2022年小学美术教学设计船教学设计3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（苏少版）学校美术教学设计教学基本信息课题船（下）作者1 课时类型造型 表现课时教学背景分析教学内容：人类的造船史绵亘数千年,几乎与人类进展一样长期；数千年来,舟船制造经受了筏、独木舟、木板船、浆船、木帆船、轮船、螺旋桨船到钢质现代船的进展历程,千姿百态的船型、结构、帆装、推动动力反映了人类聪明和制造力的多元化；本课是 船的其次课时；通过第一课时的学习,同学对船舶的造型特点与美学特点已有肯定的明白, 在此基础上,本课时要进一步学习、懂得船舶造型的节奏与韵律之美,感受船舶造型的艺术性,提高同学的审美素养；本课时

2、的难点是放在船舶制造上,从造船进展历程中的诸多创造加深对船舶造型、船舶结构、 船舶设备的熟悉与明白,以此感受人类聪明与制造力的多元； 本课时的技能操作部分是利用日常生活中顺手弃之又顺手可得的“ 废旧材料”进行船舶的设计制造,并以自己的制造为载体,彰显自己独到的思想与想象,表达船舶文化的传承与发扬；同学情形：通过第一课时的学习,同学对于船舶的认知已有了明显的提升,能浅显地从视觉审美的角度去看赏船舶的造型与美饰,这种才能有待于不断加强与完善；在技能表现上, 五年级学生已有肯定的技能操作基础和才能,通过拼拼、搭搭、剪剪、贴贴,能够在本课新授之前运用原有体会塑造船舶形象；我曾尝试性地请一些同学在课前动

3、手操作,从他们的作品中可以获悉两方面的情形,一是同学所造之船能表达船舶的大致特点,但造型过于简洁,趋于雷同； 二是同学收集材料较为单一,数量也偏少；这样看来,同学对于造船这一内容的学习仍有很大的提升空间,他们可以从材料的收集整理中进一步联系生活、观看生活、 感受生活, 可以从课堂的审美活动中提高对船舶美学特点的熟悉,也可以从对造船史的明白中感悟人类聪明和制造力的多元化,更可以在造船实践中融入对船舶文化的懂得,锤炼自己的动手才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学

4、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学方式、手段：1. 以小小解说员的角色体验,加深同学对船舶造型特点与美饰特点的明白,尽可能地 给同学供应观看、摸索、表达的机会；2. 引导同学以审美的眼光看赏舟船整体造型的节奏与韵律美,提升同学的审美素养；3. 积极营造有利于激发同学学习爱好、拓展同学制造思维的学习氛围,设置问题情境,引导同学以审美的视角观看、摸索,并以独到的感受进行表达；4. 以自由组合的形式开展合作性学习,勉励同学积极探究、争论与沟通,在相互间的 思维碰撞中迸发灵感与创意,进行“ 造船” 活动,感受合作的乐趣与意义；老师预备： PPT课件,各种生活中可利用

5、的废旧材料,剪刀、胶棒、双面胶、海绵胶等；同学预备 ：绘画彩笔,各种生活中可利用的废旧材料,剪刀、双面胶、海绵胶、订书机等；教学目标学问与技能目标：在明白船舶的造型与美饰特点的基础上,引导同学进一步体悟船舶的节奏与韵律之美,并以此贯穿同学的造型表现,在 与韵律；“ 造船” 的过程中出现出船舶造型的节奏过程与方法目标：引导同学从审美的角度去观看、摸索船舶造型的艺术性,通过合作学习激发同学的制造思维,勉励同学积极开展探究、争论与沟通, 在相互间的思维碰撞中迸发灵感与创意,感受合作的乐趣与意义；情感、态度与价值观目标：通过对船舶的进一步明白,体悟人类聪明和制造力的多元化,激发同学对人类文化的喜爱与传

6、承,对古代劳动人民的仰慕之情；教学重难点教学重点： 加强对船舶造型特点的明白,体会船舶造型的节奏与韵律之美,感受船舶文化的特殊魅力,激发同学对人类文明的尊崇与仰慕；在“ 造船” 的过程中,将对舟船文化的理解融入到自己的创作中,所造之船在表达功能的同时追求美观,同时彰显个人情感；教学难点： 本课时教学重在同学的制造思维和动手才能的培育上,难在对有限材料的充分利用和改造上, 其次是要将船舶造型中的节奏与韵律表达在自己的造船过程中；课堂上要放开同学的手脚, 勉励同学大胆尝试、勇于实践,敢于创新与表现,所造之船在尽显特殊与创新的同时也要顾及船舶有别于其他事物的造型特点；教学设计一、感知与体验细心整理归

