2022年六年级语文上、下册课文备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版六年级上册语文课文学问点复习山中访友1. 这是一篇构思新颖、富有想象力、布满奇怪心的散文；作者“ 带着满怀的好心情”,走进山 林,探访山中的“ 伴侣”,与“ 伴侣” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然 的宠爱之情；2作者依据表达的需要,恰当地变换表达人称,对山中的“ 伴侣”,作者有时用第三人称表达,有时感情剧烈了又以其次人称称呼,从而使情感表达得更加充分；本文想象丰富、新颖,有浪 漫颜色；同时,作者仍采纳比如、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“ 伴侣” 的那份深厚感情；3作者在山中拜望

2、：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶这山林中的一切伴侣；4.在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人；它们能跟我们说话,能跟我们沟通,它们成了我们的伴侣；作者进山看景,自然便成了“ 山中访友”；4对句子的懂得；走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息；由于风中含着 “ 露 答：“ 撞了个满怀” ,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉；水” ,所以特殊滋润心脾； 也由于风中含着栀子花的气息, 所以在滋润中仍带着一丝甜美； 这“ 走 出门” 后给作者的第一感受,就不同平常,说明白“ 山中访友” 之行布满了好心情；同时,

3、也 间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨；啊,老桥,你如一位德高望重的老人；答：把“ 老桥” 比如为“ 一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的颂扬和佩服；走进这片树林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神；答：鸟儿不是在啁啾,而是在“ 呼吁我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“ 与我交换眼神” ；一声“ 呼吁” ,一个“ 眼神” ,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两 位伴侣间的默契和友情；我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁 液,在年轮里旋转、流淌；答：这是作者走进树

4、林,靠在一棵树上产生的联想；树为人友,人为树友,人和树已融为一体；这是多么神奇的一种境域！从这些联想中,我们真实地感受到作者和树之间的那种“ 知己” 情 谊,那种走进大自然物我相融的境域；你好,凉爽的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,飞流的瀑布！ 答：这一组句子是写“ 我” 跟山中的“ 伴侣” 在打招呼,内容一样,结构相像,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“ 我” 和山里“ 伴侣” 之间的那种深厚友情淋漓尽致地表达了出来；采 用其次人称,读来倍感亲切、热忱；在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头

5、,轻小扣击,我 听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声；答：这句中,“ 它们” 指的是落花和落叶, “ 仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的；大自然就这样在 过程；时间虽然短暂,却有深意；由于“ 落红不是无情物,化作春泥更护花”循环中生生不息,于是便引出了“ 捧起一块石头 ” 这一层,由于石头就是由火山爆发的岩 浆凝聚而成,在一般的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“ 远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”；从“ 一朵落花”“ 一片落叶”“ 一块石头” 中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回；可见,作者是专心在感受山雨名师归纳总结 1

6、词语轻巧的云雾神奇地飘然而起神奇无比的琴键第 1 页,共 20 页（1）潮湿的山风飘飘洒洒的雨丝轻捷松软的手指文雅的小曲幻想的颜色- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 水淋淋的嫩绿清爽的绿色动听的音响学习必备欢迎下载（2）文雅：美丽雅致 动听：清晰动听 2 句子（1）这清爽的绿色似乎在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸；懂得：这句话描写了雨中山林最富魅力的颜色“ 绿” ；句中“ 流淌”一词写出了山林的 “ 绿”在雨中所独有的特点：这种“ 绿” 是一种水淋淋的,富有动感、极具生命力的颜色,表现了山 雨带给山林的颜色变化,表达了作者对山雨的宠爱；（2）雨声

7、里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了神奇无比的琴键；飘飘 洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首文雅的小曲,每一个音符都带着幻想的 颜色；懂得：这是描写雨至山林时的音响特点,为我们呈现了一幅“ 雨在山中”“ 山在雨中” “ 山、雨 同奏” 的动态美景图,表达了作者对山雨那份浓浓的宠爱之情；（3）像一曲无字的歌谣,神奇地从四周八方飘然而起,逐步清晰起来,洪亮起来,由远而近,由远而近 懂得：这句话着笔于声音,作者运用比如的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“ 来得突然”“ 静静地来” ；作者将雨声比作“ 无字的歌谣

