2022年小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位识字 7单元环保课型新授2 课时专题任课课时2 从第1 课时到第老师课题1懂得课文内容,懂得要爱护动物；教学 目标2、熟悉本课生字,能精确认读；3、精确、娴熟地朗读拍手歌；课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学 把握本课生字、新词,能正确读写；重点 教学 懂得课文内容,领会动物与人相互依存,有爱护动物的意思；难点教学 预备老师预备：课件 同学预备：自制生字卡片预习 提纲（一）导入新课：二次备课小伴侣们,你们宠爱动物吗？你最宠爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二

2、）初读课文：教 学过 程1、自由读,读准字音；2、将生字圈出来并大声读一读；3、嬉戏：你指我读,你说我猜；4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读,开火车读,齐读；5、再读课文,巩固字音；（三）学习课文：1、自由读课文,说说你读懂了什么？名师归纳总结 2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文,画出动物的第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名字；3、同学们都查找了动物的资料,你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展 示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料

3、,沟通；（2）各小组举荐展现；4、听了大家的介绍,你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外,仍有许多小动物, 它们都很好玩,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们宠爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）7、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式显现,拍手读读吗？（两人一组拍手读）读起来朗朗上口, 你们情愿两个人8、能背诵的小伴侣可背诵；（指名在大家面前展现）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园,动物与人类相互依存,爱护动 物是我们的责任；（五）实践活动：依据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为 单位自编拍手歌在全班展现；（六）板书设计

4、：识字 7 爱护动物要牢记 大小动物都有家人和动物是伴侣 爱护动物是大事 成效 检测 情形 教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元环保课型新授课时专题任课课时2 从第1 课时到第2 老师课题26 红领巾真好1、熟悉 8 个生字,会写8 个字教学2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐目标3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“ 爱鸟护鸟小卫士” 的欢乐与骄傲课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点用“ 一会儿 一会儿 ”“ 由于

5、所以 ” 说句子教学识字写字重点教学 有爱鸟护鸟的意识,感受到做“ 爱鸟护鸟小卫士” 的欢乐与骄傲难点教学 预备老师预备：制作课件 同学预备：预习提纲一、引入新课 二次备课小伴侣们,谁来夸夸我们身旁的红领巾？二、展现成果：1. 出示带有生字的词语,同桌读、指名读,开火车读,齐读；教羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机警、早晨、蹦蹦跳跳扑棱棱2. 出示生字,同学自主认读,同桌相互检查生字；学过3. 沟通识字方法；程叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭预设：加一加：叽、喳、牌、崭、蓬、巢换一换：凌棱4出示生字魔方,指名读字组词；5检查读文,指名分段读课文,看谁读得精确,声音洪亮；6. 说说课文主要讲了什么

6、事？二、朗读感悟,读说结合名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.第一小节：（出示文字）（1）、谁知道：早晨,林中谁最欢乐？（2）提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？轻声读一读课文,（出示）画出表现小鸟最欢乐的词句；（3）指名朗读课文, 说出表现小鸟最欢乐的词句； （叽叽喳喳、 蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛）（4）、再读读这些词,看看你读懂了吗？（5）、重点懂得：蓬松2.其次小节：（1）、早晨,林中谁最活跃？生：是机警的小鸟；生：（机警的小鸟）（2）、自己读一读其次小节（3）、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用

7、老方法,边读边画（4）、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作；（5）、 鸟儿飞来飞去不停地给大树病；你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件）,这是老师搜集的有关资料；树林里的许多鸟都是捕获害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本事很高,一个小时就能吃掉 100 多条松毛虫、山雀一天能捕食400 多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉 15000 多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500 多只蚊子,一个月能吃掉45000 多只蚊子,一年能吃掉540000 多只蚊子,啄木鸟就更不用说了,它可是树林里出名的外科医生啊；“ 啄木鸟图片（6）、听了老师的话,你们想夸小鸟什么？（7）、正是有了鸟儿们的辛勤劳动,才有

8、了什么样的树苗？出示：翠绿的树苗（8）、让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读？3.第三小节：早晨,林中谁来得最早？生：红领巾,红领巾三个字仍要带上“ ” 号呢？（这里的红领巾指的是少先队员）懂得“ 红领巾” 的意思（红领巾是少先 队员的标志；这里的“ 红领巾” 指的是少先队员）；它们来了干什么？（依据同学回答,板书：放鸟巢,插木牌）你们也是红领巾,你们想在木牌上写些什么话呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：现在你们知道是谁夸奖 了吧 三、小结： 红领巾 真好？为什么夸“ 红领巾” 真好老师听你们爱惜小鸟,爱