7、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 温故知新,进一步加深对船舶造型的懂得；（1）简要回忆上一课所学内容,加深对舟船造型的印象；师：上一节课我们学习了船,明白到船的造型特点主要表达在三方面,仍记得吗？师：老师依据同学的回答,将板书逐一出现上层建筑主船体美饰（2）观赏我国古代船模,从造型特点上进一步明白舟船的美学特点；师：现在老师想请你们做一个小小讲解员,从这三方面来介绍这些船；（3）进一步感受舟船造型所出

8、现的美感；师：这些船的造型各有特色,出现出来的美也各不相同,你能用一些合适的词来赞扬它们吗？汉代船模平和、靠近之美 五牙战舰威猛、雄壮之美隋朝大龙舟豪华、富贵之美 设计意图： 以小小讲解员的方式激发同学的学习爱好,对已学内容与学问点做到温故而 知新,并以对船舶整体的审美表达,勉励同学充分发表感受和熟悉,形成审美判定才能；2. 点题：除此之外,这些造型各异的船仍有一种能令人品尝与观赏的美；到底是什么 呢？今日我们连续学习船；（板书课题：船）二、学习与创作 1. 通过分析上层建筑的变化,进一步感受船舶的节奏与韵律美；师：我们来看,西汉木船的舱房高低发生了变化,仍有哪艘船也有这样的变化？师：而且啊,

9、 这种变化都是在一种基调下发生的有序变化；五牙战舰矩形垛口形成了起 伏节奏, 每一层长短发生变化,这些达到了产生韵律的成效；仍有隋朝大龙舟, 龙头、龙尾、步辇、飞檐翘角做到了错落有序,全部这些都是值得我们品尝与观赏的地方；设计意图： 引导同学通过观看、比较、分析等方法,进一步感受船舶造型的美学特点,努力提高同学的审美品位；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 从汉代楼船引入对船舶结构和设备的明白

10、,感受古代劳动人民的勤劳和聪明；师：像这样造型美丽的古代舟船有很多,这是我国汉代楼船,除了造型上的特点以外,仍有哪一处特别特殊？师：利用自然界的风作为动力,创造,知道吗？这是古代造船的一大创造,实际上,古代造船仍有很多（老师明白车船、橹、舵、水密隔舱学问,以应对详细的教学状况；）车船：以船侧轮子的转动代替划桨,以连续运动代替间歇运动的机械；橹：橹的形状有点像桨,但是比较大,一般支在船尾或船侧的橹檐上,入水一端的剖面呈弓形, 另一端就系在船上；古人有 “ 一橹三桨”的说法, 认为橹的效率可以达到桨的三倍,由于从桨到橹的变化,事实上就是从间歇划水变成连续划水,提高了效率；舵：船尾舵的前身为船尾舵桨

11、,在商朝已经使用,用来掌握船只的航行方向,舵虽然是小小的装置,但它能使巨大的船体运转自如；水密隔舱： 就是用隔舱板将船舱分隔为互不相通的一个一个舱区；水密隔舱的设置有很多优点：（1）由于舱与舱之间是严密分隔的,在航行中,特殊是远洋航行,即使有一两个船舱破旧进水,水也不会流到其他船舱,这样船就不会沉没,增加了航行的安全性；（2）船上分舱, 可以便利装卸和治理货物；（3）由于隔舱板与船壳板紧密钉合,增加了船只整体的横向强度,取代了加设肋骨的工艺,具有加固船体的作用；师：这些创造都是我国古代劳动人民为世界造船做出的奉献,了不得吧？其实我们国家我造船创造远不止而这些,有爱好的同学可以在课后连续明白；随

12、着造船技术的不断进展,国古代成为了世界造船的先进国家,造出了众多千姿百态的船舶；设计意图： 通过造船进展历程中的诸多创造,使同学加深对船舶造型、船舶结构、船舶细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设备的熟悉与懂得,以此感受人类的聪明与制造力,激发同学对我国古代劳动人民的仰慕；3. 赏析郑和宝船,进一步明白我国古代造船的精湛技艺；师：特殊是到了明朝,我们国家拥有了当时世界上最大的船队、最先进的船舶；遗址