8、” ,突出了雨来时一种逐步清晰、飘飘渺渺的音韵美,表达了作者对山雨的特殊 情感,并给人以无限遐想；3 课文：这是一篇抒情散文,按雨来、雨中、雨后的次序写的；作者以特殊的感受、神奇的想象和联想,清爽的笔调向我们呈现了一幅有声有色的山林雨景图,表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓 的宠爱之情；草虫的村落1 词语俏丽（1）村落安静 游历 草茎 游侠 坚硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘意味深长欢呼 花色斑斓驻足痴望蜥蜴 庞然大物攀谈投机 亲戚 野灌丛 全神贯注音韵 偏僻 勤奋 行色匆忙悠悠忽忽红鸠鸟（2） 安静：安静而寂静；熙熙攘攘：形容人来人往,特别喧闹；花色斑斓：颜色艳丽,辉煌夺目；驻足痴望：停下脚步痴痴地

9、看着；寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话；行色匆忙：匆忙赶路的神态；悠悠忽忽：形容神态恍惚；（3）近义词 周密周到 要挟威逼 藐视轻视 阻挡阻碍 真挚真诚 端详端详 强悍强壮 心潮腾涌心潮澎湃 寝担心席寝食担心（4）反义词藐视重视阻挡促进艰苦舒服强悍瘦弱热闹冷漠洪亮低沉复苏沉睡骄傲自卑2 句子（1）今日,我又躺在田野里,在无限的安静中,忘了世界,也忘了自己；懂得：一个“ 又” 和一个“ 躺” 点出了作者与田野不平常的关系；“ 安静” 不仅是环境的清幽,更是心境的安静；作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣,与大自然融为一体；（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,美丽的音韵,像灵泉一般流了出来；此时,我觉得

10、它 们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的；懂得：“ 灵泉” ,形容泉水非同一般,具有灵性；从这段话以及末尾的感叹号里,我们可以感受名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载到作者对大自然小生灵的颂扬之情；（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来；懂得：这句话说明作者对奇特游历的迷恋,以及心灵沉迷在奇特游历中的轻巧和满意；（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧, 散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤

11、得熟透了；甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,美丽的音韵,像灵泉一般流了出来；此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！懂得：文中破折号的作用是（说明说明） ；作者把甲虫振动翅膀的声音比作（美丽的音韵）,并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）；读了这段课文,我觉得这是一群（宠爱音乐,宠爱生活,富有灵性）的甲虫；作者描写甲虫们演奏的环境,是为了烘托甲虫们对生活的宠爱；索溪峪的“ 野” 1 词语（1）拔地而起 望而生畏 千峰万仞 绵亘曲折 浩气长舒随心所欲 不拘一格 直插云天 横拦绿水 旁逸斜出窈窕淑女 婷婷玉立 返璞归真（2）曲折：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延长；随

12、心所欲：随着自己的心愿,想要怎样就怎样；随：依从；欲：想要、期望；不拘一格：不局限于一种规格或形式；格：格局；婷婷玉立：形容美女身材瘦长或花木等形体挺立；年过花甲：年龄已超过了六十岁；望而生畏：一见之下就产生了恐惧心理；难以言状：很难用语言来描述；状：外形,样子；返璞归真：去掉外在的装饰,回复原先的纯朴状态；2 句子（1）走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字：野；懂得：我们感受到了索溪峪“ 野性的美” 和作者的匠心独具；这句话起到点题的作用,又统领全文；（2）人们,在这山水中返璞归真了；懂得：出现出一幅人景合一的美丽和谐的画面,起到点明中心的作用；3 课文作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个

13、字“ 野”：山野、水野、动物野、游人野；作者选取特殊的视角,描画了张家界索溪峪特殊的美景,表达了畅游于大自然时开心的心情；詹天佑1本文以人物的名字为题, 重点记叙了詹天佑一生中突出的成就 主持修筑第一条完全由我 国的工程技术人员设计、 施工的铁路干线, 为读者勾画出了一位杰出的爱国工程师的高大形象；2对句子的懂得；有一家外国报纸藐视地说： “ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师仍没有出世呢；”答：“ 仍没有出世” 本意是人没有诞生； 这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力；外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师仍没有诞生,实就是他们瞧不起中国工程技术人 员,是对中国人的藐视和嘲笑；在

14、他们眼里,任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想,只有依靠外国人才能完成这个工程；他们的话里仍隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,修 筑铁路的工程特别艰难；课文这样写,更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质；詹天佑常常鼓励工作人员,说： “ 我们的工作第一要精密,不能有一点儿马虎； 大致 差不多这类说法不应当出自工程人员之口； ”答：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、运算等都要精确、严密,决不能模糊、马虎,这句话表 现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