9、护环境的心声,你们也是好样的,让我们大 声的告知全部的伙伴红领巾真好！四、指导书写 1. 出示生字生自由认读并组词 2 生认真观看,在写时应留意的地方；3、老师范写“ 领” 字 左右两部分是“ 头不齐脚不齐”,“ 令” 捺变点；4、同学书空、描红、临写；5、展评订正；五、板书设计 26、“ 红领巾真好”插木牌 放鸟巢成效 检测 情形 教学 反思学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课名师归纳总结 单位单元环保课型新授第 5 页,共 16 页专题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 任课课时2 从第1 课时到第2 课时老师课题 27.清亮的湖水 1. 熟悉个

10、生字,会写个字；教学 目标2. 有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,感受风景的美丽和小洁心灵的美好,体会自 然美与行为美的和谐；3. 懂得宠爱大自然,爱护环境,增强环保意识；4. 促进阅读和想像才能的进展；课文重点 2 5 段 感情朗读训练点 2.3.段读说结合训练点 会说“ 像” 的句子教学 识字、写字,懂得课文内容,训练同学增强环保意识；重点 教学 朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵 难点 教学 预备 预习 提纲一、导入 二次备课“ 湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、仍有变幻的山峦” 多美丽的景色啊！而这美丽的景色 需要大家共同去爱护；二、展现成果：1. 出示带有生字的词语教 学 过

11、程观赏、石龟、镜子、两侧、卷起、变幻、表演、映出、跨步、香蕉皮、攥、扔 指名读,开火车读,齐读；2出示生字,同学自主认读,抢读生字；侧卷欣赏龟镜映幻演蕉扔跨3. 沟通识字方法；加一加：侧欣镜映蕉跨换一换：赏常扔奶幼幻组词：演（演草）数笔画：龟 幻 多音字：卷 4. 检查读文；（1）指名读课文,读后评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）课文写了一件什么事？二、懂得感悟,读说结合；1、湖里面的景色究竟有多美,令小洁紧紧攥着面包纸不丢掉呢？请大家再细细地读读课文,用美丽的波浪线把写美景的句子画出来；同学们,谁来

12、读读你画出来的句子？2、湖水像一面奇妙的大镜子,多美呀！（课件出示句子） ：“ 湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、仍有变幻的 山峦；她觉得自己像在天上飞,又像在水里游；”自己读一读这个句子,看看你能从这面大镜子里看到什么？3、那是什么样的山石？看看插图,绽开想象的小翅膀,想一想,说一说；4、你宠爱这些山石吗？为什么？请你带着宠爱之情读读这个句子；刚才他有个词读的特殊好你们听到了吗？（展翅欲飞）谁能做做“ 展翅欲飞” 的动作？生做动作；这里有句话同学们读读,你觉得课文中写的好仍是这里写的好,为什么？（出示句子：看,那边的山石像青蛙,这边的山石像雄鹰,半山腰的山石 像石兔、石龟；）是啊！课文中的作

13、者写得更生动,更详细,把一块块山石写活了；像这样 的句子你会写吗？课件出示“ 湖水像一面镜子；山石像一只刚要跳起的青蛙；白云像 - -像- 除了说白云,你仍能说“ 像” 吗？蓝蓝的天像大海；你的想象力真丰富！5、我们坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行,朵朵白云乘着风从你身边飘过,条条小鱼在你身边轻盈地跳动；“ 跃” 是什么意思？用手做做小鱼跃 出水面的句子；（做动作）小鱼跃出水面,做什么呀？小伴侣,此时你的感受怎样？师：多么精妙的感受啊！小洁和我们的感受相同,她也觉得自己（引 读）6、（放录像）这清亮的湖水真是一面奇妙、美丽的镜子呀！蓝天、白云,仍有变幻的山峦,山石,花草,树木,以及游人的倒影

14、在清亮的湖水里,仍有那活泼可爱的小鱼,构成了一幅多么美丽的图画呀！想看看这美丽的 画面吗？” 这美丽的画面就在你们的脑海中,绽开你想像的翅膀,把句子 多读几次就能专心看到；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、清亮的湖水这么美！ 难怪小洁被吸引住了, 要把面包纸紧紧地攥在手里；（指着板书“ 攥”）她攥住了什么呀！是的,她攥住了面包纸；但是,那仅仅是面包纸吗？8、可是,另一个动作“ 扔”,却让这美好的一切发生了变化,快读读课文的第 4 自然段,看看那个小男孩扔走了什么？那个小男孩扔走了什么？来,大家说说；（多媒体课件

