2022年六年级下册数学复习计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级下册数学复习方案一、指导思想学校毕业总复习是学校数学教学的重要内容,是同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能,提高学问的把握和应用水平, 进一步进展数学才能的重要部分, 作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程,它应是一个有目的、有方案的学习活动过程；为目标, 培育出合格的学校生为服务宗旨,因此,以全面提高学校生的数学素养 结合同学的实际情形, 必需制定出切实可行的方案,以增强复习的针对性,提高复习效率；（一）学校数学毕业总复习的任务：1、系统地整理学问；实践说明,同学对数学学问的把握在很大程度上

2、取决于复 习中的系统整理,而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构；2、全面巩固所学学问；毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学学问 从把握水平达到娴熟把握水平；所以,3、查漏补缺；同学在学问的懂得和把握程度上不行防止地存在某些问题；毕业复习的再学习过程要补偿学问把握上的缺陷；4、进一步提高才能；进一步提高同学的运算、初步的规律思维、空间观念和解 决实际问题的才能；让同学在复习中充分表达从“ 学会” 到“ 会学” 的转化；掌 握一些学习的才能；（二）目标要求：一、数与代数 1、数的熟识； 在详细的情境中, 认、读、写亿以内的数, 明白十进制计数法；能说出各数位的名称,识别各数位

3、上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义, 并能进行估量；熟识符号, ,的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小；能结合详细情境初步懂得分数的意义,能认、读、写小数和简洁的分数；进一步熟识小数和分数,熟识百分数；探究小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化；会比较小数、分数和百分数的大小；在熟识的生活情境中,明白负数的意义, 会用负数表示一些日常生活中的问题；进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行沟通；在 1100的自然数中,能找出 10 以内某个自然数的全部倍数,并知道 2、3、5 的倍数的特点,能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公

4、倍 数；在 1100 的自然数中,能找出某个自然数的全部因数,能找出两个自然 数的公因数和最大公因数；知道整数、奇数、偶数、质数、合数；在现实情 境中,熟识元、角、分,并明白它们之间的关系；能熟识钟表,明白 24 时记时法；结合自己的生活体会,体验时间的长短；熟识年、月、日,明白它们之间的关系；在详细生活情境中,感受并熟识克、千克、吨,并能进行简洁的换算；结合生活实际,解决与常见的量有关的简洁问题；2、数的运算 ； 结合详细情境,体会四就运算的意义；能娴熟地口算 20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数；能运算三位数的加减法、 三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位

5、数的除法；能结合现实素材懂得运算次序,并进行简洁的整数四就混合运算；探究和懂得运算定律, 能应用运算定律进行一些简便运算；在详细运算和解决简洁实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系；会分别进行简洁的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主,不超过三步）；名师归纳总结 能敏捷运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简洁实际问题,并能对第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结果的合理性进行判定；在解决详细问题的过程中,能挑选合适的估算方法,养成估算的习惯；3、代数初步：在详细情境中会用字

6、母表示数；会用方程表示简洁情境中 的等量关系；懂得等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程；懂得比的意 义及其与除法、分数的关系, 会求比值和化简比； 在实际情境中懂得什么是按 比例安排,并能解决简洁的问题；通过详细问题熟识成正比例、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并依据其中一 个量的值估量另一个量的值； 能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行沟通； 发觉给定的事物中隐含的简洁规律；变化趋势；二、空间与图形探求给定事物中隐含的规律或1、图形的熟识 ； 通过实物和模型辨认长方体、 正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、 侧面、上面观看到的简洁物体的外形

7、；辨认长方形、 正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形；通过观看、操作,能用自己的语言描述长 .形、正方形的特点；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图； 结合生活情境熟识角,会辨认直角、锐角和钝角；能对简洁几何体和图形进行分类；2、图形与测量 ； 结合生活实际,经受用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中, 体会建立统一度量单位的重要性；在实践活动中, 体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简洁的单位换算, 会恰当地挑选长度单位；能估量一些物体的长度,并进行测量；索并把握长方形、正方形的周长公式；指出并能测量详细图形的周长,探 结合实例熟识面积的含义,能用自选单位估量和

8、测量图形的面积,体会并熟识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷）,会进行简洁的单位换算；形的面积公式,能估量给定的长方形、正方形的面积；探究并把握长方形、正方 会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画 30 、45 、 60 、 90 角；利用方格纸或割补等方法,探究并把握三角形、平行四边形和梯形的面积公式；探究并把握圆的周长和面积公式；能用方格纸估量不规章图形的面积；通过实例,明白体积（包括容积）的意义及度量单位 （立方米、立方分米、立方厘米、升 、毫升）,会进行单位之间的换算,感受 1 立方米、1 立方厘米以及 1 升、1 毫升的实际意义；结合详细情境,探究

