2022年岭南版小学美术第一册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 岭南版学校美术第一册教案第一课 精妙的小世界 教学课时： 1 课时 教学目标：一、教养方面学会观看、比较、观赏与想象、评述的方法；二、训练方面学会与人团结协作、共享资源,学会关注小世界,宠爱大自然；三、进展方面动口又动手,表现精妙的小世界；教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“ 形与色”；,感受身边的美；教学难点：怎样懂得什么是“ 美”,什么是“ 妙”教学预备：观赏课件、放大镜 作业要求：用线条画出自己眼中的小生物；教学过程：课 堂 导 入 1、创设自然环境：树林,草丛,花丛,池塘 探秘活动播放花丛图片,引导小伴侣们近一点,再近一点,再近一点

2、去查找花丛中 的小隐秘；“ 走进些” ：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花- ）“ 再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫- ）说一说：我发觉了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂- 真精妙！）2、 探秘活动播放草地让同学发觉小生物,假设他们在干什么,联想它们是谁？假设和联想： 扒开身边草地、 拨开地上落叶, 细看树干、 石头,你会发觉许多劳碌的小生物,它们是谁？在干什么？观看与观赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、颜色、动态怎么样？联想与表达：小生物的名字与故事；3、探秘活动播放春夏秋冬不同的季节,找一找,说一说它们有什么特点？找一找：春夏秋冬的颜色有哪几种？说一说：不同季节的小生物在

3、干什么？议一议、画一画：你想选什么季节的颜色和什么工具？画什么小生物？4、探秘活动观看显微镜、放大镜下的物象,说一说,想一想这是什么？观看显微镜、放大镜下的物象：这是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说一说：古怪的外形、神奇的组合、绚丽的颜色；想一想：这些外形、颜色、花纹、动态都像什么呢？5、探秘活动播放画家的画,并说说、猜猜、找找、想想、学学；说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫；）猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬,神奇、生动；找找：画家用什么颜色表现小世界？（绿、黄- 田园一角；）想想：画家想告

4、知我们什么呢？（美是处处都有的,就看你会不会发觉；学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界；）6、板书课题：精妙的小世界；二、发挥主体1、提问：你发觉了什么？美在那里？板书：外形、颜色、花纹、动态；2、学习观赏的方法（肉眼观看的“ 小蜜蜂” 与借助显微镜观看的“ 肥皂泡”）；3、观看四季图片,从颜色、环境、特点辨论四季；4、集体探秘海洋中的小生物美在那里？团结合作的小蚂蚁在干什么？看蝈 蝈黄花,猜猜大师想说什么？三、教学总结：学会观看发觉身边的美,1、小组代表发言：我们的发觉；“ 美” 无处不在,妙在如何去发觉美、制造美；2、绘画表现：要求每人画一种小生物；四、教学反思其次课 神奇的大世

5、界 教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色；二、训练方面培育宠爱大自然的情感；三、进展方面1、在听觉、视觉的体验中进展想象力；2、在观看比较中,感受美丽与壮美；3、在探究学习中学会摸索与体验发觉的乐趣；名师归纳总结 教学重点：能用简洁的语言描述大世界的形与色,感受“ 壮丽”；第 2 页,共 18 页教学难点：感知大世界的“ 神奇”、“ 壮丽” 的美；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备：观赏图片、单色画笔；作业要求：能用线条表现大世界的形与色；教学过程：一、启动主体1、 探秘一 - 摸摸大象；玩一玩：闭上眼睛

6、,玩玩瞎子摸象；说一说：大象有什么特点？（外形、颜色、皮纹；）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气概巨大、线条粗犷、壮丽、有力气；）2、探秘二 - 和巨鲸玩嬉戏；猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（巨大、壮丽、神奇；）说一说：它们像什么？（外形、颜色、皮纹；）想一想：和巨鲸玩什么嬉戏？3、探秘三 - 大树的特点；看一看：大树有什么特点？（高、大、圆、尖、千姿百态；猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想像）？4、探秘四 - 大海与沙漠；听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流淌声；看一看：大海、沙漠的情感；（安静、猛烈； ）说一说；沙纹、海浪像什么？（激发

