我们完全可以制造条件,充 分发挥自身优势,实行敏捷多样的方法和手段,优化课堂教学；一、巧用教具,帮助教学 对农村学校来说,运用现有条件,制造性地制作教具,在英语课 堂教学中奇妙地使用教具,会使教学取得事半功倍的成效,从而使同学更自觉、更有爱好地参与课堂的交际活动； 1 自制人物、动物头饰,帮助教学；例如每册教材都有主要人物和动物图像,老师应带领同学动手制作头饰, 以

2、便在教学中更好地创设情形, 操练语言； 在角色表演中, 老师与同学或同学与同学戴 上头饰进行对话,不仅增加了趣味性,而且简洁表达真实的交际情形； 2 自制生词卡片,帮助教学；在学校英语教材中都显现有肯定数量的生词,课堂上,老师利用事先制好的生词卡片,既可巩固生词,又能节约时间,使教学真正达到便利、快捷、高效；有时 通过变换操练形式, 仍可调剂同学心情, 活跃课堂气氛； 如可先遮住卡片上生词 的前部分或上部分,让同学猜猜是什么；仍可进行“ 快看快说” “ 快听快 指” “ 藏藏、找找、说说” 或“ 英汉反向说” 嬉戏等（制卡片时,正面写英语,反面写汉语意思,如老师向同学展现的是英语,就让同学说汉

3、语意思,反之,就 相反）； 3 自制挂图,激发爱好；有时依据教学的需要,依据教材内容,制作挂图,能够激发同学爱好,使教材内容直观化；如在学习颜色时,老师制作 一幅彩虹图,可大大提高教学效率； 4 利用实物,充实教学；其实老师、同学及教室内的一切摆设都是资源,课堂本身就是活生生的资源,老师应充分利用这个语言环境,使同学有更多的机会参与语言的实践活动；二、运用简笔画,美化教学简笔画可以用在教学的各个环节,它的特点是简洁、快捷且达意传 神；老师用寥寥数笔,简洁的线条,就能画出要教学的内容,以最小的教学代价名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

4、- - - - 立身以立学为先,立学以读书为本（一枝笔,一块黑板）,取得较好的教学成效,而且可以节约珍贵的教学时间；老师在课堂上边讲边画,展现事物的变化,生动直观,能很好地吸引同学,这是图片、实物等媒体所不能替代的；如表示方位的 用简笔画教学可收到意想不到的成效；on,under,in ,above 和 over实践证明,简笔画教学既可制造一个轻松开心的语言环境,又使课堂活而不乱,变而有序,符合儿童的心理特点,因此老师应依据教学内容,恰当 地运用这种手段；三、运用肢体语言,优化教学 学校英语内容简洁,但同学大多初次接触,因此教起来却不太容 易；在教学过程中, 老师应针对学校生的年龄特点和心理特

5、点,实行形象、 生动、新颖、好玩的方法,充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学；1在字母教学中,运用肢体语言,优化教学；老师在字母教学时,假如枯燥地 领读、跟读,同学很快感到厌烦；老师应尽可能多地用手势表示大小写字母,有 时仍可发挥同学的想象力, 让同学想象怎样用手势表示字母, 同学的爱好会很高；在指导书写时, 老师可教同学学会使用左手当“ 四线三格” ,伸直左手, 大拇指 向内弯曲,食指、中指、无名指、小指微微张开就构成了“ 四线三格” ；老师要求同学用右食指在“ 四线三格” 上练写字母,同时口述笔顺； 对于这种好玩的字母学习法,同学乐于接受,乐于使用,课堂学习氛围很深厚； 2 在单词教学中

6、,运用肢体语言,优化教学；在教单词时可边做动作边教单词；如在教到jeep 时,老师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状,同学边做动作边念单词,多种感官并用,增强记忆；再如,教 jump 时可做跳的动作；教 key 时,可做用钥匙开门的动作；教 跳的动作；等等；kangaroo 时,可学袋鼠向上在巩固生词教学时,利用肢体语言,同样可达到中意的成效；如巩固 music、sports 、computer game、painting等单词时,老师可让一个同学做拉小提琴的动作,其余同学答music；一个同学做运动,其余同学答sports ；一个同学做打字动作,其余同学答computer game；仍可倒

7、过来,让一个同学说单词,如一个同学说 Sports ,其余的同学做运动状等；这些方法都能极大地提高同学学习英语的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 3 在说唱歌谣时,运用肢体语言,优化教学；如在教Let s chant时,老师边教边做动作,同学边说边做,可帮忙同学懂得所学内容,激发爱好,增强学习成效,提高学习效率；在教学中,肢体语言可贯穿教学始终,无论是教字母、单词、句子,仍是歌谣、儿歌,我们都可利用形体动作来优化教学；另外,在使用课堂用语或进行对话交流中,运用肢体语言,可以起到化

8、难为易的作用；四、吟唱儿歌,丰富教学 学校生活泼好动、爱说爱唱；依据这些特点,教学中,利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学,不但可以活跃课堂气氛, 让同学在轻松开心的氛围中学习,而且学得快、记得牢； 1 利用英语儿歌, 激情激趣；在导入新课时运用儿歌, 可激发爱好,在课中又可调剂同学心情, 活跃课堂气氛； 老师在教唱儿歌时, 肯定要给歌曲配 上相应的简易动作,让同学在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来；2老歌新唱,丰富教学；老师可依据教学内容,实行老歌新唱的方 式,把对话编成同学熟识的曲调进行吟唱； 3 编生词歌谣,易学易记；老师为削减生词在教学中枯燥的领读形式,也可把生词编成朗朗上口的儿

9、歌,并配上动作；如在教到动物单词时可以这样：小兔 rabbit 跑得快,国宝 panda 最可爱；小猫 cat 喵喵叫,小狗 dog 把家看；小鸭 duck 左右摇,小猴 monkey爱蹦跳 五、巧设嬉戏,巩固教学 嬉戏教学通常用于对所学学问巩固,帮忙老师将单调乏味的复习巩 固活动变得生动好玩, 引人入胜；老师在设计嬉戏时肯定要留意合理、形式多样、生动好玩；嬉戏涉及同学的面越宽越好,不要一两个人做,其他同学仅当观众,使一些平常不爱说、不好动的同学得不到机会；要使同学参与和协作, 嬉戏的形式多样化显得特别重要；“ 把戏不行久玩” , 再好玩的嬉戏,玩过几次就没有新颖感；因此老师应不断收集嬉戏,设计、翻新游 戏；学校英语教学是一门科学,更是一门艺术；一个优秀的学校英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础学问及较高的语言水准,同时仍应有肯定的艺名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本术修养和精深的课堂教学技能； 农村学校英语老师如能充分利用身边一切可利用的条件,制造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱,巧设嬉戏等各种形式丰富自己的课堂教学,的学校英语课堂焕发光荣；充分调动同学的学习积极性, 就肯定会使农村名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页