15、欢迎下载遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但惹 那些外国人讥笑,仍会使中国的工程师失掉信心；答：这是詹天佑遇到困难时的内心想法,也是他克服困难,完成艰难任务的动力；京张铁路是 中国人靠自己的技术力气修筑的第一条铁路；这条铁路修建的好坏,直接关系到国家和人民的 声誉；修得不好,外国人讥笑中国人的阴谋得逞,我们中国工程师也会丢失信心；修好了,可 以回击帝国主义者的藐视,提高中国人特殊是中国工程师的自信心；句子充分表现了詹天佑热 爱祖国的思想感情和为祖国争气的顽强决心；火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势,设计了一种“ 人” 字形线路；答：这是一句设

16、问句；第一提出如何让火车爬上陡坡的问题,接着用詹天佑设计了一种“ 人”字形线路来回答；詹天佑顺着山势,制造性地设计了一条“ 人” 字形线路,采纳两个火车头一 推一拉的方法,解决了火车爬陡坡的重大难题；这是他对铁路建设作出的杰出奉献,也是他卓 越的制造才能的表达；京张铁路不满四年就全线竣工了,比方案提早两年；这件事给了藐视中国的帝国主义者一个 有力的回击；答：“ 回击” ,指对攻击者进行反击；修筑京张铁路前,帝国主义者曾千方百计阻挡我国工程技术人员修筑,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“ 是个笑话”,甚至狂称“ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师仍没有出世呢”；京张铁路提前两年全线竣工, 用铁一

17、样的事实, 证明白中 国人的聪慧才智,长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威严；句子点明白修筑京张铁路的结 果,再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师,与首句呼应；怀念母亲1 课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲 一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“ 同样 对祖国母亲不变的爱 崇高的敬意和同样真挚的喜欢”,充分表达了作者对亲生母亲永久的懊悔,意；2对句子的懂得；我的祖国母亲,我是第一次离开她；不知道为什么,我这个母亲也频来入梦；答：“ 频来入梦” ,频,多次,连续几次；意思是祖国母亲常常到梦中来；作者远离故土,身居 异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限想念；特殊作者是第一次离开,离别的味道尤 为

18、剧烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回想起故国的生活、故国的亲人,日有所思,夜有所 想,对祖国母亲的情感随着离别时间的长期在不断加深；句子中一个“ 也” 字很奇妙地将祖国 与母亲联系起来,可见在作者心目中两者的确有着同样重要的位置；然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头；答：“ 凄凉” ,孤寂冷落,凄惨；作者身在异国小城,一方面感到自己与母亲的距离远了,与祖 国的距离远了,与亲人的接触少了,心中有忧愁、有想念；但是在远离家乡的日子里,能常常 怀念起在故国的生活情形,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,心中自然又多了 一丝劝慰、一些宽心、一点甜美,

19、他们是那样坚固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪 伴着他；作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的怀念表达得特别充分；我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影；答：“ 怅望灰天” ,惆怅地望着天空；由于作者长期在外求学,留在母亲身边的时候不多,必定 对母亲的音容笑貌记忆不深,对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子,因此尽管作者想努力回 想母亲的样子和容颜,但无奈模糊不清,只能尽力地怀念,不断地回想； “ 我的愿望没能实现； ” 作者曾经暗下决心,一旦高校毕业,找到工作,就立刻迎养母亲,以补偿长期离开母亲的遗憾；然而没等作者高校毕业,母亲就离开了人世,作者的愿望永久无 法实现了；“ 一个缺少母爱的孩子

20、,是灵魂不全的人；我怀着不全的灵魂,抱终天之恨；” 作者觉得,随 着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和孤寂了,脑子里一片空白,不知道该做什 么,只有遗憾和懊悔始终布满心头；彩色的翅膀1 词语名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）晴空如洗波涛起伏学习必备欢迎下载矮墩墩 沉闷 水落石出晕船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端详啧啧赞扬（2）近义词：艰苦艰难抚养抚育端详端详（3）反义词：艰苦舒服2 句子（1）他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“ 海岛田”岛的深情一起播种下去；,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自