7、联想）5、探秘五 - 大师想说些什么？）（外形、颜色、树纹； ）（巨大、壮丽、神奇； ）听一听：是什么声音？给你什么感觉？（猛烈、壮丽、神奇；）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（外形、颜色、波纹；找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学佬？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、探秘六 - 我宠爱大世界吗？宠爱些什么？大自然与我有什么关系？想一想：我宠爱大世界吗？宠爱些什么？大自然与我有什么关系？画一画：学学大师,合作画出我心中的大世界；二、发挥主体1、播放课件让同

8、学观赏图片,说一说看到图片的感受；学会从外形、 颜色等方面去观赏,学会用巨大、壮丽、神奇、千姿百态去形容大世界；2、观赏大师的作品,说说大师的画想告知我们什么？我们向大师学些什么？三、反思：1、可从学习目标方面摸索：如“ 我能观看、发觉（）种大动物、大植物”；“ 我能用（）描述世界的外形美、颜色美、花纹美”；2、可从情感、态度、价值观方面摸索：如“ 我学会关注（）” ；“ 我能与（）一起观看和沟通” ；“ 我知道怎样预备（）资料,参加学习”；“ 我宠爱（）” ；四、进展主体1、想一想：我宠爱大世界吗？宠爱什么？大自然与我有什么关系？2、画一画：学学大师,合作画出我心中的大世界；课堂总结：1、说

9、说：我能观看、发觉（）种大动物、大植物；我能用（）描述大世界的外形美、色彩美、花纹美；2、小结小伴侣们作画情形；第三课 手拉手 找伴侣教学课时： 2 课时教学目标：一、教养方面1、熟识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称；2、感知多种工具、材料性能,学习画点、勾线与颜色的平涂法；3、感受具像画与抽象画艺术手法；二、训练方面爱惜美术工具并愿意与他人共享；三、进展方面1、在尝摸索究中明白各种工具材料的特性并绽开联想；2、在想象创作中,表达自己对工具材料、造型元素的感受；教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受；教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法；教学预备：各种工具媒

10、才,有关点、线、色作品；作业要求：能用点、线、色表现物象；教学过程：第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、启动主体 以竞赛形式激发同学相互介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色；二、发挥主体1、播放多媒体课件,以美术课的好伴侣引导同学关注、观赏不同工具、材料和颜色,并 尝试、感受其特点；2、选自己宠爱的工具和纸材,画一些自己熟识的点、线与同学沟通；3、尝试各种工具材料,感觉其特点；4、选自己宠爱的工具和纸材,画一些自己熟识的点、线与同学沟通；5、小竞赛（评论） ：A. 看哪一组能说出工具、材料的不同性能；

11、B. 能流利说出颜色名称；C. 能说出不同外形的点与线；D. 能画出各种“ 点、线和平涂颜色”；三、进展主体让同学运用材料和工具自由发挥；其次课时一、启动主体1、复习上一节课所学,检查学习成效；2、感受具象画与抽象画,熟识点线色是绘画的基本语言：（激发已有体会； ）A. 找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色；B. 做一做：把具象画鹭鸶分成如干份,每组取一份,找出画中的点线色,并描在另一张画纸上；C. 比一比：再与抽象画比较,找出共同点点、线、色及其不同组合；D. 说一说：你宠爱哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉？二、发挥主体1、播放可见观赏不同的点线色,观赏大师作

12、品,要求同学查找点线色,加深同学对点线色的熟识；2、尝试用点线色进行具象表现；观赏运用点线色表现的三张同学作品；尝试有点线色进行情感表现；如运用点线色表现“ 安静”、“ 兴奋” 、“ 活泼” 、“ 高兴” 等成效；三、进展主体画手的嬉戏,运用点线色画出美丽的小手；课堂总结：总结两节课所学的内容,小结小伴侣们作画情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 圆圆、方方和尖尖 教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面：感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形；二、训练方面：在合作竞赛中,尝试交往与共同努力猎取胜

