2022年小班数学优秀教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小班数学优秀教案一、活动目标:纸盒一家 执教老师：1.比较大和小,依据纸盒的特点进行分类和配对；2.体验动手操作的欢乐；3.培育观看和动手才能；二、活动预备 与幼儿人数相等的鞋盒, 大小各半,将大小配对的两只鞋盒用相 同的包装纸包装： 一只特大纸盒； 大小不等、 外形相同的球和雪花积 木如：一大一小两只塑料筐；自制示意网两张；音乐大雨和小雨；三、活动过程 一、魔术导入,熟悉纸盒一家,两两对应区分大小1.老师变出一大一小两个盒子,请幼儿观看； 师：1这两个盒子一样吗 .哪里一样 .哪里不一样 .2 你知道谁是盒子妈妈 .谁是盒子

2、 宝宝.为什么 . 2.幼儿每人取一个纸盒, 盒子包装相同的两人组成一组,分组比较,区分大小；1依据相同的包装特点两两分组；师：找一找,哪两个是一家人,一家人坐在一起；2比较相同图案的纸盒；区分大小；师：比一比,谁是纸盒妈 妈.谁是纸盒宝宝 . 3加深幼儿对大小的熟悉；师：请纸盒妈妈们一起打个招呼,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请纸盒宝宝们也相互亲一亲；4将小纸盒放进大纸盒里；再次比较；师：纸盒宝宝要玩捉迷 藏的嬉戏呢,快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去；二、情境嬉戏,依据物体的大小特点进行分类和

3、配对 1.嬉戏一：运果果；老师扮纸盒爷爷,拖来一个大盒子,里面装 满大小不同的球；1师：嗨哟嗨哟,我是纸盒爷爷,今年我的果园大丰收,收了 好多果子, 可是我年纪大了, 没力气了, 想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子；2师：大小不同的果子, 应当怎么运呢 .纸盒爷爷把要求都画在 图片里了,请你们看一看,说一说；出示图一, 请幼儿看图说出要求, 并依据要求操作： 用大纸盒装 大果子,小纸盒装小果子； 将大果子放进大筐子, 小果子放进小筐子,2.嬉戏二：吃饼干；出示大小不同的两种雪花片；师：纸盒爷爷为了感谢你们,给你们预备了饼干；谁吃大饼干.谁吃小饼干 .一共吃几个盒子爷爷全都画在图里了,你们看一看就

4、明白了；出示图二, 幼儿看图操作： 大纸盒里放两片大雪花积木,小纸盒里放两片小雪花积木；完成后,师生一起检查操作结果；四、拓展延长,体验乐趣1.纸盒来唱歌；师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了,今日真高兴,我们一起唱首歌吧； 播放歌曲大雨和小雨 ,老师指挥,幼儿有节奏名师归纳总结 地摇动放有雪花片的纸盒,表演大雨和小雨； 第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.送纸盒回家；活动反思 鞋盒是生活中常见的物品, 轻巧且简单收集； 它们也是孩子们喜 欢的玩具,常看到区角中的鞋盒子成了“ 小拖车” 叫房子,孩子们乐 此不疲地用它们来

5、堆砌、 拖拉；为帮忙孩子们学会区分大小,并依据 物体的特点配对,我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多 组物体,在嬉戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对,感知 物体的大小及数量；在最初设计这节活动时, 我用两只纸盒和孩子们一起操作,实行“ 老师示范、 幼儿操作” 的教学方法, 孩子们操作的正确率很高, 但 是在后续的其他活动中却发觉, 孩子们并没有真正懂得和把握如何区分大小,如何依据大小不同进行分类和配对；于是,我重新反思自己的教学过程, 发觉原先设计的每个环节都是老师带着孩子走,缺少让 孩子自己摸索、 主动发觉的过程； 导致孩子们在活动中“ 会做” ,其 实并没有真正“ 学会”

6、；于是,我重新修改活动方案, 每一个环节都让孩子“ 学习在先” ；在第一个环节, 我出示两个盒子, 让幼儿自己观看查找到答案后再进 行操作,将大、小盒子配对；接下来的环节,我采纳作业单的形式,将操作要求用图示展现,让幼儿自己看图懂得要求,并进行操作；对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试,也是一次挑 战；有部分老师认为, 直接用语言提示可能会比图示更节约时间,但 是；我觉得孩子读图、懂得图的过程,同样也是学习的过程；为便于名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小班的孩子看懂图示, 我尽量使用实物照片, 活动中始终遵循“ 先学 后教、以学定教、 以教诲学” 的训练原就, 每个环节都让幼儿先行探 索、懂得,老师依据孩子的实际情形再进行引导；事实证明,孩子们 通过自己的主动学习,才能真正“ 学会” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页