2022年年月日单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第六单元：年、月、日第 1 课时教学内容：教材第 7678页及相关习题；教材分析： 时间单位是较为抽象的计量单位,在学校数学教材中有肯定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个体的同学,时时刻 刻要与它打交道； 本课教材是在同学学习了时分秒等较短时间单位之后,并有肯定生活体会的基础进行的, 由于年月都是较大的时间单位,懂得一年或一月的时间有多长大致借助肯定的想象力,因此,需借助和同学生活亲密联系的素材引入,来完成突出教学目标；学情分析：三年级同学已经把握了时、分、秒等时间学问,并在 实际生活中积存了年、月、日方面的感性体会,有

2、关年月日的学问,也越来越多的显现在他们的生活之中,同学有了形成较长时间观念的基础；三年级同学的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行肯定 的抽象思维,想象才能也由仿照性向制造性的想象过渡；自觉性、主 动性、长久性都有所加强,具有一的定的探究才能；所以,本节课让 同学经受一个观看比较、试验论证、合作沟通、总结概括的数学学习 过程；教学目标：使同学熟悉时间单位年、月、日,明白它们之间的关 系；知道一年有 365 天或 366 天,一年有 12 个月,包括大月、小月；二月份有的是 28 天,有的是 29 天；德育目标：培育同学珍爱时间的良好习惯；教学预备：教学课件、各年份的年历一人一张名师归纳总结

3、- - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学过程：一、情形导入1、师：播放视频； 20XX 年日时分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,精确进入预定轨道, 顺当将聂海胜、张晓光、王亚平名航天员送入太空；神舟十号载人飞船发射胜利2、复习旧知,引出新知；这些时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日；板书课题：年、月、日（1）二、新课讲授1、初步熟悉年、月、日；仍有许多有意思的时刻； （课件出示）介绍： 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立；这是个宏

4、大的 日子,请大家读一读这个时间；展现申奥胜利的图片； 这也是一个兴奋人心的时刻, 同学们知 道是哪年的 7 月 13 日么？（ 20XX年）仍有许多有意义的日子,来看看；出示植树节图片（3 月 12 日）、六一儿童节（ 6 月 1 日）；2、同学介绍有意义的日子；一年中仍有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载出来；（人手一张年历,各种不同的年份）同学汇报；生 1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中 秋节、九月九日重阳节；生 2：五月一日

5、劳动节、九月十日老师节、十月一日国庆节；3、自主探究,发觉年历的学问；年历上有这么多有意义的日子呀, 其实年历上仍可以找到许多信息和学问！请四人为一个小组争论下,看看哪组获得的信息多；课件出示：（1）观看 20XX年、20XX年的年历,记录每月的天数；（2）一年有（）个月；有 31 天的月份是：_,这些月份是大月；有 30 天的月份是：_,这些月份是小月；4、同学汇报探究到的有关年历的学问； （板书如下）一年有 12 个月；每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月；（大月）每月有 30 天的是：四、六、九、十一月； （小月）二月份有的是28 天,有的是29 天；一年有365 天或

6、366天；（请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢？）31 730 428365 天 31 730 429366 天 5、学习大月小月的记忆法；名师归纳总结 能记住哪些是大月, 哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学第 3 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生说说,让知道的同学来介绍）拳头记忆法；凸起的地方每月是31 天,凹下去的地方每月是30 天（二月除外）；一边指一边读：一月大,二月少,三月大,四月小 （二月不是小 月,我们为了便利记住它比别的月份都少几天,我们读二月少）,七 月大,八月大 （七月完是八月, 这

7、 2 个连着的月份都是大月） 用歌诀记忆法；一三五七八十腊,三十一日永不差； （腊是十二月,这是帮忙记忆大 月的歌诀）这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能 不能很快说出这个月的天数？ （最终问到二月,有人说 28 有人说 29）6、同学质疑,引导解决；三、课堂作业1、教材第 78 页做一做；2、教材第 80 页练习十七第 1、2、3 题；三、课堂小结：今日我们学到了什么学问？你能说出来吗？第 2 课时 年、月、日（ 2）教学内容：年、月、日（教材第79 页及相关习题）；教材分析：平年闰年的学问,虽是常识性学问,但如让同学通过 观看、比较、分析等过程来学习的,那就更能凸显学习