13、利的乐趣；三、进展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣；教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观看和表现物象；教学难点：感受圆形、方形、三角形不同外形特点和概括表现物象；教学预备：观赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物 作业要求：能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象；教学过程：一、启动主体1、小组活动一：比一比圆圆、方方和尖尖谁的伴侣多？它们的外形有什么不同？2、小组活动二：摸一摸玩一玩,圆形、方形和三角形给你什么感觉？想一想圆圆的房子为什么倒了？方的车为什么翻了？画一画你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗？你能为方方设计一辆可爱又能转 动的小车吗？你能找出童话

14、故事中圆形、方形和三角形的景物吗？3、小组活动三数一数教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成？说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？4、小组活动四做一做用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面；E. 圆圆、方方、尖尖,板书课题；二、发挥主体1、讲圆圆方方的故事,让小伴侣们在生动的故事情节中熟识圆圆方方,并明白他们的作 用与关系；名师归纳总结 2、说一说见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多；第 6 页,共 18 页3、播放多媒体课件,观赏“ 衣、食、住、行” 中的形；4、观赏大师与小伴侣的画,你发觉了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里？- - - - -

15、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、进展主体：做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面；教学总结：我学会了什么？我发觉了什么？我最宠爱什么？第五课 请你熟识我 教学课时： 1 课时 教学目标：一、教养方面1、能运用抽象形、具象形设计“ 画片” 的外形；2、能用点线色设计自己的名字或自画像,感受“ 冷、暖色 二、训练方面：感受与人交往的乐趣,体验设计制作的愉悦；三、进展方面：在观看比较中体验“ 抽象形”、“ 具象形” 画片的外形设计；教学重点：“ 画片” 的外形设计与装饰,平涂的技巧；教学难点：感受冷暖色的搭配；教学预备：范例作品,观赏图片；作业要求：能选择材料设计

16、一张我的名字“ 画片”；教学过程：一、启动主体1、复习活动设计与颜色平涂练习活动 A ：抢答嬉戏复习旧学问如“ 点、线、色、基本形（抽象形）” ；活动 B：颜色平涂接力嬉戏形与色的设计及颜色平涂技能训练,的想像；2、板书课题；二、发挥主体在嬉戏过程中关注 “ 形”1、观看与摸索：课本“ 画片” 有什么作用？（让别人熟识自己,培育设计意识）2、分小组争论回答：我的“ 画片” 画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）3、想象与创作： 外形具象抽象 （引导 “ 形” 的想象与变化） ；颜色冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配,感受美感）,三、进展主体：拿着“ 画片” 玩“ 找伴

17、侣” 嬉戏,与好伴侣交换画片进行自评,学会交往；课堂总结：我能运用什么外形进行设计,学会运用什么颜色进行搭配 第六课 变幻的画面教学课时： 2 课时教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教养方面1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；二、训练方面：学会关注“ 美与科学结合的现象”；三、进展方面：再观赏和“ 玩” 中,感受快速转动与画面重叠的现象；教学重点：正、反面物象的表达；教学难点：背景的留白位置与主体的关系；教学预备：小范例,制作工具；作业要求：能用点

18、、线、色绘制自己宠爱的形象,并能进行粘合制作小动画；教学过程：第一课时 一、启动主体 小组轮番玩“ 变换画面小制作孙悟空”想：你发觉了什么？为什么会产生这种现象？二、发挥主体1、观赏同学作品,你宠爱那一个制作为什么？2、你预备设计一个怎样好玩的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？3、供应“ 制作步骤图” 小组争论解决制作方法,师介绍；摸索：老虎为什么要回家？（激发爱护生态环境）尝试选择什么材料？三、进展主体 找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“ 小动画”其次课时 一、启动主体：检查学习工具,预习上节课所学内容；二、发挥主体：1、提问： 正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现

