2022年八年级地理下册《黄土高原》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 黄土高原教学设计一、教学目标 1、运用地图,说出黄土高原的位置和范畴,熟悉黄土高原的过渡性；2、通过阅读黄土高原地貌景观图,明白黄土高原地表景观的特点,知道塬、墚、峁、川的形成缘由及其特点；3、能利用图文资料,说明黄土高原形成的主要缘由；4、读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由,并争论由此导致的严峻后果及治理措施；二、教学重点 1、黄土高原的地理位置和范畴；2、造成黄土高原水土流失的缘由；三、教学难点 1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由；2、黄土高原生态环境治理措施 四、教学方法 读图分析法、合作探究法、试验验证法五、

2、教学手段 多媒体教学 六、教学过程【导入新课】老师： 配乐朗诵黄土高原的介绍,同时配以图片呈现；提出问题：老师刚刚描述了我国 哪个地势区？由此导入本课黄土高原；（设计意图：图片和文字介绍呈现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情,并配上本地区所特有民歌信天游；一方面是为了创设情境,激发同学的爱好；另一方 面是初步感知黄土高原的地貌特点,为本节课学习其成因、水土流失严峻打下基础）【讲授新课】一、全球最大的黄土区 同学们朗读屏幕呈现的学习目标；1、熟悉黄土高原的位置及范畴1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （出示

3、图片）黄土高原位置和范畴图（1）请同学到讲台前,边指图边介绍黄土高原的地理位置；总结归纳出黄土高原的地 理位置：黄土高原地处黄河中上游地区,位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭 以北；（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓,同学说出名称及简称；师 生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和 河南省等 7 省；（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图；同学认真观看屏幕上呈现 的图片, 通过问题的引导总结出黄土高原地处潮湿半潮湿区向干旱半干旱区过渡、农耕区向 牧区过渡的地带；（设计意图：授之以渔不如授之以渔；同学通过独立完成读

4、图、指图的练习,既把握 了基础学问,又学到了总结归纳方法）【承转】黄土高原是世界上最大的黄土积累区；这么厚的黄土来自哪里？同学可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案；2、风成说 老师：关于黄土高原黄土的来源,学术界有不同的观点,其中“ 风成说” 得到了多数学 者的认同；播放视频：风吹来的黄土 同学边观看动画,边摸索下面两个问题：1、黄土来自哪里？2、距离沙漠的远近不同,沙子的颗粒大小有什么变化？同学依据视频中猎取的信息,总结答案；中亚及我国西北内陆地区；自西向东,沙子的颗粒逐步 师生归纳： 黄土来自蒙古高原、变小； 这些黄土的沉降过程,就像冬天下雪一样,而黄沙最终像雪花一样很匀称的飘落在地 面

5、上,形成了黄土高原；（设计意图：以观看视频的方式明白风成说,一是营造了轻松欢乐的学习环境；二是）动画的方式更形象直观,同学更简单接受；【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图；读图回答,黄土高原的地表特点；同学回答：千沟万壑,支离破裂；屏幕埃德加斯诺西行漫记的片段；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：（1）说出图片表现的黄土地貌类型有哪些；（2）这些沟壑是如何产生的？同学可以很轻松的得出“ 流水作用” 的结论；【过渡】流水常年对黄土高原的腐蚀,使得该地区成为世界上水土流失最严峻的地区；目前黄土高原水土流失面积约

6、占其总面积的 80；二、水土流失严峻 1、探究黄土高原水土流失的缘由（1）独立完成课本 20 页活动题,通过试验总结导致水土流失的因素；（2）小组合作探究：参考试验结论,结合黄土高原的自然环境特点争论黄土高原水土 流失的缘由有哪些？老师穿插其中,准时解难答疑并明白学情；由各组中心发言人发言,老师依据同学发言,归纳得出黄土高原水土流失严峻的缘由；a 自然因素：地势、降水、土壤质地、植被等 b 人为缘由：乱垦滥伐、过度放牧、陡坡耕种等；（设计意图：懂得黄土高原水土流失的缘由是本节课的重点；同学通过完成试验,阅 读教材的图文资料,小组合作探究很简单总结出该地区水土流失的缘由；通过此环节,培 养同学依

7、据资料分析问题和归纳总结的才能）【过渡】 自然因素和人为因素的共同作用,使黄土高原成为世界上水土流失最严峻的地区之一； 黄土高原水土流失如此严峻,会带来什么直接后果呢？我们先来听听生活在黄土高 原上的人们是怎么说的；播放视频：保持水土,珍爱家园 提问：水土流失为当地人们生活带来哪些影响？这些流失泥沙最终流入到了哪里？那么对黄河下游又有何影响？同学：畅所欲言,说出自己的感想 师生归纳总结： 黄土高原的水土流失带走了大量肥沃的表层土,使土层变薄, 土壤养分 流失,耕地质量下降,导致农作物单位面积产量降低；同时,大量泥沙汇入黄河,使得黄河 泥沙含量剧增,并在下游淤积,抬升河床,形成“ 地上河” ；水

8、土流失不仅为当地人民的生 活带来严峻影响,而且对黄河下游人民生命财产也造成严峻威逼；（设计意图：同学通过观看视频,对黄土高原水土流失的程度以及危害有了形象的认3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识,同时激发起同学爱护自然环境的感情；）三、生气焕发的黄土地【过渡】 黄土高原今夕面貌发生了庞大的变化,为了复原往昔的富强景象,应当实行哪些治理措施？同学：依据教材 24 页内容,说出自己的解决方法；老师依据同学回答总结：（1）合理支配生产活动； （ 2）将生物措施与工程措施相结合；分组探究：治理黄土高原详细的实施方法；（1

9、,2 组争论如何合理支配生产活动,即是否应当全部退耕仍林；3,4 组争论生物措施,5,6 组争论工程措施,可以参照南小河沟的胜利案例；在争论过程中,老师巡察,做简要指 导）请 1,2 小组组成辩论小组,辩论是否应当全部退耕仍林；请 3,4 组同学说出详细的生物措施实施方法,5,6 组同学说出详细的工程措施试试方法；（设计意图：同学在辩论中形成自己的观点,在民主的气氛中重新熟悉这个问题,从而深化对教学难点的懂得；）四、小结1、请同学谈谈本节课的收成 2（设计意图：为同学搭建沟通学习收成的平台,给同学制造一个总结与反思的机会；）、图片呈现：重换生气的黄土地结语：视频中,最终老农意味深长的说：青山绿水,这就是最大的愿望；黄土高原脆弱的生态环境破坏简单,治理不易, 但是南小河沟的胜利案例也为我们树立起信心；信任在黄土高原人民的共同努力以及国家政策的扶持下,黄土高原定能重换生气；背井离乡的人们也会重返家园,黄土高原上又会回响起那高亢的信天游的声音；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页