21、己建懂得：战士们通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命思想；（2）我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀；懂得：这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感；与课题相呼应；（3）他笑嘻嘻地说：“ 我就不信任,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业；”懂得：句子表面上颂扬小昆虫,实际上是小高内心的表白：自己宠爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园；句子点明白文章的中心；3 课文课文通过宝石岛观看通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,颂扬了

22、海岛战士宠爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；中华少年1 词语（1）读记：雄伟峻拔 碧波环绕 苍苍茫茫 飞翔 雏鹰 七沟八梁 百折不回 莽莽昆仑 立地顶天锦绣山川 刚劲端庄 如歌如画 牙牙学语 萦绕耳畔 蹒跚学步 敖包会 英灵 哈达 强悍 植根心田 牢记功德 纤夫 噩梦 焊接 璀烂的诗篇 蜜罐 温床 芦笙 唢呐 比翼联翩 竞相开放（2）解词：莽莽：形容原野广阔,无边无际；立地顶天：形容形象高大,气概雄壮豪迈；蹒跚学步：学走路时,摇摆不稳的样子；强悍：强壮威猛；（3）近义词：强悍强壮飞翔飞翔复苏清醒纯洁纯真骄傲自卑骄傲骄傲洪亮洪亮鲜嫩鲜美热闹热忱（4）反义词：强悍瘦弱热闹冷漠复苏沉睡洪亮低沉2

23、 课文本诗作者以新时代中华少年的视角激情颂扬了祖国,同时也表达了中华少年建设中华的顽强决心；3 背诵全文穷人抒发了作为中华少年的由衷骄傲之情,1这是俄国闻名作家列夫 托尔斯泰写的一个短篇小说；课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨,桑生活,颂扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好品质；2课文在写作上特色鲜明, 通过对环境和人物心理、 对话的描写, 刻画了栩栩如生的人物形象；环境描写有力地烘托出主人公勤劳、和善的品质；关于桑娜心理活动的描写真实地呈现了桑娜 的内心世界,刻画了一个布满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象

24、；渔夫与桑娜的对话,个 性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感；渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质；而桑 娜就当心应对,说话断断续续,说明白她紧急、担心的内心,反映出她宠爱丈夫、怜悯西蒙的 和善品质；3对句子的懂得；她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不行；答：“ 这样做” 是指收养西蒙的两个孤儿,把他们扶养成人；桑娜探望西蒙,意外地发觉西蒙已 经病故,留下两个年幼的孩子 一个仍不会说话,另一个刚会爬；面对西蒙的凄惨遭受,桑 娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家； “ 不知道为什么要这样做” 与“ 但是觉得非这样做不行”看似冲突,实际上反映了桑娜怜悯穷人、关怀穷人的和善

25、品质；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载她忐忑担心地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是 他来啦？ 不,仍没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该,我自作 自受 嗯,揍我一顿也好！ ”答：“ 忐忑” 是指心神不定； “ 忐忑担心” 形容心神担心定；桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个 孩子,想想生死未卜的丈夫,她紧急、担忧,她不知道丈夫会说什么,觉得自己这样做给丈夫 增加了负担,觉得对不起他；她担忧丈夫突然回来,不知道怎么告知丈夫自己把孤儿抱回家的 事；但是

26、她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿；课文真实地呈现了桑娜此时的心理活动；透过桑娜的心理活动, 读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜宠爱丈夫, 怜悯孤儿,宁可自己吃苦也要帮忙别人的美好的心灵；激起读者对桑娜今后命运的关怀；省略号的连续运用,说明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜担心的心理； 桑娜缄默了；答：“ 缄默” 是不做声的意思；桑娜与渔夫对话时先后两次“ 缄默”；第一次是桑娜与渔夫同时缄默；渔夫回家了,渔网也撕破了,面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,桑娜不知道如何告 诉丈夫收养孤儿的事, 所以挑选了缄默； 而渔夫仍沉迷在与海浪搏斗的恐惧中,心里尚存余悸,看到桑娜缄默了

27、,所以也不说话了；其次次是桑娜把西蒙死去的消息告知了丈夫,她在等待丈 夫的打算,所以又缄默了；桑娜的两次缄默,都反映了桑娜和善的心地；渔夫皱起眉, 他的脸变得庄重、 担忧；“ 嗯,是个问题！” 他搔搔后脑勺说,“ 嗯,你看怎么办？得把他们抱来, 同死人呆在一起怎么行！ 哦,我们,我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来；”答：“ 皱起眉” “ 脸变得庄重、担忧” 说明渔夫感到问题很难办；“ 搔搔后脑勺” 说明他正在认真考虑,形象地说明渔夫觉得问题严峻； “ 嗯,你看怎么办？” 这是渔夫在征求妻子的看法；“ 得 把他们抱来,同死人呆在一起怎么行！ ” 这是渔夫做出的初步打算； “ 哦,我们,我们总