19、物象？用什么点、线、色装饰花纹？2、开头制作：画（主体、背景）对折（卡纸直线折法和以剪切转变外形）粘贴；3、供应“ 同学作业” 观看与分析摸索： A 你宠爱哪一个动画小制作？为什么？B 你预备设计一个怎样好玩的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本 形和造型元素；C 找找身边的材料,哪些纸材、用具适合制作“ 小动画” ？三、进展主体：名师归纳总结 引导同学结合作业观赏关注环保主题的构思,如“ 老虎回家了”、“ 鱼儿回到海里的家”、“ 小第 8 页,共 18 页企鹅与北极 ”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学总结： 1、交换小制作,相

20、互评判、赠送；2、我学会了什么？师总结学习情形；第七课 哈哈镜,笑哈哈 教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面：把握“ 折叠” 与“ 添加” 的方法,感受粗浅的“ 夸张变形” 的艺术法；二、训练方面：使同学懂得生活中处处有学问的道理；三、进展方面：在“ 大胆表现” 中运用点、线、色画出人物并进行装饰 教学重点：把握“ 横折、竖折和添加连接” 的方法,做出一张会变化的画；教学难点：感受粗浅的“ 夸张变形” 的艺术手法；教学预备：范例,制作工具,教学课件；作业要求：用折纸添画的方法描画一张会变化的人物画面；教学过程：一、启动主体1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、长了,仍是变

21、宽了？什么缘由产生这样的变化？”想一想：“ 我的脸有什么变化？拉2、认真观看课文中的“ 哈哈镜” ,看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了,扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、发挥主体1、同学回答观看到的现象；师播放教学课件,同学认真观看“ 哈哈镜”,看看它有什么特点？观看图片的小女孩发生了什么变化？比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和古怪的感觉？小 作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“ 折叠” 和“ 添画” 使胖女孩更胖？2、 你宠爱哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形 象、夸张的表情）3、示范制作步骤,同学开头创

22、作：折叠用线画打开添加打开添加装饰 成画；三、进展主体1、试试仍有什么“ 折叠” 的方法；2、尝试用不同的方法表现；课堂总结：选择好的作品与一般的作品,请同学对比评判,师总结本节课学习情形；第八课 我爱我家教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面：能运用“ 点、线、面、色” 创作“ 我爱我家” 的画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、训练方面：从“ 关注自我” 进展到“ 关怀父母长辈、宠爱家庭”；三、进展方面：在观赏评述过程中启示想象与创作思路；教学重点：能运用“ 点、线、面、色” 大胆描画人物、景物；教

23、学难点：选择能表现“ 我爱我家” 的内容；教学预备：全家福照片、多种材料工具；作业要求：能用点、线、色画出“ 一家亲” 的画面；教学过程：第一课时 一、启动主体 通过收集“ 全家福” 照片的过程,重温家庭的温馨、父母的爱；通过相互介绍,激发敬重长辈、宠爱家庭的情感；说说自己和家人一起最高兴的时候,激起的爱好；二、发挥主体 1、播放投影,观赏小伴侣收集的与家人的照片,感受一家亲的欢乐；通过相互介绍,激 发敬重长辈、宠爱家庭的情感；2、说说爸爸妈妈的特点（脸型、发型、表情、衣着等）,引导同学抓特点,师示范不同脸型与发型、表情的画法；3、同学开头创作,提示构图与画面颜色的搭配,留意线条流畅；三、进展

24、主体：让同学运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择；其次课时 一、启动主体：复习上一节课所学,检查学习成效；二、发挥主体：1、播放课件,观赏大师作品与同学作品；说说自己画面的优缺点,预备怎样修改；从作品人物外形、表情、动态、衣着,引导学习抓“ 特点”；从作品不同的材料工具运用,激发个性选择；2、给画面涂色,留意背景的表现与五官、动作的刻画；3、同学接着完成作业,师指导；三、进展主体：说说你画面的故事；课堂总结：总结两节课所学的内容,小结小伴侣们作画情形；第九课 快餐美食店 教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面：奇妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来；二、训练方面：明