8、的价值；名师归纳总结 学情分析： 三年级同学已经有肯定的学习才能,大部分在老师的第 4 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载引导下都能够学到有关平年和闰年的学问,到了方法,学起来不成问题；但点学问很抽象, 只要找教学目标：使同学明白闰年和平年,知道闰年二月份有 29 天；,全年有 366 天；平年二月份有 和平年的方法；28 天,全年有 365 天；知道判定闰年德育目标：培育同学珍爱时间的良好习惯；重点难点：判定闰年和平年的方法；教学预备：课件、日历教学过程：一、情形导入 出示填空题：1.一年有 _个月；一年有 _天或

9、_天；2.大月： _ 小月： _ 二、新课讲授1、师：大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮忙记忆,可是 2 月看起来不够听话,有时候 道为什么？28 天,有时候 29 天,谁知师：我们听听科学家是怎么说的； （课件：平年、闰年和 2 月）（1）同学探究 2 月的变化规律；师：下面让我们一起来探究 2 月的隐秘；课件出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载20XX年 2 月和 20XX年 2 月,这两个月的天数一样吗？同学观看后,出示填空题；2 月,有 28 天的是平年,有29 天的是闰

10、年；平年全年有（）天,闰年全年有（）天；生 1：平年 2 月有 28 天,闰年 2 月有 29 天；生 2：平年全年有 365 天,闰年全年有 366 天；师：你是怎么运算的呢？生 3：由于一年中大月有7 个,小月有 3 个,平年 2 月有 28 天,闰年 2 月有 29 天； 30 4+31 7+28=365（天）；生 4：30 4+31 7+29=366（天）；2、熟悉并判定平年和闰年；（1）出示教材第 79 页“ 做一做” ；摸索：观看 199720XX年 2 月的天数,你发觉了什么？把上面日历中的闰年圈出来；20XX年是闰年, 4 年后,即（）年又是闰年；今年是（）年,上一个闰年是（）

11、年,下一个闰年是（）年；（2）小组沟通（四年一闰） ；生 4：1997 年 2 月有 28 天；1998 年 2 月有 28 天；1999 年 2 月有 28 天；2000 年 2 月有 29 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 29 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 28 天；20XX年 2 月有 29 天；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生 5：简洁

12、说就是： 2 月有 29 天是 2000 年、20XX年、20XX年；2 月 有 28 天是 1997 年、1998 年、1999 年、20XX年、20XX年、20XX年、20XX年、20XX年、20XX年；师：明确判定闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年；“ 4 年一闰” 指的是4 年中有一个闰年,可以用是否能被4 整除的方式帮忙判定闰年和平年；（3）判定：师：我们已经发觉了 2 月的隐秘,下面你能利用刚才的这些发觉,判 断平年和闰年吗？ （2022,1932,1983,1900）追问同学的判定依据；（4）产生疑问,解决疑问： 1900 年为什么是平年？（老师操作万年历,证明19

13、00 年的确是平年）师：2 月里仍隐匿着什么样的隐秘呢？让我们听数学小博士的介绍吧！（课件出示： 由于我们设置闰年时, 把 5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的,这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是 400 的倍数才是闰年,有一句话叫：年又闰）4 年一闰,百年不闰, 400归纳：判定闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年,但是公历年份是 100 的倍数时,必需是 400 的倍数才是闰年；如：2000年 三、课堂作业1.教材第 81 页第 4 题；每个闰年有 366 天,366 7=52（个） 2（天）；52 7+2=366（天）；名师归纳总结 - -

14、- - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2.教材第 81 页第 5 题； 2 月 29 日诞生；3.教材第 81 页第 6 题；4.教材第 81 页第 7 题；四、课堂小结 我们在不断的怀疑与探究中,对“ 年、月、日” 有了进一步的了 解,老师期望你们不仅能明白年、月、日,更要珍爱你的每一年、每 一月、每一日；年、月、日 教学板书：1、闰年 2 月有 29 天,平年 2 月有 28 天；2、判定闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数的都是闰年,但是公历年份是 100 的倍数时,必需是 400 的倍数才是闰年；如：2000