28、能熬过 去的！”“ 熬” ,是忍耐（疼痛或艰苦的生活）的意思；说明渔夫为了抚养邻居的孩子,预备过更 艰苦的日子,预备付出更多的辛苦； “ 快去！别等他们醒来； ” 渔夫怕孩子醒来受惊,督促桑娜 去抱孩子；这段话细致地描写了渔夫做出打算前后摸索的过程,说明他与妻子桑娜一样,有着 一颗甘愿自己受苦也要帮忙他人的高尚的心；但桑娜坐着一动不动；“ 你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦,桑娜？”“ 你瞧,他们在这里啦； ” 桑娜拉开了帐子；答：文章的悬念最终排除,读者悬着的心也最终放下了；丈夫的懂得,使桑娜沉迷在兴奋、兴 奋和快慰中；这“ 一动不动” 的动作恰如其分地表达了她当时的心情,收到了似寂静又不寂静 的

29、成效,读来给人以回味的余地,显示出作者精湛的艺术表现才能；别饿坏了那匹马1 词语（1）读记：流连忘返 身无分文 溜之大吉 惭愧不已 瘦削 忐忑担心 刻骨铭心 酷刑 十指连心 泪流不止 拭泪 瞥见 尴尬 一瞬时 怒目圆睁 不由分说 嗫嚅 攥紧 泰然（2）解词：刻骨铭心：铭,刻；形容记忆深刻,永久不忘；攥：握；一如既往：跟过去完全一 样；尴尬：境况困难,不好处理；不由分说：不容争论；（3）近义词：宽厚忠厚忐忑担心心神不定阻挡阻挡茫然怅然（4）反义词：宽厚狡猾阻挡推动茫然明白2 句子（1）我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票；懂得：父亲知道,青年是看靠摆书摊养家糊口的,生

30、活也不简单；所以他不光忍痛打“ 我”,让“ 我” 熟识到：做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自己的实际行动说明对青 年的关怀；（2）可是迟了 .我已经走进他家的后院 ,观察了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所 有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？懂得：这段话写出了事情的结果, 我明白了事情的真相； 通过两个感叹句, 两个问句写出了 “ 我”见到马草后的震惊与感谢；文章中的破折号起到注释说明的作用,强调了“ 我” 卖给青年的马名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载草全部都在

31、；3 课文 本文是一篇略读课文,主要写了宠爱读书的“ 我” 在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称 家中有马,买下“ 我” 的马草,让“ 我” 连续看书的事；颂扬了残疾青年不计自己得失,想方 设法让“ 我” 读书的良苦专心,表达了“ 我” 得知真相后的感谢之情；唯独的听众1本文记叙了“ 我” 在一位音乐教授真诚无私的帮忙下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在 各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,颂扬了老教授爱惜、鼓励年轻人成才的美德,表 达了“ 我” 对德高望重的老教授的佩服、感谢之情；2对句子的懂得；用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴；答：用“ 白痴” 形容“ 我” 拉小提琴

32、的水平,这对已经能拉小夜曲的“ 我” 来说是个繁重的打 击,更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“ 磨练” 之后就下了这样定义；为此,“ 我” 失去了 在家里练琴的自信；文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“ 我” 走出家门,到林中练 琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面颂扬了老人对“ 我” 的爱 护与帮忙；林子里静极了；沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令；答：这句话写出了早晨树林的寂静,以及“ 我” 为能找到这样寂静的练琴环境的兴奋心情；沙 沙的足音在“ 我” 听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明“ 我” 对拉好琴重新找回了自信；正由于如此,“ 我” 才会庄重地架

33、好小提琴,像举办一个郑重的仪式,拉响了第一支曲子；我的脸立刻烧起来,心想,这么难听的声音肯定破坏了这林中的和谐,肯定破坏了这位老人 正独享的寂静；答：这句话真实地写出了“ 我” 发觉老人后懊丧的心理；“ 我” 期望自己能在这美丽的环境中拉出好听的琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“ 觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不期望有 人听见自己在拉琴, 却偏偏被老人发觉了； 文中的两个 “ 肯定” ,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“ 我” 的懊丧；说明“ 我” 又一次失去了自信；“ 我想你肯定拉得特别好,惋惜我的耳朵聋了；假如不介意我在场,请连续吧；”答：这是老人对“ 我” 说的一句话；作为一位音乐

34、学院最有声望的教授,老人听出“ 我” 拉得 并不好,更从“ 我” 被人发觉后“ 预备溜走” 的举动中,发觉“ 我” 缺乏自信；出于对年轻人 的爱惜,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“ 我” 表示歉意；听惯了亲人对“ 我” 白 痴的评判,第一次听到生疏老人的赞扬,尽管是个聋子,但“ 我” 仍是布满了欢快；老人的话 让“ 我” 有了面对老人拉琴的士气；我停下来时,她总不忘说上一句： “ 真不错；我的心已经感受到了；感谢你,小伙子；” 我心 里布满着一种从未有过的感觉；答：这“ 从未有过的感觉” 就是被人确定的欢快；而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的 夸奖；老人并不指点“ 我” 如何拉琴,

35、她就用自己的语言帮忙“ 我” 重新找回自信,鼓励“ 我”刻苦练习；在她的鼓励下, “ 我” 最终敢在家里练琴了,而且练得特别认真,特别刻苦；这句话 反映了老人与众不同的训练方法；有一次,她说我的琴声能给她带来欢快和幸福；我也常常遗忘她是聋子,只观察老人微笑着 靠在木椅上,手指静静打着节奏；她慈爱的眼神寂静地望着我,像深深的潭水 答：在老人热忱的鼓励下, “ 我” 的琴技在不断地提高,这正是老人所期望的；她发自内心地为“ 我” 的进步而兴奋；在“ 我” 的眼里,老人也不再是一个聋子,她在专心感受琴声,“ 我” 和 她是用音乐在相互沟通； “ 我” 对老人的感谢之情溢于言表；“ 寂静地望着我” 这

36、在文中是第三次显现；从相识的第一天起,老人就始终寂静地望着“ 我”拉琴；从她的眼神里“ 我” 读出了老人对“ 我” 的关怀、鼓励,读出了老人为“ 我” 琴技的点 滴进步的兴奋,读出了老人对“ 我” 提出的更高的要求；因此“ 我” 觉得她的眼睛像深深的潭 水；“ 聋子？” 妹妹惊叫起来, “ 聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载席小提琴手！你竟说她是聋子！ ”答：妹妹的话道出了老妇人的真实身份,表现出她对老人的仰慕；妹妹的话,也引起“ 我” 心灵

37、的震惊,激起“ 我” 对老人的无限敬意与感谢；那时,我总是不由得想起那位“ 耳聋” 的老人,那早晨里我唯独的听众 答：句子用“ 唯独” 来修饰限制“ 听众”,有“ 独一无二” 的意思；面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“ 我” 唯独想起的是这位自称“ 耳聋” 的老人,说明老人在“ 我” 心目中有着崇高的地 位；句子写出了“ 我” 对老人的感谢,同时点明白课题；专心灵去倾听1 词语（1）读记：着迷无所不知 问讯处 津津有味水槽 苏珊 从未谋面锤子（2）近义词：着迷入迷神奇奇巧津津有味津津有味（3）反义词：神奇平常津津有味无精打采2 课文 课文真实地记录了“ 我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程,颂

38、扬了苏珊专心灵倾听孩子的心 声、用爱心帮忙孩子的和善品质,表达了“ 我” 对苏珊的深切怀念之情；只有一个地球1“ 只有一个地球” ,这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的洪亮口号,本文以此为题,采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有 关学问,阐明白人类的生存“ 只有一个地球” 的事实,呼吁人类应当珍爱资源,爱护地球；2课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面学问,有力地说明 了“ 只有一个地球” 的事实；用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点；同时,课文多处 采纳比如、拟人等手法,表达了科学小品文语言的生动形象性；

39、全文融科学性、艺术性和思想 性于一体,在介绍科学学问的同时,又能激发读者的情感,启发读者的思想；3对句子的懂得；地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮丽,和气可亲；答：这是作者对地球的颂扬,突出了地球的可爱与美丽,表达了作者对地球的宠爱之情；句中 将地球比作“ 母亲” “ 摇篮” ,说明白地球是人类及万物生存繁殖的地方,阐明白地球与人类及 万物生存的亲密联系；比如的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力；同茫茫宇宙相比,地球是微小的；答：“ 微小” 是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就犹如大海里的一叶 扁舟般微小,由此可见,人类的活动范畴是特别