13、之一就在我们南京；知道吗？介绍一下；（1）我们从视频郑和与宝船中来进一步明白宝船；视频内容： 607 年前（公元1405 年） 7 月 11 号的早上,郑和带领着当时世界上最大的船队,从江苏太仓浏河镇刘家湾动身,开头了长达 28 年的海上外交和贸易,这就是历史上闻名的郑和下西洋；船队中最出名的就是当是世界上最先进的船舶宝船；宝船共 63 艘,最大的长 44 丈 4 尺、宽 18 丈,船上 9 桅可挂 12 张帆,毛重有几千斤,需要动用 200 人才能起航,一艘船可容纳上千人；明朝时期,造船业高度发达,甚至有了与之配套的手工业工厂,如加工帆棚、木材、铜漆、麻栎等的堆放仓库；宝船有五层, 最底层放

14、的是压舱石,使船平稳, 上面储备有饮用水,再上一层储备粮食,甲板上第一层是郑和等官员居住的场所,顶层是船员操作间；1405 年的明朝,国力强大,明成祖雄心勃勃遣使各国,宣告天下大明的富强,正是有了这样雄厚的国力,为造船业打下了坚实的基础,才会有郑和七下西洋的远航壮举；师：从视频中你知道了什么？（2）结合图片,感受郑和宝船的巨大气概,明白宝船的造型特点与船舶设备；设计意图 ：通过对郑和宝船的明白,加强同学对我国古代造船精湛技艺的明白,激发民族骄傲感,同时调动同学的学习积极性；师：这就是长44 丈 4 尺、 宽 18 丈的宝船, 是我们南京的龙江造船厂遗址中仿造的,你看人站在船尾板上多么微小！师：

15、走近宝船,除了大,它详细有什么特点？师：九桅十二帆的郑和宝船形成了视觉中心,其他帆就在大小、间距、倾斜度上发生了变化,因而也形成了气概雄伟的节奏与韵律；4. 观赏更多的船舶；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5. 尝试着初步构思自己的船舶；师：现在, 我们眼前有收集的一些材料,试一试：独自或同座位合作先构思一艘船舶；假如你是一名造船师,你会造什么样的船舶？设计意图： 引导同学积极开展探究、争论和沟

16、通,勉励同学独立摸索、大胆创新、合作 学习；6. 观赏同龄人的作品,发觉他们造船的隐秘；设计意图： 从同龄人的作品中吸取灵感、发散思维；7. 造船建议；独自或同座位合作制造一艘船舶；适当添加船舶设备和装饰,进一步改造自己的船舶,使自己制造的船舶更加完善、更具个性；三、评判与回味 1. 从船舶造型上评析同学们造的船,勉励同学的创新思维；2. 引导同学进行自我评判,回味自己或与同学合作的收成与欢乐；四、拓展与连续 1. 明白不同材料制作的船舶,激发同学课后连续探究造船艺术；观赏同龄人用泥塑创作的船舶；老师展现鸡蛋壳、灯泡做的船舶；2. 明白原始独木舟的制造方法,感受原始先民在实践中日渐开启的聪明；

17、师：仍记得船的先祖距今 制造独木舟的？7000 多年的独木舟吗？猜想一下,当时原始先民是怎样师：当时的工具很简洁,只有用石斧、石锛等工具,将圆圆的树干削平；后来,发觉用火比石斧加工木材更为便利；人们将树干上不需要挖掉的地方都涂上厚厚的湿泥巴,然后用 第 6 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -火烧掉要挖去的部分；这样被烧的部分就被烧成一层炭,再用石斧砍, 就比较简洁了； 独木舟就是这样制造胜利的,人类也就是

18、在这样的长期实践中开启着聪明；3. 通过与 5000 年前西亚两河流域先民扎制的大型帆船作比较,感受先民的聪明；师：据考古学家发觉,5000 年前西亚两河流域先民就用芦苇等自然植物扎制大型的帆船,再涂上沥青等防水材料,胜利地进行了远航；课后有爱好的同学可以明白一些有关航海的历史,下一节课我们将学习梦中的远航；作业要求本课作业是利用废旧材料进行船舶的设计与制造,但实际上课前的材料收集、预备工作也很重要；课前收集：“ 巧妇难为无米之炊”,同学假如没有充分的材料很难造出丰富多样的船舶；因此课前的材料收集很重要,老师要引导同学有目的、多方位地摸索、观看、 收集生活中可 利用的各种材料, 既要收集可供制

19、造船舶主船体和上层建筑的大一些的材料,又要收集可用 于成为船舶设备的小一些的材料,同时将收集到的材料清理洁净；课堂作业：以自由合作的形式绽开造船活动；通过对船舶造型、美饰的熟悉和懂得构思船舶造型；依据自己所设想的船舶造型特点,奇妙改造材料,使其更符合船舶造型的需要；留意主船体与上层建筑的特点,并配置合适的船舶设备,形成特殊的风格；在造船的过程中留意船舶造型的节奏和韵律感；教与学的评判教与学的评判关联到老师与同学、同学与同学、同学个体等多层次、多角度的评判,不 仅表达在教学内容、教学结果上,仍表达在整个教学过程中师生的情感与态度上；本课是一节集审美与操作于一体的美术课,需要同学在学习活动中形成较

