2022年小学语文《太阳的香气》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载太阳的香气 教材分析：课文中讲“ 太阳是有香气的” ；这种超乎平常的想象也只有儿童才会有；而孩子之所以能感受到这一 切,仍由于妈妈的无处不在；这篇小散文,作者处处以孩童的眼光观看世界,感受世界,读来有一种阳光 般的暖和在心头；教学设计思路：由同学的喜好和生活实际导入课文,在培育同学的合作意识和才能中熟悉生字,在感知课文主要内容 的基础上,引导同学质疑,同时培育同学的质疑才能和小组内解决问题的才能；教学目标 : 学问技能 1、写田字格里的四个生字,做到笔顺正确；2、正确认读十一个生字；3、借助拼音朗读课文,背诵课文；4、明白课文

2、内容；过程方法 经受自主读文感知课文内容,小组合作识记生字新词,师生多元评判以及联系同学的生活实际深化理 解课文,感受生活；情感态度 培育同学喜爱生活,积极感受生活的情感；教学重难点 从课文中感受生活是那么的美好,从而喜爱生活；教学策略及手段 PPT多媒体课件、生字词卡片、嘉奖评判标志“ 小笑脸” 多个；教学过程 一、激情导入：师：你肯定在阳光下奔跑过,玩耍过,你肯定感受过太阳照在身上暖洋洋的感觉,那么,你闻到过太阳的香气吗？课文中的小伴侣说她闻到了太阳的香气,这香气“ 处处藏着,处处都有” 我们和她一起去闻一闻,找一找吧！设计意图 : 激情引趣,直接导入,由同学的喜好和生活实际入手,使其在轻

3、松开心的谈话中自然的进入课 文所创设的情形之中；二、读文识字：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、同学读课文,遇到不熟悉的字勾画出来,在小组内相互解决；2、师检查部分同学生字识记情形,全会的被评为“ 识字大王” ；3、小组长检查生字,评出本组的“ 识字大王” ；4、检查课文的朗读情形；指名分小节朗读；设计意图 : 利用小组互助的形式识记文中的生字,有利于培育同学的合作意识和才能；老师评判与同学评判有机结合,表达了评判的多元化,又调动了同学识字的主动性；三、懂得课文：1、利用多媒体范读全文；生想：太

4、阳的香气究竟藏在哪儿？生听后集体沟通,生读出文中的句子；2、在懂得课文主要内容的基础上,引导同学质疑：“ 果子里,稻米中” 怎么会有太阳的香气呢？3、生在小组内解决疑问,如不能解决,全班集体解决；4、指导朗读,以读代讲；有感情地朗读,并读出文章内在的韵味；5、拓展：师问：你感受过太阳的香气吗？你认为太阳的香气仍会藏在哪里？6、学了课文后,你明白了什么？7、带着感情,再读课文 设计意图 : 在感知课文主要内容的基础上,引导同学质疑,把同学放在了学习的主体,激发了同学的求知 欲望,同时培育了同学地质疑才能和小组内解决问题的才能；联系同学的生活实际,体会情感是很好的方式,把课文带入了生活；将孩子的目

5、光扩绽开去,像文中的“ 我” 一样,专心去感受生活；四、书写生字 1、让同学用自己喜爱的方式识记生字、词语；2、生字书写,先自己观看占格位置,再留意师的范些；3、同学独立完成写字练习,师个别指导；设计意图 : 培育同学记字、写字的才能和规范书写的良好习惯；五、课外延长：读一读课下搜集的有关“ 阳光、太阳” 的诗或散文,并摘抄好词好句,写在小本本上；设计意图 : 培育同学课外阅读才能,使同学的语文学习由课内延长到课外；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载太阳的香气 洗洁净的衣服 晒过的被子藏在甜

6、甜的果子处处都有太阳的香气香喷喷的稻米中 妈妈的身上 教学评判设计 评判练习一：一、描一描、写一写；二、照样子,组汉字；日十例：门口（问）（） ,一十（）（） ,禾日三、把能搭配的词语用线连起来；四、把下面的词语组成句子写下来；香气闻到了我太阳的五、你闻到过太阳的香气吗？说说你在什么地方闻到的；评判练习二：一、连线；wn ch xin w n zo nn do j n 香晚闻到浓净早股处二、比一比,再组词；香（）草（）干（）是（）果（）早（）开（）星（）三、读一读,连一连；浓浓的 稻米 洁净的 香气 甜甜的 衣服 果子 香喷喷的 四、照样子,写词语；例：香喷喷名师归纳总结 白_ 绿_ 红_ 第

7、 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例：甜甜的_的 _的 _的五、依据课文填空；1、我从晒过（）被（）中,洗（）净（）衣服上,闻到（）（）阳的（）气；2、太阳的香气藏在甜甜的（）（）（）、香喷喷的稻（）中；六、语言表达；太阳的香气仍藏在哪里？试着写写吧！_ _ 教学反思 回忆整个教学过程,我觉得这节课仍有一些有待改进的地方：第一是在朗读中对同学的启示仍可以再 充分一些,在说话练习中仍可以多给同学一些沟通的机会,这样同学的语文实践活动才能就能得到更大提 高；其次要充分地让同学质疑问难；我在这节课中为了达到更好的教学成效,防止同学提出问题而影响教 学速度, 或多或少的剥夺了同学质疑问难的权益；其实, 一些同学有不懂的问题或他们迫切想明白的问题,就得给他们这样一个时间和空间去提出、去探究、去解决,这样更有利于同学的自主学习；只要经过这样 一阶段渐渐地培育,同学就能成为一个乐于学习,善于学习的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页