25、白美食文化,培育宠爱劳动、珍爱食物的良好生活习惯和宠爱家乡、宠爱 中华传统文化的思想情感；三、进展方面：感受食品艺术之美,探究明白美食的相关学问,学习观赏食品的方法；教学重点：运用多种制作方法把自己宠爱的食品表现出来；教学难点：能制作出丰富的美食；教具预备：食品图片及美食录像、厨师帽名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、启动主体1、观赏观看,激发爱好 提问：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导同学回忆想象并说出自 己宠爱食品的 形色香味等基本特点,明白食品的名字的寓意；二、发挥主体1、观赏观看屏幕展现

26、的各式食品图片,学习观赏美食的方法；2、观赏手工食品的形色摆放的美感；3、展现老师示范制作“ 食品” 过程；引导摸索：你可以橡皮泥制作什么“ 食品”4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开头开心的美食制作活动；三、进展主体1、明白我国民族传统节日及相关美食文化；回忆摸索：春节、元宵节、中秋节等中国传 统节日有什么美食？2、各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进 行创作活动；教学总结： 1、各小组展现自己的作品,进行“ 神气的小厨师” 表演,针对各小组的食品的 情形进行小组自评互评,评判引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意；2、思

27、 考总结： 通过本节课的学习,学到了什么？明白了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些 知探究明白美食的相关学问识技能？探究了哪些地方的饮食文化？第十课 生肖动物大聚会 教学课时： 1 课时 教学目标：一、教养方面：明白泥动物塑造的基本方法；二、训练方面：培育同学宠爱动物的感情；三、进展方面：学习用泥塑造立体动物；教学重点：用各种方法塑造生肖动物；教学难点：塑造出动物特点；教具预备：橡皮泥、彩泥、示范作品；教学过程：一、启示动主体1、说生肖的故事,让同学说说自己属什么生肖；爸爸妈妈呢？2、同学回答,老师可出示简笔动物；出示课题：生肖动物大聚会 二、发挥主体1、通过投影观赏泥塑生肖动物,观赏书上的

28、同学作品,提高同学的尝试愿 望；2.老师示范一个生肖动物；例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚；3.勉励同学大胆练习,塑造生肖动物；（1）提示同学,选择自己熟识的宠爱的动物来塑造；（2）帮忙同学回忆,概括动物的形体特点；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软；（4）有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮忙；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）塑造时留意颜色搭配；（6）依据不同程度,勉励同学自由制造；三、进展主体 作品展现,充分观赏：1.请做完的同

29、学将作品放到投影仪上,让大家观赏,并给自己的作品编一段小故事；2.集体观赏、评判,让同学间相互取长补短,增加制作体会；3.勉励同学课后多做练习,充分体验在捏制过程中的乐趣,体会泥的体块感觉；课堂总结：小结本节课学习情形；第十一课 可爱的小虫 教学课时： 2 课时 学习领域：造型、表现 教学目标：一、学问目标：领悟“ 对称” 的形式美法就,学会用橡皮泥造型的方法,技巧；二、才能目标：养成细心观看、主动摸索的意识；养成大胆制造、勇于表现的才能；三、情感目标：感受自然、艺术美、制造美、激发宠爱自然,宠爱生活的美好情感；教学重点：引导同学主动探究,用泥塑的方法制作小虫；教学难点：引导同学大胆想象,制作

30、诞生动而富于审美趣味的昆虫外形；课学预备：老师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等；同学：课前收集各种有关昆虫的学问、图片、带橡皮泥、牙签等工具；教学过程：一、启动主体1、谜语导入： “ 有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停；”2、掀开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子；二、发挥主体1、嬉戏：展现箱子,让同学每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片；带回本组争论；2、“ 你们小组的昆虫是什么呢？外形怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事；展现枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把 自己装扮成这样呢？4、示花纹奇妙的毛毛