20、好的审美素养 第 7 页,共 9 页 与较强的动手才能,来品尝船舶的美学特点、制造好用又好看的船舶；因此,教学要针对学生审美才能与动手才能的培育与历练来绽开,并以同学获得此种才能来考量教的得失与学的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得失；这期间可以看到同学个体在学习过程中对学问的熟悉、懂得、内化与外显的进展变化,可以看到同学之间你言我语碰撞出的灵感,也可以看到老师对于同学的引导、启示、 勉励与促进,更可以看到老师之于教学

21、所显现的潜思践行与总体意匠,1. 对于“ 教” 的评判建议可以是：教学环节是否流畅,设计是否合理；老师是否能充分调动同学的学习积极性；教学策略是否有效激发同学的学习爱好与参加度；教学中是否关注到了每个同学的学习状态；教学难点学习是否透彻；2. 对于“ 学” 的评判建议可以是：教与学的评判也就贯穿其间；在学习的过程中,是否得到欢乐与满意,观看、思维、想象、表现才能是否有所提高；是否喜爱课堂教学中的各种学习活动；与同学们的合作是否愉悦,能否参加发表自己的观点；作业中有没有遇到难点,假如有,是否已解决；课堂中自己的观点是否得到老师与同学的认可,自己的想法是否融入到作业中；反思和总结美术新课标的再次修

22、订,强调了美术课程的视觉性、实践性、人文性与愉悦性；因此,本课在设计之初便引发了我对美术作为文化性学习的一点摸索；此处,本课为其次课时, 从形式上看, 这是一节以综合材料进行造型活动的技能操作课；从内容上看,这是一节以船为主题的审美与表现课；虽然本课时的最终落脚点是在“ 造船”上,但其间却包蕴着极其丰富的文化内涵,几千年的造船史反映的是人类聪明和制造力的多元化,这一点是必需让同学体会的,教学也从“ 明白古代造船中的诸多创造” 和“ 明白郑和宝船” 这两个环节营造了对于前人的仰慕；对于本课在教学之初的“ 角色体验”“ 对船舶造型之节奏与韵律的感受”,就有效帮忙同学立足学科之本,以审美的视角看赏船

23、舶造型的美学特点, 提升了同学的审美素养；以上种种教学环节,凸显了对船舶文化的研习,潜移默化地引导同学体会本课学习内容、领会本课学习重点,为同学的后续创作搭建了美术文化性学习的内在支撑；本课时的真正技能难点在于激发同学“ 造船” 的爱好与热忱并将其投入到造船表现中,引导同学对日常生活中的材料进行收集整理、加工改造, 使材料更契合主题的表现；在创作 第 8 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -过程中引导同学探

24、究技巧,体验探究的愉悦与胜利感,进展艺术感知才能与造型表现才能；课堂上要放开同学的手脚,勉励同学大胆尝试、勇于实践,敢于创新与表现,让同学体验造 型活动的乐趣,产生对美术学习的长久爱好；同时也勉励同学积极开展探究、争论与沟通,开展合作性学习,在相互间的思维碰撞中迸发灵感与创意,感受合作的乐趣与意义；假如二次上课, 我会做以下调整： 一是板书要出现教学重点,如船舶造型特点 “ 主船体、上层建筑、美饰” ,又如船舶的“ 节奏与韵律” ,作为重点显示在课堂教学的视线中,也作 二是在教与学的评判中要以教学重点作为考量的内 为一种强调, 让其贯穿于整个教学始末；在支撑,评析学习过程,评析自己的作品、同伴

25、的作品,反观教学的实效；不同教学策略设计本课也可以让同学在学习之前先“ 造船”,然后在课堂教学中作为一个对比元,第一同学间进行比较, 相互启示, 感受各自的优点与不足；然后在与古代闻名船舶的比较中获得对船舶美学特点的进一步熟悉与懂得；最终在与同龄人作品的比较中,借鉴他人体会, 提高自己的技能表现才能；通过以上方式方法,同学获得新的摸索和认知后,进一步改进自己的船舶,或者重新设计制造船舶,较好地完成本课的创作任务；本课也可以用其他材料进行创作,如泥塑、各类纸张等；教学资源库细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -