2022年小学语文说课稿一年级上册雪地里的小画家说课稿四.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师指导 学校语文说课稿一年级上册雪地 里的小画家说课稿四雪地里的小画家 说课稿四 一、 教材简析及设计理念：雪地里的小画家是义务训练课程标准试验教科书 人教版 语 文一年级上册中的一篇课文, 本文是一首融儿童乐趣与科普学问为一 体的儿歌,富有童趣；儿歌设置下雪的环境,采纳拟人的手法,运用 形象的比如,依据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的外形 特点,以生动活泼的儿歌语言叙述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参与“绘画” 的缘由,介绍青蛙需要冬眠的学问； 儿歌激发了同学喜爱大自然,靠近大自然的思想感情；依

2、据新课程标准中阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评判的才能;阅读教学是同学、老师、文本这三者间对话的过程；所以一年级的阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读 的爱好 ” 作为起步阶段阅读教学的第一要求,采纳多种手段让同学通 过读书实践 “憧憬美好的情境 ”,“感受语言的特点 ”和“阅读的乐趣 ” ；新课标指出语文教学 “应拓宽语文学习和运用的领域,留意跨学科的 学习和现代科技手段的运用,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率” ,“语文课程应当是开放而富名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - -

3、 - - - 有创新活力 ” ,所以在设计本课教学时,我依据本教材的特点以及一年级同学的认知特点, 采纳做一做 做嬉戏 、看一看 书、图画、课件、比一比 竞赛读 、唱一唱 把课文编成儿唱歌 、画一画 画动物的脚印 、编一编 创编儿歌 等形式,调动同学多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使同学学习始终处于爱好盎然的正确状态,引导同学感知生活,观看事物,通过学习感悟、积存语言,进展思维,在愉悦的气氛 中完成本课教学任务；二、依据新课程标准,确立教学目标：一才能目标：培育同学的观看力、 想象力、语言表达才能和收集处理信息的能力；二学问目标

4、：1、熟悉 “啦、梅、蛙、睡 ” 等 11个生字,会写几、用、鱼这 3 个字,熟悉 2 个偏旁 “虫、目 ” ; 2、正确流利地朗读课文,背诵课文；3、懂得课文内容, 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 蹄 子的不同外形以及青蛙冬眠的特点；三 情感目标：1、培育同学喜爱大自然、靠近大自然的思想感情；2、进一步激发同学学习汉字的爱好；三、教学重点难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本课的教学重点内容是识字、写字和懂得课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪 学难点是懂得课文第三句 小马画月牙 ；蹄子的不同外形

5、以及青蛙冬眠的特点；教 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、四、课时支配： 2 课时 第 1 课时： 朗读课文,初步识字,感悟课文内容；第 2 课时：巩固识字 识记字形、在语言环境中明白字义 ,写字 教学；五、过程设计：一设置情境,揭示课题；嬉戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画嬉戏,引出“小画家” 再播放课件进一步引出 的小画家“雪地里 ” ,同学齐读课题 17、雪地里抓住一年级同学奇怪好动的特点,以嬉戏的方式导入课题并为 学习感悟课文作下铺垫 二、 层层递进,引导初读、识字；1、师范读课文：请小伴侣们仔细听老师读课文,留意字音,然 后评评老师读的怎么样；师生公平对话、相互学习、互动评判

6、 2、生自读课文：1勾画出本课的生字；2汇报自己勾画的生字,老师随机用多媒体显示出注音生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并请同学说说自己平常遇到生字,解决生字的方法,小结方法：看、问、查、猜 3同学选用自己喜爱的识字方法学习生字、把握读音；开放学习方式,敬重同学自我挑选； 3、多种方式认读注音生字：1同学自愿认读、教读生字；2开火车读； 3齐读生字； 4男女生竞赛读；4、去掉拼音读生字： 1同桌竞赛读 2师生竞赛读 3全班齐读；5、认读带拼音的词语：下雪啦梅 花 有 用 几 个为什么 洞里 青 蛙 参 加 成

7、长 睡着啦 通过多种形式的练读,落实字音教学 三、朗读、感悟、背诵课文：1、齐读课文,找找这篇课文共几句话；2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：整个过程按 :读了第 句话,你知道了什么 .你仍想知道什么 .同学 边读边自我学习感悟、质疑的方式进行；留意过程、落实教学过程,给同学开放的思维空间,进展同学 思维、进展同学语言、进展同学才能； 1 第一句抓住 “ . ”看多媒体课件,引导读出下雪了小动物们激 动、惊喜的语气；2 其次句联系课文和实际情形重点懂得“一群 ” 小鸡来了是不是“一群” .小狗来了是不是 “一群” .小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来 了是不是 “一群” .老师是一 个人在讲课,后

8、面有一 群老师在听我们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上课 3第三句是教学的重、难点 : A、教学时借助课件感悟小画家作画,帮忙同学懂得小鸡、 小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙；低年级同学以形象思维为主, “竹叶、梅花、枫叶、月牙 ”这些自然物同学虽然知道一些,但与动物脚印之间的联系好像仍有一段思维的距离；为了缩短这段距离,将同学带入思维最近进展区,可适时播放课件：白雪纷纷扬扬落下,相伴着精妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清楚的 “脚印”,同学看后再读文； 启示同学, 提问：你们读懂了什

9、么 .这时同学对其次、 三句话的懂得将豁然感悟： 他们脚的外形不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印外形像竹叶 ;小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印外形像梅花 ;小鸭的脚中间有脚璞,所以踩出的脚印外形像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印外形像月牙 更多的免费说课稿、说课稿模板、说课课件、说课稿 范文尽在说课稿网站；欢迎大家下载使用；B、拓展教学：你知道仍有哪些动物仍能画竹叶、枫叶、梅花、月牙；请你当小诗人来编一编、写一写；4第四句在上一句懂得的基础上懂得这些小画家画画用的是脚 在雪地里踩出脚印,画的又快又好；5第五句联系上文懂得 “青蛙没参与 ”是指青蛙没像小鸭、 小狗他

10、们出来到雪地上画画；6第六句,明白青蛙冬天要冬眠的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展：什么叫冬眠,仍有哪些动物也像青蛙一样要冬眠；同学展现自己课前收集的资料 将课内外学问有机结合,抓住本班同学对学问的渴求,培育学生收集、处理信息的才能； 3、读课文 有感情的朗读全文 4、背课文： 1播放课件同学据情形背诵课文；2同学自编动作背课文； 在活动中学习、在表演中学习,同学用体态动作出现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固学问,又进展语言； 四、总结全课；1、说一说 :同学谈谈通过今日的学习有哪些

11、收成 . 2、唱一唱：老师事先将儿歌编成歌曲然后让同学跟音乐节奏一起唱一唱；3、画一画： 动手画,感知本课或同学知道的其他“小画家 ”的作品；儿童奇怪、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在同学领会教学重难点的基础上, 让同学依据课文内容画下“小画家”的作品,重温课文内容； 4、写一写： 编成儿歌写下来 为了引发同学将思维的触角引向新的领域,启示同学摸索：1雪地里仍会来哪些新的“小画家 ”,它们会画出怎样的作品 .2仍有哪些动物没参与 .为什么 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页