15、播放） ：水平如镜的湖面显现了皱纹,似乎一下子变丑了；多难看啊！9、是呀, 那个小孩扔走了多么美好的东西；同样是两个简洁的动作,一个“ 攥” ,一个“ 扔” ,却带来不同的结果,船靠岸了,小洁手里仍是紧紧地 攥着面包纸,她（读跨步上岸 ）10、角色互换：假如你就是小洁,你会做些什么呢？11、为了让湖水更清亮,你们的这种做法真了不得！我信任,只要我们每 个人都像你们所想象的那样去做,在我们的生活里就有（读题）四、指导书写：1. 出示汉字,认读并组词；2. 引导观看；留意每笔在田字格中的位置；3. 逐个范写,落到实处；同学认真观看老师范写,指出不足,老师逐步完 善；4. 重点指导；纸：右面的部分不

16、能加点；扔：右边的笔顺：先写横折折折构再写撇 船：右上方是撇、横折弯,不能加钩5. 同学描红临写；五、指导书写 27. 清亮的湖水 攥 扔 留住美景 破坏美景 成效 检测 情形 教学 反思学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课名师归纳总结 单位单元环保课型新授第 8 页,共 16 页专题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 任课课时2 从第1 课时到第2 课时老师课题 28 浅水洼里的小鱼 1. 熟悉 7 个生字,会写 8 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文；教学 2. 懂得课文内容,使同学熟悉到：人和自然界的其他生灵有着相互公平、相互依存的关系,目标

17、 应当相互敬重、和谐共处；3. 进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；课文重点 1.2.6 段 感情朗读训练点 1.2.6.段及文中对话部分 读说结合训练点 用“ 可爱的,兴奋地” 说话 识字、写字,通过懂得课文内容,熟悉人和自然界的关系；教学 重点 教学 通过懂得课文内容,熟悉人和自然界的关系 难点 教学 预备 预习 提纲一、导入或许有二次备课同学们宠爱小鱼吗？当看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里,人要捡回家渐渐享受这海中美味,或许有人会驻足观看这些小生灵在烈日 下的沙滩上如何挣扎至死,或许有人会将正在跳动的小鱼埋起来,然后用 沙子为它们筑起一座座精致的坟墓；而文中的小男孩是怎么做的呢？教

18、学 过 程二、展现成果：1. 出示带有生字的词语,指名读,开火车读,齐读；2出示生字,同学自主认读,抢读生字；甚、至、蒸、死、继、叨、乎3. 沟通识字方法；加一加：叨 换一换：断继 数笔画：甚、死 4. 检查读文；（1）自由读课文,把课文读通顺、流利；（2）指名读课文,读后评判；（3）读了课文你知道了什么？二、懂得感悟,读说结合；（一）学习第一段；1. 单个词读得这么棒,那放在句子中能读好吗？（出示第一段）（自由读,指名读）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 这段话你们读了这么多次,也听别人读了这么多次,那从这

19、段话中,你感受到了什么？3. 能把这种感受通过朗读表现出来吗？（自由读,指名读,评判读,师范读, 让我们一起道出小鱼的痛楚吧！ 齐读）师：从你们的读中, 老师似乎看到了小鱼在垂死挣扎,撕心裂肺的呼救声；（二）学习 2-6 小节；似乎听到了小鱼们1. 师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里,或许有人要捡回家渐渐享 受这海中美味,或许有人会驻足观看这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣 扎至死,或许有人会将正在跳动的小鱼埋起来,然后用沙子为它们筑起一 座座精致的坟墓；而文中的小男孩是怎么做的呢？2. 自由读 26 小节；摸索：小男孩是一个怎样的人？又是从哪儿看出来 的？ 真是好习惯,许多同学立刻低头从书

20、里找答案了,仍拿出笔来做记号 划好后, 小小组内可以相互争论一下（爱）；3. 沟通体会；（以下板块依据课堂实际随机调控）（有爱心, 爱惜动物的人） 板书：（1）同学反馈；（真聪慧,找得又快又准）出示 A：他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海；B：他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着：一条、这一条、这一条 ”“ 这条在乎,这条也在乎！仍有这（2）请小伴侣多读几次这2 句话, 看看谁的眼睛最光明,能发觉这 2 句的共同点？生：这 2 句都有“ 不停地”师：摸索一下,小男孩为什么要不停地、不停地 生：为了小鱼的生命；由于他宠爱小鱼,所以要爱护小鱼； （3）接下 来,

21、让我们好好读读这 2 个句子,让我们的心跟小男孩的心贴得更紧；先 来读读第一句；指名读；师：你刚才很用力地读这个词,为什么呀？（哦,看来你很在乎这条鱼的 生命,那小男孩这么用力扔也说明 再指名读；师：当小男孩看到第一条鱼,他弯下腰,捡起鱼,用力地扔回大海；看到 第 2 条,他又他弯下腰,捡起鱼,用力地扔回大海；看到第 3 条,他再次 弯下腰, 捡起鱼, 用力地扔回大海； 这样弯腰、 捡鱼、 扔鱼, 不累吗？ （生名师归纳总结 说；对,再累也值得, ；让我们再来赞扬赞扬他,齐读句子；）“ 谁第 10 页,共 16 页（4）过渡：小男孩的行为令我们肃然起敬,可文中的叔叔却不懂得：- - - - -

22、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在乎呢？” 小男孩就不停地叨念,你们也来叨叨念念；自由读；指名读,叨念就是师：仅仅就是这几条鱼吗？（你能联系上下文来懂得真不错；）一条鱼是一条生命,一百条鱼就是一百条生命,一千条鱼就是一千条生命；在小男孩 的心中,他在乎让我们一起来读读这句话；（5）仍有哪一句也可以看出小男孩很爱鱼？能说说你的理由吗？出示：“ 我知道；” 小男孩头也不抬地回答；以连说话时都在捡； ）（6）同桌分角色朗读 26 小节；（对呀,他太在乎小鱼了,所（7）看到小动物受伤了,你在乎吗？你会怎么做呢？（8）老师被你们的真心、诚意和爱心所感动；送你们一首诗；我在乎一起

23、读读；三、总结全文,升华情感：其实,在大自然中不光小鱼有自己的生命,一只鸟,一朵花,一棵草 都是一个个鲜活的生命；只要我们人人都有一颗爱护动、植物的爱心,世 界将会变得更加美好； （板书：）最终,再送你们一句话：珍爱动物,就是 珍爱我们人类自己；四、指导书写：1. 出示汉字,引导观看；留意每笔在田字格中的位置；2. 逐个范写,落到实处；同学认真观看老师范写,指出不足,老师逐步完 善；3. 重点指导；久：撇捺要舒绽开；乎、至：下横要长一些 4. 同学描红临写；5. 同桌相互看看,相互学习；五、限时作业；成效 检测 情形 教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页

24、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元环保课型新授2 课时专题任课课时2 从第1 课时到第老师课题29 父亲和鸟教学 目标1. 熟悉“ 蒙、喃” 等7 个生字,会写“ 并、夜” 等8 个字2. 有感情地朗读课文,体会“ 父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿；3. 主动积存课文中的美丽词语,能用其中的一些词语说句子；课文重点3.5.8 段感情朗读训练点文中对话部分；读说结合训练点课后“ 我会读”教学识字、写字,朗读课文；重点 教学 体会父亲爱鸟之情；难点教学 预备预习 提纲一、导入 二次备课二、展现成果：1. 出示带有生字的词语,指名读,开火车

25、读,齐读；2出示生字,同学自主认读,抢读生字；蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎教 学 过 程3. 沟通识字方法；加一加：、喃、味、浓 换一换：借猎 4. 检查读文；（1）自由读课文,把课文读通顺、流利；（2）指名读课文,读后评判；（3）读了课文你知道了什么？二、懂得感悟,读说结合；1. 再读课文,用“ ” 画出父亲的话,用“2. 练读人物对话；（1）同学自主朗读；（2）听老师示范朗读；（3）同桌分角色读对话内容；3. 体会感情” 画出我说的话；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）小组争论沟通,老师巡察,要求小组成员

26、全员参加,达到合作学习的目的；（2）同学汇报,随机指导朗读；4. 通读全文,读中感悟；指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“ 我” 的天真及护鸟；四、指导书写；1. 出示汉字,引导观看；留意每笔在田字格中的位置；2. 逐个范写,落到实处；同学认真观看老师范写,指出不足,老师逐步完 善；3. 重点指导；喜：上面是“ 士”,不是“ 土” ；重：中间是“ 日”；4. 同学描红临写；5. 同桌相互看看,相互学习；五、限时作业；成效 检测 情形 教学 反思学校语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位语文园地七单元环保课型新授课时专题任课课时4 从第1 课时到第 4 老师课题1、读词语、形近字组词、

