2022年初中文言文常用字解释 .pdf
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1、学习资料收集于网络,仅供参考学习资料初中文言文常用字解释常见文言文虚词用法【而】(一)用作连词。1表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。如:“敏而好学,不耻下问。”相当于“而且”,“又”。2表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如:“学而时习之”。3表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。如:温故而知新。4表示转折关系。可译为“但是”“却”。如:青,取之于蓝,而青于蓝(劝学)5表示假设关系。可译为“如果”“假如”。例如:少年中国说:“使举国之少年而果为少年也” 译 :“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。6表示修饰关系,即连接状语。可不译。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(劝学
2、)7表示因果关系:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(游褒禅山记)表恶其能而不用也(赤壁之战)8表示目的关系:缦立远视,而望幸焉(阿房宫赋)籍吏民,封府库,而待将军(鸿门宴)(二)通“尔”, 用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也作主语, 译为“你”。而翁归,自与汝复算耳(促织)妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(项脊轩志)(三)通“如”:好像,如同。军惊而坏都舍。(察今)【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。闻道有先后,术业有专攻,如是而已(师说)【而后】才,方才。臣鞠躬尽瘁,死而后已。【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎!
3、【既而】不久,一会儿。既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(五人墓碑记)【之】1. 用作代词:(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它“(它们)。作宾语或兼语,不作主语。例如:作师说以贻之。(师说,代人,作宾语。)人非生而知之者。(师说,代事理,作宾语。)(二)指示代词,表近指。可译为“这”,通常作复指性定语。如:均之二策。(廉颇蔺相如列传)2. 用作助词,也分几种情况:名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - -
4、 - - - 学习资料收集于网络,仅供参考学习资料(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译。如:若能以吴、越之众与中国抗衡。(赤壁之战)道之所存,师之所存也(师说)(二)结构助词,补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为得。如: 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记)(三)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后, 动词谓语或介词之前, 译时应省去。如:宋何罪之有?( 公输,即宋有何罪 )(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时, 之 用在主语和谓语之间,起取消句子独立
5、性的作用,可不译。译时也可省去。如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(师说)(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字, 只起调整音节的作用, 无义,译时应省去。 如:顷之,烟炎张天。(赤壁之战)毛先生以三寸之舌,强于百万之师。(毛遂自荐)3、用作动词,可译为“到”,“去”,“往”。如:已而之细柳军。【其】1. 用作代词,又分几种情况:(一)第三人称代词。可代人、代事物,有在名词之前,作领属性定语,可译为“他的”,“它的”。例如:臣从其计,大王亦幸赦臣。(廉颇蔺相如列传)(二)第三人称代词。一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语,应译为
6、“他”“它”“不能加“的”。(三)活用为第一人称。可用作定语或小主语,视句意译为 我的 或 我(自己) 。如: 今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。(赤壁之战)(四)指示代词,表远指。可译为 那 那个 那些 那里。如: 则或咎其欲出者。(游褒禅山记)(五)指示代词,表示 其中的 ,后面多为数词。如 : 于乱石间择其一二扣之。(石钟山记)2. 用作副词。放在句首或句中,表示测度、反诘、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合, 视情况可译为 大概 难道 还是 可要 等,或省去。例如: 其皆出于此乎?(师说表测度。)3. 用作连词。作连词用时, 通常放在句首, 或表假设, 可译为
7、如果 ;或表选择,可译为 还是。例如:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之故哉?(送东阳马生序表假设。)【则】1. 用作连词,可表示多种关系。(一)表示承接关系。可译为“就”“便”,或译为“原来是”“已经是”。例如:故木受绳则直,金就砺则利。(劝学)(二)表示假设关系。相当于 假使 如果 ;有的用于后面的分句,表示假设或推断的结果,相当于 那么 就 。例如: 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。(生于忧患,死于安乐)(三)表示并列关系。可译为 就 ,或不译。例如:位卑则足羞,官盛则近谀。(师说)入则孝,出则弟。 (论语学而) (四)表示转折、让步关系。可译为 可
8、是 却 ; 虽然 倒是 。例如: 于其身也,则耻师焉,惑矣。 (师说)2. 用作副词。用在判断句中, 起强调和确认作用, 可译作 是 就是 。例如: 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)非死则徙尔。(捕蛇者说)【以】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考学习资料1. 用作介词。(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为 用拿 凭借 依据 按照 用(凭)什么身份 等。例如:
9、何以战? (曹刿论战)(二)起提示作用,可译为 把 。 例如:秦亦不以城予赵, 赵亦终不予秦璧。( 廉颇蔺相如列传)(三)表示动作、行为产生的原因, 可译为 因 由于 。例如:时操军兼以饥疫,死者太半。(赤壁之战)(四)引进动作、行为发生的时间和处所, 用法同 于 ,可译为 在 从。例如:余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,至于泰安。(登泰山记)(五)表示动作、行为的对象,用法同与,可译为 和 跟 ;有时可译为 率领 带领。例如:天下有变,王割汉中以楚和。(战国策周策)2. 用作连词。(一)表示并列或递进关系, 可译为 而 又 而且 并且 等,或者省去。例如:夫夷以近,则游者众(游褒禅山记)
10、(二)表示承接关系,可译为 而 或省去。例如:余与四人拥火以入(游褒禅山记)(三)表示目的关系,可译 而 来 用来 以致等。例如:作师说以贻之。(四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为 因为。例如:古人以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记)(五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为 而 ,或省去。例如:木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明归去来辞)3. 复音虚词 以是 是以 ,相当因此,引出事理发展或推断的结果。例如:以是人多以书假余(送东阳马生序)是以十九年而刀刃若新发于硎。(庖丁解牛)【于】“于”是介词,总是跟名词、 代词或短语结合, 构成介宾短语去修饰动词、形容词,表示多种组合
11、关系。1. 引进动作的时间、处所、 范围、 对象、方面、原因等,视情况可译为“在” “在方面”“在中” “向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”“等。荆国有余于地而不足于民(公输在方面)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(出师表在中)2. 放在形容词之后,表示比较,一般可译为 比 ,有时可译为“胜过”。例如:冰,水为之,而寒于水。(劝学)3. 放在动词之后,引进行为的主动者,可译为被,有时动词前还有 见 受等字和它相应。例如:或脱身以逃,不能容于远近(五人墓碑记)臣诚恐见欺于王而负赵(廉颇蔺相如列传)吾不能举全吴之地受制于人(赤壁之战)【为】1. 用作介词。除表被动外,一
12、般读去声。(一)表示动作、行为的对象。可译为向 对 等。例如:此中人语云: 不足为外人道也。 (桃花源记)(二)表示动作、行为的替代。可译为 替 给 等。例如:当横行天下,为汉家除残去秽(赤壁之战)公为我献之。(鸿门宴)(三)表示动作、行为的时间。可译为当 等到等。例如:为其来也,臣请缚一人过王而行。(晏子使楚)(四)表示动作、行为的目的。可译为为着 、 为了 。例如:天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。(史记货殖列传序)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共
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