2022年初三化学空气教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载空气教学设计九年级化学空气教学设计课题名称空气化学年级九年级科目第一课时教学时间过程与方法1. 通过对“ 测定空气里氧气的含量” 试验的操作、观看、分析,明白空气的组成；2. 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,明白混合物和纯洁物的概念；学问与技能教学目标1.明白空气的主要成分；2.初步熟悉纯洁物、混合物的概念,能区分一些常见的纯洁物和混合物；情感态度价值观1. 通过空气中氧气含量的测定试验,培育同学的分析思维才能和观看才能；2. 通过人类熟悉空气的简史介绍,使同学熟悉到进行科学探究,必需有庄重仔细、实事求是的科学精神和态度

2、；教学 重重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；难点：纯洁物和混合物的概念及区分；多媒体,试验用品；点、难点 教学资源教学过程老师行为同学行为设计意图【活动导入】我们生活的环境中有依据已有学问,设疑,激发同学爱好空气,人类的生活离不开空气,可生活体会回答疑题,将同学的视线引导到课题要学习的内容中来；是空气既看不见也摸不着,你能设设计试验等计试验让我们感觉到空气的存在吗？【互动沟通】由于汞有毒,你能改依据已有学问, 生活体会说出空气中含有对同学的回答赐予确定进上述试验,通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？氧气、二氧化碳等；师生共同归纳出探究试验的要点；一、空气的组成：名师归纳总结 【

3、提出问题】那么你对空气都知道通过阅读、摸索、争论沟通解决问题通过化学史实激发同学的第 1 页,共 4 页了些什么呢？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 人们是怎么知道空气的组成的呢？学习必备欢迎下载探究欲望；【阅读】课本P26 拉瓦锡探究空气成分的化学史实；摸索: 1.拉瓦锡是怎么知道气体体积削减1/5 的？2. 写出拉瓦锡试验过程中的两个反应的文字表达式3. 拉瓦锡的试验得出了怎样的结论？【互动沟通】由于汞有毒,你能改同学争论沟通；激活同学的认知结构,引导进上述试验,通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？1、 应当找到一种可燃物来消耗氧气；同学将已

4、学学问与新的问2、 利用压力差来产生水倒流；题有机结合, 激发同学的学师生共同归纳出探究试验的要点；习动机； 演示【试验2-1 】熟悉仪器用边介绍试验步骤边提出介绍仪器名称,装置原理,操作顺争论操作缘由,观看试验现象,争论口答问题的方法, 同学在观看时序,留意事项；边做试验边提出观察的留意点,并提出问题让同学思1、空气；边记录边回答疑题,调动学考：1 盛放红磷的集气瓶内,除了2、 红磷燃烧,发出黄光,放出热量,冒生学习的积极性水,仍有什么？2 将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象？出白烟；3 红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开 后会有什么现象？为什么？3、水沿导管进入集气瓶,进入水的体积4 该反应的

5、试验原理是什么？约占瓶内空气总体积的1/5 ；由于红培育观看才能5 通 过 该 实 验 得 出 的 结 论 是 什磷燃烧消耗瓶内氧气,导致瓶内压强么？减小；培育分析才能【试验争论】试验终止后,提出下不冷却气体处于膨胀状态试验结果会偏列问题让同学争论摸索5 分钟后回答：小；1 集气瓶内水的作用是什么？4 原理：磷 +氧气五氧化二磷2 燃烧匙内放过量红磷的目的是 P+O2P2O5什么？5 结论：氧气约占空气体积的1/5 ；3 为什么试验开头前要关闭弹簧夹？如未关闭,可能的后果是什 么？ 4 假如装置的气密性不好,结果 可能是什么？同学争论摸索 5 分钟后回答：1 一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；2

6、 使瓶内的氧气全部被消耗掉；3 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出,使5 集气瓶中剩余的气体主要 是什么？有什么性质？测定结果偏大；4 燃烧终止时瓶内压强减小,瓶外的空气会进入集气瓶,引起测量结果偏低；5氮气； 难溶于水、 不能燃烧也不支持燃 烧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【试验反思】试验过程中的哪些操作的不当会造成试验结果的偏差？【归纳】猜想、争论培育同学的分析才能1、 装置漏气；2、 红磷量不足,不能充分耗尽瓶记录：体积分数那增强记忆内的氧气；氮气 78% 3、未待装置冷却至室温就读数；氧气

7、21% 4、 将引燃的红磷伸入集气瓶速度稀有气体 0.94% 太慢；二氧化碳 0.03% 【板书】空气的成分过渡：我们已经争论了空气的成分,其他气体和杂质 0.03% 让同学通过自主探究与过渡：我们已经争论了空气的成分,那么空气、氧气、氮气在组成上有么空气、氧气、氮气在组成上有什么不同什么不同呢？呢？二、物质的分类：纯洁物和混合物二、物质的分类：纯洁物和混合物1、老师指导同学归纳混合物和纯洁1、老师指导同学归纳混合物和纯洁物的合作沟通解决问题并展物的概念并板书；概念并板书；2、老师举例说明： 氮气、二氧化碳、2、老师举例说明：氮气、二氧化碳、红示自我；红磷、空气、河水、矿泉水蒸馏水 等物质,哪

8、些是混合物,哪些是纯磷、空气、河水、矿泉水蒸馏水等物质,哪些是混合物,哪些是纯洁物；并由同学净物；并由同学判定；判定；3、老师引导同学归纳混合物和 纯洁物的区分：是否由一种物 质组成,是否有固定的组成和 性质；并指出混合物中各成分 之间没有发生化学反应,都保 持各自的化学性质；课题 1 空气 一空气是由什么组成的3、老师引导同学归纳混合物和纯洁 物的区分：是否由一种物质组成, 是 否有固定的组成和性质； 并指出混合 物中各成分之间没有发生化学反应,都保持各自的化学性质；板书设计1.拉瓦锡试验 3.混合物与纯洁物2.空气中氧气含量的测定1） 试验方法2） 试验现象3） 试验原理4） 试验结论名师

9、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课堂小结】学习必备欢迎下载包括学问、 技能、提高同学的总结归纳才能；同学总结本节课的收成,方法等；巩固新知1、 空气的组成2、 物质的分类学习反馈1、空气中氧气与氮气的体积比约为 、4：5 A、4：1 B、1：4 C、1：5 D2、小浩同学设计了如右图所示的装置,用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量；试猜想一下：1他将观看到哪些现象？2 这个试验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外；仍可以得出 有 关 氮 气 性 质的哪些结论？3如他得到的结果中氧气含量小于理论值,试着帮他分析一下产生误差的 原 因 可 能 有 哪些？3、以下物质中,属于纯洁物的是（）A、干净清爽的空气； B 、汽水 C 、液态氧 D、水泥砂浆4、以下关于稀有气体的表达中,错误选项（）A、曾被称为稀有气体 B、都是无色无味气体C、都不能与其他物质发生化学反应 D、稀有气体有广泛的用途教学反思基于同学已有的学问和生活体会,将教学的起点放在已知与未知的连接点上,是老师在这节课教学时着力考虑的问题,因此,老师应在课前做好充分的预备,在课堂上让同学纵情地发表他们的想法与观点,突出学习目标的落实名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页