2022年小学语文二年级下册教学设计第五单元青青的山.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元：青青的山单元教学目标：1. 连续学习正确, 流利,有感情的读课文,能背诵山寨, 初步体会青山的奇妙,培育同学对 大自然的喜爱；2. 学认 18 个生字,学写 18 个生字；3. 连续学习默读；教学重点 : 学认 18 个生字,学写 18 个生字；通过明白山寨的位置和四周的环境,以及山路 的曲折绵长,体会上山人的急迫和欣喜的心情；识字教学 抓住重点词语,引导同学懂得课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的漂亮教学难点 : 懂得山路是回旋、时隐时现的,补充课文中的插图；课时支配 : 6 课时山寨一、教学目标 1、明

2、白诗歌的意思,体会上山人急迫和欣喜的心情；2、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字；3、有感情的朗读、背诵诗歌；二、教学重、难点 1、通过明白山寨的位置和四周的环境,以及山路的曲折绵长,体会上山人的 急迫和欣 喜的心情；2、懂得山路是回旋、时隐时现的,补充课文中的插图；三、教学课时 ：三课时 第一课时 一、教学内容 熟悉生字、词；懂得诗歌的意思,体会上山人的急迫和欣喜的心情；有感情的朗读、背诵 诗歌；二、教具预备 生字卡片 三、教学过程（一）导出课题 这节课,我们一起学习一首诗歌；板书课题：山寨 留意撜瘮的读音；（二）初读课文,整体感知 1、出示生字卡片,同学借助汉语拼音认读；（1）

3、指名认读；读正确,大家跟读；读错误,其次个同学帮忙订正；（2）同桌互读检查；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们已经和生字宝宝成为好伴侣；认我们把它们送回家；2、自己读诗歌；要求读准字音,标画小节；3、指名读诗歌；想想这首诗主要是写什么？（三）学习诗歌 1、学习第一小节；、指名读第一小节；想想这节共有几句话？每句话都讲什么？、请两个同学分别读两句话,懂得每句话的意思；、指导读出语气；2、学习其次小节 、自读其次小节,提出不懂的问题；、环绕这个问题,分组争论；、指导同学有感情的朗读；3、学习第三小

4、节 、提出不懂的问题； 摿终谑餮跀是什么意思？）、借助观看插图懂得这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门；、补充山路的插图；同学边懂得边画（四）、有感情的朗读、背诵；1、配乐,同学自己练；2、指名汇 * 读,师生评议；3、同桌相互试背；其次课时 一、教学内容 学会本课的生字及新词；正确规范的书写生字；二、教具预备 生字卡片 三、教学过程、检查复习 有感情的背诵诗歌 、教学识字、写字 1、出示生字卡片,指名接龙读；2、同学用学过的识字方法,识记字形；3、集中交 4、同学书写生字,老师准时进行反馈；、扩词练习 勉励同学充分说；烟：烟花浓烟烟火 弯：弯腰弯月弯路 唤：呼吁唤起唤醒 挂：挂号挂件挂面 板书

5、设计：炊烟袅袅名师归纳总结 山寨山路曲折急迫、欣喜第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载绿树掩映第三课时 一、教学内容 古诗华山,自读短文 二、教学过程、学习古诗 1、观看图画；画上有谁在干什么？2、利用拼音自学古诗；提出自读要求；师巡察辅导；照料个别同学,帮忙他读准生字的读音,支配同学开展互动学习；3、检查自读情形；4、争论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？仍有什么不懂的地方吗？组内争论解决；5、组织同学进行提问,解疑,懂得诗文；老师从旁点拨,指导朗读；使快速懂得华山奇拔 俊秀、高入云端、气概磅礴的特点；、自读短文

6、师：你们爱山吗？漂亮的大自然总是吸引着人们, 给人以很多的蒙； 古时候的人爱山、 写 山、赞扬山；现代的小伴侣也爱山、写山、赞扬山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？1、自主学习提出自学要求；2、沟通：你仍有什么不懂的吗？提出来大家一起解决；老师可做引导和点拨；3、范读 4、朗读竞赛,摸索作者看山时想到了什么？5、你喜爱这座山吗？喜爱山里的哪一季？想对它说点什么吗？情愿把它画下来的孩子可以 画；、发散拓展 你仍知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？、本课小结 咱们一起观赏了两篇和山有关的文章： 一篇是宋代寇准对华山的描写, 一篇是现代作家贺 兴安小时候对山的憧憬；孩子们收集了好些和山有

7、关的词语或文章, 信任你写出来的山也肯定很美；板书设计华山看山夏天满山青翠只有天在上,冬天白雪掩盖更无山与齐；春天郁郁葱葱举头红日近,秋天红叶点缀其中回首白云低；漂亮的武夷山教学目标 1、认字 16 个写字 10 个,读懂课文内容；2、能正确；流利,有感情地朗读课文,并背诵喜爱的句子 3、通过观看画面,懂得课文内容,体会武夷山的奇秀 4、通过学习课文,激发同学喜爱祖国漂亮河山的思想感情名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点 1、识字教学 教学难点: 抓住重点词语,引导同学懂得课文内容,感受武夷山

8、的奇秀,体会祖国大好河山 的漂亮 教学预备 1、生字、词语卡片 2、课文中的插图图片、或相关媒体课件 3、收集武夷山的图片及相关资料课时支配 : 两课时 第一课时 一、导入出示武夷山的图片或电脑课件； 武夷山是我国闻名和风景区, 那里风光秀丽, 景色奇妙,人匀 称它为“ 人间仙境” 今日我们学习漂亮的武夷山 ；二、新授（一）自学 1、自由读文；圈出你不熟悉字并用你喜爱的方法熟悉这些字；2、同桌互读,订正字音 3、指名分自然段读文,留意听准字音 4、小组内读文,留意字音,明白课文内容；（二）识字 1、读卡片；同学汇报自己熟悉的生字或生字词,老师将相应的生字卡片贴到黑板上,同学们 齐读；2、竞赛识