31、虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特殊的本事呢？-展现萤火虫、甲虫、臭屁虫 6、提示同学要知道更多学问就要多观看,多看课外书；7、展现一大蝴蝶；你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？展现蝴蝶的生态过程图；8、展现蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫；它们是翅两边图相同吗？引申出“ 对称” 美法就,不 对称好看吗？三、进展主体1、魔术表演用“ 对称” 的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展现橡皮泥基本形：谁能搓出这些外形？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示： 怎才能坚固？演示用牙签固定的技巧；4、展现一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你仍想到用什么方法做出更特殊

32、的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 别可爱：展现各丰富创意的习作；（包括民间毛毛玩具）6、展现“ 昆虫大会” 的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优 胜的组被放在“ 昆虫之王” 的位置上；第十二课 节日的小彩旗 教学课时： 1 课时 教学目的：一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式,把握“ 撕、剪、粘、贴” 技能；二、训练方面：培育耐心细致的工作态度,学会与人合作、共享成果；三、进展方面：在“ 摆、拼” 活动中,进展设计思维；教学重点：小彩旗“ 形与色” 的

33、设计与剪裁制作；教学难点：旗面颜色对比的搭配,运用对称与不对称的形式装饰旗面；教学预备：制作范例,彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：一、启动主体 播放课件,观赏不同的彩旗,增加对彩旗的熟识 二、尝试与感觉1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑- ）；2. 看一看：颜色与挂历纸有什么不同？（单一颜色、丰富颜色；）3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随便撕一个大的基本形,感觉直线撕、弧线撕、对折 撕；）4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随便剪一个对称的具象形,感觉对称的折剪法；）5. 比一比：剪与撕的成效；（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动；）三、发挥主体1、出示基本形,师示范几种在基本

34、形上加以变化,要同学自己尝试剪一剪；2、示范制作步骤,要同学摆一摆什么颜色搭配最好看；装饰什么图案？3、同学学会做一做：运用“ 剪、折、粘、贴” 的制作技能；运用对称与不对称的设计方 法；三、进展主体1、运用一连串的小彩旗装扮教室,感受“ 节日庆典” 的气氛；2、评一评：选出我最宠爱的一面小彩旗进行自评：外形美、颜色美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原就；教学总结：小节本节课学习情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十三课 好玩的吊饰 教学目的：一、教养方面：能表现物象的外形特点；运用剪、对折

35、、粘贴制作吊饰；二、训练方面：通过活动,增进相互合作意识；培育爱护环境及美化环境的意识；三、进展方面：在探究中学习吊饰的设计方法；教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“ 剪、对折、粘贴” 的制作方法；教学难点：有目的的排列；教学预备：制作范例、观赏作品纸材、剪刀、胶水；教学过程：一、启动主体 观赏民间吊饰与范例作品,激发同学设计吊饰的爱好；二、观看与比较1. 民间包饰物与同学作业的吊饰有什么相同与不同地方？2. 你宠爱哪一串吊饰？为什么？三、发挥主体1、说说民间吊饰与同学作业中的吊饰有什么相同与不同地方,说说它们美在那里？（外形、颜色、花纹）2、你预备做一个什么样的吊饰？小组争论回答

36、；3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美；4、小组合作创作；师指导,提示留意教室卫生；四、进展主体 想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等,发挥同学的探究欲望；课堂总结：作业评判：造型美、颜色对比美、节奏美、整体设计美等第十四课 多变的纸拉花 教学课时： 2 课时 教学目的：一、教养方面： 学习观赏及制作拉花的方法,途；能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用名师归纳总结 二、训练方面： 通过活动, 增进相互合作意识及师生间的情感、培育爱护环境及美化环境的第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 意识；三、进展方面：通过学习活动

37、,培育同学感知、观看摸索及探究才能；教学重点：通过自主、合作探究的学习,学会观赏及制作拉花的方法；教学难点：能为拉花设计出多种用途；教学预备：彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片 教学过程：一、启动主体1、老师检查同学的彩纸等用具,并支配小组；2、创设情形、激发探究老师展现拉花导入新课,激发同学探究欲望,勉励同学发表自己的看法；二、发挥主体1、老师引导同学观看已用拉花布置好的课堂环境及课件图片,请同学说一说：拉花有什么 用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？老师勉励同学共同参加本次学习活动；2、 引导同学观看教材中四种剪制图,想一想、试一试,应当怎样叠纸,用什么纸比较简洁 剪制（小组争论）3、

