2022年岛版二年级下册数学.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载青岛版二年级下册数学万以内数的熟悉教学设计及反思万以内数的熟悉教学设计及反思【授课老师】徐文聪【授课内容】P17 信息窗 2 【教材懂得】本课内容是万以内数的熟悉,数的概念是同学学习数学的基础,同学已经学习了 1000 以内数的熟悉,本课将认数的范畴扩展到万以内；在这一阶段,同学将熟悉更大的自然数；它不仅是大数运算的基础, 而且在日常生活中有着广泛的应用,必需让同学切实学好；新课标也指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和沟通的作用,初步建立数感； 因此这部分教材是学校生开头学习数学的最基础的课题之一；在这一阶段给同学打好

2、基础,对进一步学习数学具有非常重要的意义；【设计理念】1、将教学内容活动化,引导探究,发觉规律；二年级同学的思维特点是以详细形象思维为主要形式,同时也仍保留着直观动作思维的形式；因此,教二年级同学学习数学时,应让他们利用多种感官进行学习,使之在探究中对未知世界有所发觉,找到规律,这样,既可以提高同学学习数学的爱好,又可以使同学比较简洁地懂得所学的学问； 我第一是让同学借助了小正方体去体验和感悟,从而发觉数数的各种方法,熟悉新的计数单位 “万”,进而引导体会十进关系；然后是沟通的活动,让同学对万以内的数有更深一步的熟悉；最终是练一练的活动,包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动,让同学在

3、各种活动中完成了新知的应用与拓展；2、寓学于乐,逐步提高；在生活中我们常常会感到,在心情良好的状态下学习和工作时,思路开阔,思维灵敏；而心情低落或郁闷时,就思路堵塞,操作迟缓；所以,在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛,可以提高同学学习的效率和爱好；本节课我借助了多媒体、呈现台、主动地学习；【学情简介】计数器等, 让孩子们轻松开心又积极同学已经学习了“千以内数的读写”,基本上已经把握了数的读写法就,同时对数位也有了初步的明白；依据学问的迁移,同学对于万以内数的读写,基本上能自主把握；鉴于同学学习的情形,在教学读、写法的过程中,放手让同学自主探究,得出结论；名师归纳总结 - - - - - - -

4、第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学目标】1、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性熟悉,进展同学的数感,明白大数的价值；2、把握万以内数各数位次序以及简洁的数的读写；3、联系生活实际,体验数与生活的亲密联系,感受学习数学的必要性,激发学习数学的爱好；4、在合作探究活动中进展分析,推理和解决问题的才能；【教学重点】能熟悉万以内的数,把握万以内数各个数位的次序,能正确读、写万以内的数；【教学方法】新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程 ”；因此,本节课我主要采

5、纳以动手、动口、动脑相结合,寓情境于活动的教学方法；【教学预备】多媒体课件、计数器【课时支配】1 课时【教学过程】一、预备练习；（展台呈现）1、读出下面的数；639505450 900 2. 应当怎么填？写作：写作：名师归纳总结 读作：读作：第 2 页,共 5 页表示：表示：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？（千以内的数的读法）3. 想一想：是几位数？再添是多少？它是几位数？设计意图 通过预备练习复习旧知,为同学迁移性的学习新知做好预备；二、讲授新课师：同学们；这一节课连续进行手拉手联谊活动,农村的

6、同学们来到了联谊学校,收到了同学们的热闹欢迎；他们参观了该校的多媒体老师、图书室等1、 出示信息窗 2；2、 （1 ）师：你发觉了哪些信息？能提诞生么数学问题？（2 ）生：我们学校有一千五百人；电脑的价格是六千零五十元；大约有一万册图书；有一千二百五十六本杂志生：一万是多少？2、板书：万以内数的熟悉；齐读3、出示课件（1 ）师：一万是多少？生：一百一百的数,十个一百是一千；师： 10 个大立方体,共有多少个立方体？生：一千一千地数,10 个一千是一万师：“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位；板书： 10000 请同学指出计数器上的千位、万位；同学数

7、一千,直到拨 10 个一千,同学数一万；师：想一想 :10000 张纸有多厚？10000 人有多少？ 10000 米有多长？万里长城有多长？ 老师拨一千,设计意图：让同学能通过小正方体直观的熟悉一万究竟有多少；借助计数器快速地写出 10000.联系生活实际,想象一万张纸的厚度,一万人的多少,一万米的长度,通过上网搜万里长城的长度,知道长城究竟有多长；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、 课件呈现：（1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的写法、读法及表示的意义（2 ）同学小组合作：动手拨一拨,写

8、一写,读一读；（3 ）同学总结读数、写数的规律；（4 ）多媒体呈现规律设计意图： 同学在学习了千以内数的熟悉的基础上,基本上把握了千以内数的熟悉,所以在学习万以内数的熟悉时,借助于课件的刺激和计数器,同学能合作学会万以内数的熟悉,并能基本总结出读数和写数的规律；三、巩固练习：我会做（1 ）如何读出这些数？请2 名同学板书；）个十和（）个一组成的；（2 ）师：这些数是由（）个千,（）个百,（3 ）有关这些数你仍知道什么？（多请几名同学说,同学可能说出它是几位数,最高位是什么数位 ；）设计意图 通过自主探究,把握数位的次序,能快速读数和写数,同时培育同学的动手操作能力；6 设计意图 通过活动学习,