9、字；用多媒体课件出示生字；竞赛方法：我出四名小评委,分别为四个小组的同学 点字,看哪个小组的同学识字最多 3、认读词语卡片；出示词语卡片或多媒体课件,让同学快速认读（三）写字 1、老师指导；征求同学的看法,找出同学认为最难写的了,老师范写 2、同学指导；同学做,老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评判 1、自评；说出自己写的字中最中意和不中意的地方 2、互评；指出对方的优点或不（五）练习 1、比一比,组成词语 幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2、部首加熟字组成学过的字,并组成词语；同学可以自己挑选,多写一些字；爪（巴）爬（爬山）日（京）（景） （风景）丁（）（）（）纟（）（）

10、（）其次课时 一、新授（一）自学 1、自读；轻声读,课文有几个小节 2、指名读；分小节指名读,每小节告知我们什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）沟通 1、第一小节指名读；想一想这一小节告知我们什么？特点是什么？2、其次小节（1）轻声读课文,想想武夷山的山有什么特点,小组争论,也可以动笔画一画（2）出示武夷山景图,一边看一边想（3）看图想象武夷山的险峻及造型奇妙,有感情读一读 3、第三小节 指名读文,摸索武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4、第四小节；读第四小节,摸索到武夷山的人们为什

11、么会有“ 人诗入画” 的感觉？小组沟通你是怎样游玩一些祖国美丽风景区的, 当时的心情是怎样的、 再读读课文,想象那种 画面,是否有入诗入画的感觉（三）诵读 1、老师范读,学习技巧 2、同桌练计,相互学习 3、小组赛读,体验升华 4、指名朗读,体会情感（四）观赏 配乐和展现武夷册风景图,有感情地朗读全文（五）练习 1、照样子写词语 悄悄地慢慢地曲曲弯弯2、照样子写句子 溪水很静,静得像一面镜子；山很高,高得到了武夷山游玩,可以爬山,也可以坐竹筏；,可以,也可以3、给山起名子 出示 32 页的语文天地第三题,或收集到大山的图片让同学绽开想象的翅膀,给山起名字板书设计 : 悄悄地慢慢地曲曲弯弯溪水很

12、静,静得像一面镜子；山很高,高得到了武夷山游玩,可以爬山,也可以坐竹筏；,可以,也可以语文天地备课思路：新课标指出,在低年级,培育同学的写作爱好是重点,二年级其次学期正是一个关键；因此,对教材重的写话练习应特殊重视； 第五单元“ 青青的山”正是同学体验大自然、 感受大自然的较好内容；在语文天地中建议同学到山上走一走、看一看,在写一写,让同学通过自己亲生感受,去体会大自然的美； 同学走入了自然, 有了自身的情感体验, 就会有的可写； 在这样的基础上再来指导同学的写作,激发他们对写话的爱好,同学就会乐学、乐写；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - -

13、- - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、 通过课堂指导,激发同学的写作爱好；2、 加强同学说话的训练,在训练过程中留意培育同学听的才能；3、 通过讲爬山的感受,激发同学对自然的喜爱；教学重难点：1、 引导同学能够说出自己爬山时看到的、听到的、想到的以及自己的感受；2、 留意培育同学听的才能；课时支配 : 一课时半 教学过程：一、 激趣：同学们,周末老师留了一项作业去爬山,谁去了？说说你们都去哪爬山了？（同学自由发言） 用同学的实际活动来激发他们的爱好,使他们有想说的愿望 二、 沟通爬山的感受；1、 你们喜爱爬山吗？ （喜爱）我们有这么多同学在周末都去爬山了, 谁来说说你在爬山时

14、看 到了什么？（指名发言）注：在同学发言的过程当中,老师要留意倾听,随时总结；例如：同学说我看到了房子都特殊 小；老师立刻就应当深问： 那你是站在哪里看到的？引导同学明白在山脚、 山腰、山顶看到的景色 是不一样的； 为同学的写做预备,同时渗透有次序观看； 2、 你在爬山时仍听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？想到了什么？ 扩高校生的思维范畴,引导同学有的可说； l 同桌先相互沟通；l 指名发言,大家可以补充、评议；3、 以小组为单位,相互沟通；要求：把你在爬山时看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的连起来,试着说一段话；l 小组沟通；l 请 2-3 名同学在全班沟通； 同学说一段完整的话对写话

15、特别有帮忙； 4、 看来爬山是一件特别有意思的活动,你能说说这次爬山你最大的感受是什么吗？ 激发同学的情感； 三、读看山和读一读的那段话,学习作者如何写山,体会作者看山时的感受,同时积 累好词好句；1、 同学们说的都特别好, 有一个小伴侣家门口就有一座山, 让我们跟随小作者一起来看看这 座山；打开书 33 页,自读看山；2、 你觉得小作者写的怎么样？为什么？ 引导同学发觉一些好词、好句,懂得在写作时可以用上平常积存的好词好句； 3、 动手画一画你觉得写的好的词句,再读读；4、 同桌一起读一读 33 页的那段话,让同学明白要写出自己的亲身体验,当时怎么想的,是 什么感受就怎么写,每个人的感受是不一样的；四、动笔写自己爬山的体验；要求：1、题目自己定；2、自己怎么想就怎么写,不要有任何束缚；3、试着用上一些好词；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页