38、老师指导同学分类进行制作,老师巡察,提示同学想一想：这些折剪的方法有什么相 同和不同的地方？三、进展主体1、同学尝试新的剪折法,探究怎装饰拉花更美丽；2、玩一玩：同学运用拉花美化环境及自身；课堂总结：1、生发表感受并说一说：你的拉花仍有什么用途,他怎样美化了生活；2、小组展现表演,共享胜利的欢乐 3、归纳小结本课学习情形：这节课你学会了什么？仍想学习明白什么？第十五课 美丽的小彩灯教学课时： 1 课时 教学目标：一、教养方面：让同学知道用各种方造型,懂得彩灯的审美性和有用性；二、训练方面：体难彩灯增加节日气氛的乐趣,激发宠爱生活的情感；三、进展方面：培育形象思维才能；教学重点：纸材的选择,彩灯

39、的设计与制作；教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口；教学预备：各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、启动主体：1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？2、小组相互介绍：汇报尝试结果；3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？4、小组争论：可以看课本后争论一下,相互提出解决方法,相互启示；5、尝试验证：每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“ 剪切不仅可以转

40、变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁”6、揭示课题：美丽的小彩灯二、发挥主体,能设计出具有对称美的彩灯；1、激发直觉：你宠爱走马灯仍是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些外形吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美乐趣：吉利图案、明艳颜色、有用性；三、进展主体：1、沟通：把自己带回来的彩灯与同学沟通,相互启示,体会共享的欢乐；2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出特殊的外形？3、添加：添加些什么外形可使彩灯外形产生变化？4、镂空：怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美？5、装饰：颜色怎样搭配,点线、面如体表

41、现才好看？四、评判建议：1、先小组评比,再集体沟通 2、展现作品,同学互评；第十六课 指偶真好玩 教学课时： 2 课时 教学目标：一、教养方面：能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型学问与技能创作指偶；二、训练方面：体会合作创作、表演的欢乐；三、进展方面：在观赏与发觉活动中启示创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共 享；教学重点：能依据表演内容设计指偶；颜色对比的搭配；教学难点：依据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作；教学预备：范例,制作工具,教学课件；作业要求：能设计与制作指偶；教学过程：第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页

42、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、启动主体 用指偶表演故事,引起同学对指偶的留意与学习的爱好；二、发挥主体1、这些玩具有什么特点？（观看、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）2、 你最宠爱哪个指偶, 为什么？你预备做个什么样的指偶,想象回答疑题；3、 师示范范例制作步骤,同学四人小组合作创作；猜一猜,他们在表演什么节目？（激发想像；）你宠爱哪一个指偶？为什么？（个性表达）三、进展主体会不会编编故事呢？同学观看、编故事,分角色,每人自选故事形象开头制作；留意环境卫生；其次课时 一、启动主体 小节上节课学习情形,夸奖表现好的小组；二、发挥主体1、连

43、续完成指偶形象,师指导；2、小组排练指偶表演的节目,体验与人合作,共享成果的欢乐；三、进展主体 各小组进行指偶表演,评比优胜组；课堂总结：指偶形象大展现；1、2、他评、师评,小节各组的制作情形；第十七课 我心中的太阳 教学课时： 1 课时 教学目标：一、教养方面：感知“ 太阳” 的自然现象；学习简洁的构图学问；二、训练方面：体会合作创作、表演的欢乐；三、进展方面：明白太阳的文化 教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图学问；教学难点：发挥想象力,表现自己心中的太阳；教学预备：范画,教学课件；作业要求：选择适当的工具和材料表现我心中的太阳；教学过程：一、启动主体名师归纳总结 师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞；（同学第 17 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 回答）二、发挥主体1、太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？传奇很久很久以前,天