9、把握万以内数的读写和组成,同时培育同学的推理、分析才能和知识的迁移的才能；同桌相互拨数、认读,并将认读的数写在本子上；四、课堂小结：说一说你今日有什么收成？设计意图 让孩子们逐步学会归纳整理自己的学问体系；【教学反思】对于二年级同学来说,万以内数已经是比较大的数了；他们在生活中接触大数的机会不多, 孩子们的大脑中对于较大数缺乏数感；但是,同学经受过百以内数、千以内数的学习,积存了一些认数的体会和数的学问；在教学中,我依据 同学的年龄特点和认知规律,在数学学习过程中巨剑培育孩子们的数感；在教学中,依据同学的年龄特点和熟悉规律,在引出万的概念时,我自己制作了一些多媒体课件,从一个小正方体到十个小正

10、方体,再到一百个小正方体,最终到一个大立方体,让同学逐步懂得感知10 个一是十, 10 个十是一百, 10 个一百是一千,然后有同学小组合作借助学具一千一千地数,10 个一千是一万, 在一千一千地数数的过程中建立“ 万” 的概念,在个位到千位的次序表再添加万位,从而激发同学的求知欲,呈现名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学的思维过程；熟悉计数单位“ 万” ,体会十进制计数的原理,在呈现同学数学学习 的过程中培育数感；然后利用计数器的半抽象性体会数的转换,直至感知一万的大小,我又设计了一个感受一万有

11、多大,让他们想像比划一万张纸有多厚,一万米有多长等；不但突破了难点,也培育了同学自主探究的学习态度；在接下去的数的读写的教学中,不仅出示正方体的图片,让同学观看数出一共有几个大正方体,然后在计数器上试着表示出来,再尝试读写这个数,充分表达了图形、数的紧密结合,为同学形成数的概念,明白数的组成打下扎实的基础；在教学中,组织了丰富多样的学习活动,加强实践,自 主探究,合作沟通,通过大量的感性熟悉,如：看一看,数一数,拨一拨,读一读,写 一写,说一说等形成数的表象；从生活中来,体验数学与生活的联系,我告知孩子,我 们学校的人数近 2000 人,五个学校的人数就是一万人,让同学收集自己身边的大数,体会

12、万以内的数在生活中作用,从而体验了数学就在我们身边；因此,本节课多处创设 了让同学表现自己的机会,勉励同学大胆发言,敢于质疑问难,培育同学敢于发表自己 见解的习惯,品尝了求知的愉悦,提高了同学的数学素养；如何做一个幸福的老师或者幸福地做一个老师？幸福是什么呢？唯恐每个人会有不同的回答；然而作为老师也应当有他们自己特殊的幸福；我觉得幸福不止是欢乐,不止是金钱,有时付出也是幸福的,有时艰苦的劳作也是的；对于幸福,我觉得有时只是感觉值得；幸福属于情感世界,是一种感觉,即人的一种满意感；我是一名普一般通的老师,要做幸福的老师,幸福的做老师,做老师的幸福,国学大师王国维用宋词表达的,从“ 昨夜西风凋碧树

13、,独上高楼望断天际路”式的明确方向；“ 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”式的执着追求； 最终到“ 众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火爛珊处” 的终有所获；训练就是追寻幸福、制造幸福、享受幸福的过程,老师要给同学幸福,自己第一应当成为一个幸福的老师；喜爱课堂、关爱同学,享受训练胜利的幸福；喜爱学校,关爱同事,享受团队协作的幸福；喜爱学习,与时俱进,享受专业成长的幸福；同学的杰出表现而幸福 , 老师的专业成长而幸福；记得我教过的一个男生,学习成果差, 平常总是上课不好好学习,在学校以及在课堂上捣乱,影响别的同学,经过找他谈话,谈天,以及家访,明白了他家里的情形,父母离异,对他影响很大,怕别人欺

14、侮他,所以这样；我从心理给他做辅导,在努力的补习到让他放松的学习,成果提高的很快,成果也有了很大的进步从今；他在我的勉励下,找到了幸福的感觉,也带给我一种至纯至真的幸福,这种情形下,我没有理由不幸福；世上本没有差生,只要给他们一双翅膀,每个孩子都能在蓝天下翱翔；我觉得老师就是这样的角色；在人生咆哮而过的列车上,我们就是陪他们短暂的一段路程； 我觉得我们应当是路灯,努力照亮孩子们前行的路；那么为了使自己更加的光明,我们就要每天劳碌着,努力着,尽职尽责的；这样他们在“ 闻道、求学、解惑” 的路上才会豁然开朗、 自信淡定； 当我们看到孩子们这一个阶段强壮成长后,挥手和他们辞别,谁又能说这时的我们不是幸福的呢？我们就可以欣慰的走下车,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页