15、年 第三课时： 24 时计时法教学内容： 24 时计时法（教材第8283 页及相关习题）；教材分析：24 时计时法是学校数学人教版三年级下册第六单 元的教学内容；教材为同学供应了丰富的生活题材, 在同学把握了年、月、日和时、分、秒等时间基础上教学的,为同学今后敏捷运用 24时计时法的学问和技能打下了基础；教材为同学供应现实的、 感爱好的题材,唤醒同学已有的生活体会；有层次地支配了以下内容：在感名师归纳总结 知一天有 24 小时,明白 24 时计时法表示时刻的方法的同时,学会简第 8 页,共 11 页单的运算所经过时间的方法,并且把握一般计时法和24 时计时法的- - - - - - -精选学习

16、资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载相互转换；学情分析：同学在前面已经学习了有关时、分、秒以及年、月、日的学问,他们对时间这个概念并不生疏,在生活中已有所明白,但是对于一般计时法和 不知道 教学目标：24 时计时法的联系和区分,大多数同学可能仍1、初步明白 24 时计时法,知道 24 时计时法与一般计时法的关 系,会进行两种计时法之间的转换；2、经受解决现实问题的过程, 会用 24 时计时法表示时刻,感受 24 时计时法与日常生活的亲密联系,提高生活才能；德育目标：在探究活动中,进展空间想象力,培育探究精神,逐 步养成遵守作息制度和珍爱时间的良好习惯；重点难点：1、会

17、用 24 时记时法表示时刻；2、把握一般计时法和 教学预备： ppt 课件教学过程：一、 情形导入24 时记时法的互化方法；1. 脑筋急转弯：小明约小强明天 6 时一起跑步,可是到了其次天,小明和小强都准时来到同一地点,确没有见到对方,这是怎么回事呢？ 假如你是小明,你会怎么说？2. 像“ 上午 6 时、下午 6 时” 这种平常交谈中常常使用的带有 “ 上名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载午”“ 下午” 这样词语的计时方法我们称之为“ 一般计时法”,也可以叫做“12 时计时法” （板书）二、 自

18、主探知1.、观看电视节目预报表除了一般计时法生活中仍有一种计时方法,大家想不想见见？（课件出示电视节目预报表）同桌合作一人一个轮读；指名读,师适时指导读法；2、 在这张节目表上有你喜爱看的节目吗？什么时侯播出？你平时都是什么时间看？（依据回答挑选性板书）3.、揭示课题像电视节目预报表中这样的计时法我们通常叫它 24 时计时法；（板书课题）4、明白 24 时计时法观看两种计时法, 谁来说说它们各自有什么特点？（师总结：24时计时法不但书写简洁,而且不简洁出错,所以邮电、交通、广播电视等部门计时都采纳从 做 24 时计时法；）0 时到 24 时的计时方法,这种计时法通常叫你在哪些地方见到过 24

19、时计时法？ 5. 熟悉 0 时和 24 时24 时计时法中的0 时分针和时针应当在什么位置？为什么这个时刻称为 0 时呢？ 24 时呢？一般计时法是什么时刻？ 6. 利用钟表边演示边加深对转换方法的懂得 5、 这个时刻是 24 时计时法的几时？一般计时法呢？你们正在名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载做什么？ 7. 出示学问窗,明白 24 小时的由来8、 24 时计时法和一般计时法的转换以动画城和新闻联播的播出时间为例,开展小组争论,全班沟通；三、 拓展巩固 1. 第 25 页“ 说一说” ； 2. “ 练一练” 第 1 题；四、 课下作业 在我们的生活中, 人们常常要做出合理的时间支配,这样我们的生活才能变得井然有序, 课下请同学们用不同的计时法写出自己每天的作息时间表,填在课本26 页的作息时间表中；期望我们每个人都能珍爱时间,疼惜时间,合理支配时间；名师归纳总结 板书设计 24 时计时法一般计时法第 11 页,共 11 页下午 5 时 17：00 - - - - - - -