9、并把握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的运算方法；探究某些实物体积的测量方法；3、图形与变换 ； 结合实例,感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作,熟识轴对称图形,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小,体会图形的相像；通过观看实例,熟识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简洁图形平移或旋转 90 ；观赏生 活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案；4、图形与位置；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；在东、南、西、北和东北、 西北、东南、西南中,

10、给定一个方向 （东、南、西或北）辨认其余七个方向,并能用这些词语描画物体所在的方向；会看简洁的路线图；明白两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；能区分直线、 线段和射线；体会两点间全部连线中线段最短,知道两点间的距离；知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；通过观看、操作,熟识平名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆；熟识三角形,通过观看、操作,明白三 角形两边之和大于第三边、三角形

11、内角和是 180 ；熟识等腰三角形、等边 三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形；通过观看、操作,熟识长方 体、正方体、圆柱和圆锥,熟识长方体、正方体和圆柱的绽开图；能辨认从不 同方位看到的物体的外形和相对位置；明白比例尺；在详细情境中,会按给定 的比例进行图上距离与实际距离的换算；能依据方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图； 在详细情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸 上用数对确定位置；三、统计与可能性 1、统计 ；能依据给定的标准或挑选某个标准（如数量、外形、颜色）对物体 进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性

12、；对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；能依据简洁的问题, 使用适当的方法 （如计数、 测量、试验等）收集数据,并将数据记录在统计表中；单的问题,能和同伴交换自己的想法；依据统计图表中的数据提出并回答简 能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简洁的统计图表；经受简洁的收集、整理、描 述和分析数据的过程；依据实际问题设计简洁的调查表；通过实例,进一步认 识条形统计图 （1 格表示多个单位） ,熟识折线统计图、 扇形统计图； 依据需要,挑选条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过丰富的实例,懂得 平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,并说

13、明结果 的实际意义；依据详细的问题, 能挑选适当的统计量表示数据的不同特点；能 设计统计活动,检验某些猜测； 能说明统计结果, 依据结果作出简洁的判定和预 测,并能进行沟通；初步体会数据可能产生误导；2、可能性 ；初步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法； 体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正性, 会求一些简洁大事发生的可能性；能设计一个方案,符合指定的要求； 对简洁 .件发生的可能性作出猜测, 并阐述自己的理由；四、综合应用 ；1、经受观看、操作、试验、调查、推

14、理等实践活动；在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验； 2 、获得一些初步的数学实践活动体会,能够运用所学的学问和方法解决简洁问题；3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验,初步树立运用数学解决问题的自信心；4、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动体会和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开头查找规律等）；互联系,体会数学在日常生活中的作用；（三）学校数学毕业总复习过程的支配：5、初步感受数学学问间的相由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,同学原有的学习情况直接制约着复习过程的支配；同时,也要依据本班实际复习对象和复习时

15、间来名师归纳总结 确定复习过程和时间上的支配；结合我班实际,从5 月 11 日开头进入总复习阶第 3 页,共 4 页段,复习过程和时间支配大致如下：供题人备注日期内容5 月 11 日至 5 月 19 日数与代数数学课本及练习册5 月 20 日至 5 月 29 日空间与图形数学课本及练习册- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6 月 1 日至 6 月 5 日学习必备欢迎下载数学课本及练习册统计与概率6 月 8 日至 6 月 10 日综合应用数学课本及练习册6 月 11 日第一次模拟六（ 1）班数学老师6 月 15 日其次次模拟六（ 2）班数学老师6 月 18

16、 日第三次模拟六（ 3）班数学老师6 月 22 日第四次模拟六（ 4）班数学老师6 月 25 日第五次模拟六（ 5）班数学老师（四）、复习中应留意的问题 1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的方案支配,在实际教学中要根 据实际情形作出调整；2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展学问点；3、要把握考纲要求, 依据实际需要对方案的复习内容、 过程和时间上做出调整；既要全面学到学问,又要把握复习学问的深浅程度；4、针对本班的实际情形,提高差生的转化工作,这是提高本班的学业成果的关 键点；5、留意学习形式的多样性；对差生的转化,可实行多种形式如；个别辅导、集 体订正、同学互助、家长督促等；统合采纳多种有利的因素,以期得到教学的最 好成效；6、发挥作用；只有把同学的学习转化为同学的实际需要,才能让同学在开心中 学,老师也在开心中教,教学成效也是明显的了；7、留意与他校老师沟通沟通,取长补短,相互学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页