2022年小学数学校本教材数学校本教材.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学校本教材 数学校本教材 1导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 数学校本教材1 ”的资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对的支持 . 通过我们的试验,可以知道,用煤气烧水,最省时和最省气不能同时做到；最省时的位置是流量最大的位置；最省气的位置不是流量最小的位置,而是在 0.0068420.007625/分钟即 1854之间的位置上,靠近 36邻近；四、体会1在做本次试验之前,我们曾经在090之间只选取了3个位置来做试验,即火量最小的时候、适中的时候和最大的时候,并且没有精确的度数所以,在进行数据分析时,不名师归纳总结 - - - - - - -第

2、 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 易进行,也不好画图,后来,在老师的启示下做了上述较准 确的试验,并得出结论；2为了保证每次烧开水时,壶的起始温度一样,我们在做第一个位置18时,预先将试验用壶烧同量的开水,并倒掉,然后再开头试验这在最早试验时也没考虑,由于预热关系 到结果的精确性3学数学并不是那么难在处理数据时,老师说,你可以 考虑用图表示, 我们想起近两年报纸上常常用两个垂直的数 轴的图来说明一些事情的进展变化,就试着用它（后来老师 说这叫直角坐标系和函数图象,是初三年级的数学学问）,并做出了分析现在,我们感到三年级的学问也没有什么,并且觉得数学很有意思4

3、在做试验之前,我们想象通气量越小越省煤气,但通过 试验及分析发觉事实并非如此细一琢磨,假如通气量特殊小,对壶体作用的温度不足100C,那一辈子也烧不开水所以,我们体会到下结论不能想当然,应当更信任科学第三节频率与概率名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题引入：对于前面的摸牌嬉戏,在一次试验中,假如摸得第一张牌面数字为 1,那么摸其次张牌的数字为几的可能性大？假如摸得第一张牌的牌面数字为2 呢？（由此引入课题,然后要求同学做试验来验证他们的猜想）做一做：试验 1：对于上面的试验进行30 次,分别统计第一张牌的牌面字为

4、1 时,其次张牌的牌面数字为 1 和 2 的次数；试验的详细做法：每两个人一个小组,一个负责抽纸张,另一个人负责记录,如： 1 2 2 1- 上面一行为第一次抽的 2 1 2 1- （下面一行为其次次抽的）议一议：小明的对自己的试验记录进行了统计,结果如下：因此小明认为,假如摸得第一张牌面数字为1,那么摸其次名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 张牌时,摸得牌面数字为 看法吗？2 的可能性比较大；你同意小明的让同学去争论小明的看法是否正确,然后让同学去说说自已的看法；想一想：对于前面的嬉戏,一次试验中会显现哪些可能的结果

5、？每种结果显现的可能性相同吗？小颖的看法：实际上,摸第一张牌时,可能显现的的结果是：牌面数字为1 或 2,而且这两种结果显现的可能性相同；摸其次张牌时,情形也是如此,因此,我们可以用下面的 表示全部可能显现的结果：开头第一张牌的面的数字：“ 树状图 ” 或表格来名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 其次张牌的牌面数字：2 1 2 1 2 可能显现的结果（1, 1）（1,2）（2,1）（2,2）从上面的树状图或表格可以看出,一次试验可能显现的结果共有 4 种：（1,1）（1,2）（2,1）（2,2）,而且每种结果显现的

6、可能性相同,也就是说,每种结果显现的概率都是 1/4；利用树状图或表格,率；可以比较便利地求出某些大事发生的概例 1：随机掷一枚硬币两次,至少有一次正面朝上的概率是多少？总共有4 种结果,每种结果显现的可能性相同,而至少有一次正面朝上的结果有3 种：（正,正）（正,反）（反,正）,因此至少有一次正面朝上的概率为 3/4；其次种解法：列表法校本课程目录名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （初三数学）第一节：巧用数学看现实.2 其次节：怎样烧开水最快最省煤气 .4 第三节：频率与概率.9 第四节：最高的与最矮的 .12 第

7、五节：表面涂漆的小积木的块数第六节：抽屉原理和六人集会问题第七节：怎样列分式方程解应用题序言.14 .16 .18 数学是打开学问大门的钥匙,是整个科学的基础学问；创新名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学的先行者里斯特伯先生指出：“ 同学学习数学就是要解决生活问题,只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题,我们不能只为了培育尖端人才而忽视或者牺牲大多数同学的利益,所以数学第一应当是生活概念；” 在生活中学数学,以同学生活中实实在在的鲜活材料来吸引同学对科学的兴 趣；我们选取的都是从同学生活实践中取材,将数学学问巧 妙地运用于生活之中,增加了同学对数学的爱好,实现新课改所提倡的情感体验,培育良好的科学态度和正确价值观的目标； 数学校本课程的开发要满意同学已有的爱好和爱好,又要激发和培育同学新的爱好和爱好,要要求和勉励同学投入生活,亲身实践体验；选题要敬重同学的实际、同学的探 究本能和爱好,给与每个同学主体性发挥的宽阔空间,从而 更好的培育同学提出问题、分析问题、解决问题的素养和能 力；使同学成为学习的主人,学有爱好,习有方法,必有成 功；同学的个性在社会活动中得以健康进展,同学的潜能在 自学自育中得到充分开发；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页