27、填写词语、词语接龙,引导同学认真练习,不断丰富同学的语言积存；教学 2、学习“ 把” 字句转换“ 被” 字句,让同学自然感知改“ 把” 字句为“ 被” 字句,就 目标 是句中两个事物主动与被动关系的转换；3、开展口语交际是让同学很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处,相融相依,从而使环保意识植根于同学的心灵；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学 帮忙同学进行词语、词汇积存,训练思维的敏捷性 重点 教学 提高同学的语言表达才能,让同学人人开口；难点教学 预备预习 提

28、纲一、我的发觉 二次备课1、这是一道组合拆分认字的练习题；长方形中是一个多字组合体,它可以拆分出“ 立” 、“ 日” 、“ 音” 、“ 十” 、“ 早” 、“ 章” 、“ 口” 、“ 古” 、“ 儿” 、“ 兄” 、“ 克” 等十多个字；教学时要让同学认真观看,自己去拆字；教 学 过 程2、拓展练习：“ 树” 、“ 春” 、“ 园” 分别可以变出几个字来？树木、又、寸、权、对 春一、二、三、人、日园二、儿、元、口3、自己写出能够拆分的字,与你的同桌相互拆一拆；二、 日积月累1我会接；1 出示“ 父亲亲人人生” 让同学读一读；2 观看,你发觉什么了 . 词语接龙 3 以小组为单位,依据题目进行口

29、头接龙练习,看看哪组接得长；生日日月月光 父亲亲人人生生活活动动物 见面面粉粉红红色颜色 观察见效成效果园园地地方 4 再挑选词语让同学完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 左右 鲜花 三、读读说说“ 读读说说” 是“ 把” 字句改成“ 被” 字句的练习；“ 他把小鱼扔进大海里” 应改为“ 小鱼被他扔进大海里” ；让同学反复朗 读例句和要改的句子,改后让同学对比,自己感知改“ 把” 字句和“ 被”字句,就是句中两个事物主动与被动关系的转换；1、小洁把气球拿走了；（改成“ 把” 字句）2妈妈把受伤的燕子治好了；（

30、改成“ 把” 字句）四、读读背背 这是一首布满童趣的儿童诗,配图中的小花鹿更是呼之欲出,可爱极 了；可以先引导同学看图,激起同学对小花鹿的宠爱之情,然后让同学自 由朗读,读出小花鹿的可爱；五、展现台 本组“ 展现台” ,主要是针对本组的专题 爱护环境设计的；老师 要在前面几课的学习中有意识地支配有关活动,让同学提前预备并储存好 展现用的成果；六、写话：爱护有益的小动物 一、激发爱好,导入新课 上课时,老师让同学说自己宠爱的小动物名称,相机出示句式：我喜 欢；让同学大胆发言,打开同学的“ 话匣子” ；接着出示动物 园课件,提示同学留意听和看,有没有观察自己宠爱的小动物；老师让学 生猜谜语,导入写

31、话内容；（1）像个游泳家, 说话呱呱呱； 小时有尾没有脚, 长大有脚没尾巴 （青 蛙）（2）脑袋像是小猫咪,黑夜林中当哨兵；东瞧瞧西望望,抓住田鼠不 留情；（猫头鹰）说出谜底后,让同学介绍这两种动物对人类有什么好处,我们应当怎 么做,提示课题,板书课题：爱护有益的小动物 二、自主参加,大胆陈述 1. 老师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄 木鸟、螳螂等,边出示图片同学边说动物名称,2. 在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 好处？相机出示句

32、式：我知道是有益动物,由于； 3. 老师以小动物的身份自我介绍；4. 让同学来总结老师的说话方法、次序；5. 同学按刚才总结的说话次序,仿照老师小组内充分练习；6. 让同学上台展现表达；7. 相互学习,拓展思维 8. 分组争论：怎样才能爱护这些有益的小动物？全班沟通；师总结：同学们,让我们行动起来,让大家都来爱护小动物,与小动物交伴侣；让我们用自己的真诚与爱心去爱护大自然这个美好的家园；三、写话； 1 、对！爱护有益的动物,就是爱护人类自己；赶快拿起手中的笔写一 写 2. 同学写话； 3. 同学读写话 , 大家评议； 4 、小组内读写话 , 相互评议；四、第一次评改五、誊写成效 检测 情形 教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页