40、有限的；从而说明白地球对于人类而言是多么 的珍贵,人类应当珍爱和爱护地球；人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,原来是可以不断再生,长期给 人类作奉献的；答：“ 原来” 是“ 原先、从前” 的意思,它精确地点明白可再生资源已遭受破坏,强调了“ 水资 源、森林资源、生物资源、大气资源” 原先的可再生性,突出了现在的不行再生性,表达了说 明文语言的科学性、严谨性；结合前文“ 矿物资源” 的阐述,再一次证明白自然资源的有限及 面临的危机,从而给读者以警示、提示；科学家已经证明, 至少在以地球为中心的40 万亿千米的范畴内, 没有适合人类居住的其次个星球；答：这句话引用了科学家的讨论成

41、果, “ 40 万亿千米” 直观地说明白范畴之大,大到人类根本 无法到达；“ 至少” 一词是强调了目前的讨论成果仍只限于这个范畴,“ 40 万亿千米” 以外的情 况仍不能确定,表达了说明的严谨性；同时, “ 至少” 是“ 最少” 的意思,又进一步说明白距离 的遥远,从而简洁有力地证明：目前仍找不到其次个适合人类居住的星球；易于懂得,又让人 信服；”“ 我们这个地球太可爱了,同时又太简单破裂了！答：这句话引用了宇航员的感叹,与前文照料,简洁、形象地概括了地球的特点,突出了爱护地球生态环境的重要性；说地球“ 可爱”,是由于地球无私地哺育着人类,孕育着万物；而“ 破名师归纳总结 - - - - -

42、- -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载碎” 一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可懂得为因各种缘由造成的对地球的损害,如,文中提到的资源枯竭的危机；这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了爱护地球的紧迫性；这片土地是神圣的1在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的闻名演说；文章以饱含深情的语言,向我们 表达了印第安人对这片土地的流连和眷顾,表达了人们对土地的爱；2这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、 空气、动植物等的血肉关系, 剧烈地表达了印第安人

43、对土地无比爱恋的真挚情感；3对句子的懂得；我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；答：大地滋养着世上万物,包括动植物等一切有生命的事物,人类只是万物中的一个群体；同 样,人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的赐予；这句话充分地说明白人类与大地不行 分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要；我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；答：“ 山峦” 指连绵的山；起伏的群山隐藏着珍贵的资源,流淌的河水哺育着万物的生命；动物 与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存,是人类不行或缺的伴侣；这句话再一次说明白 人类与大自然紧密相连的关系,同时也告知我们：不应当以旁观者的姿态去面对

44、,而应当用主 人的身份去爱护自己的家园；溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液；答：水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保持它清亮、纯洁的本性,离不开世世代代 人的努力；是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力,水流才不至于被污 染；他们爱护家园、捍卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提示人们应当爱惜水源,就像敬重人类的祖先一样；任何降落在大地上的事,终究会降落在大地的孩子身上；答：地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲 的怀抱里成长；假如家园受到破坏,而我们不能准时醒悟,不懂得准时补救挽回,那么任何对 大地的影响,对

45、地球的损害都将演化成对人类自身的损害；假如人们唾弃了大地,那么他们就 是唾弃了自己；假如家园遭到毁灭,人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的 爱护联系起来,指出了两者兴就共兴、灭就同灭的亲密关系；大地不属于人类,而人类是属于大地的；答：谁也没有权益,也不行能拥有对大地的掌握权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神 圣的大地,来破坏、损耗大地的完整和庄重；相反,人类属于大地,由于大地拥有着生命成长 的物质,使人类的生命不断得以繁殖、连续；因此只有爱惜大地上的一草一木、一山一石,才 能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的连续；这是文章的中心所在,是作 者所要传达的主旨；少年闰土1本文节选自鲁迅的短篇小说家乡 ；课文通过“ 我” 的回忆,刻画了一个学问丰富而又活 泼可爱、聪慧能干的农村少年 闰土的形象,反映了“ 我” 与他儿时短暂而又真挚的友情以 及对他的怀念之情；课文先描画了“ 我” 记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的